Giáo án Địa lí 12 tích hợp NLS Cả năm

Giáo án Địa lí 12 tích hợp NLS Cả năm cung cấp hệ thống bài dạy được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và phù hợp với yêu cầu chương trình. Giáo án Địa lí 12 chú trọng tích hợp năng lực số (NLS) qua việc khai thác bản đồ, biểu đồ, số liệu, hình ảnh và học liệu số, giúp giáo viên thuận tiện trong tổ chức dạy học và học sinh chủ động khám phá, phân tích, vận dụng kiến thức Địa lí.

• Gợi ý các tình huống sư phạm tích hợp năng lực số lớp 1-12
• Địa chỉ tích hợp năng lực số môn Ngữ văn THCS
• Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức - Kì 1
• Kế hoạch dạy học Ngữ văn lớp 8 Chân trời sáng tạo
• Địa chỉ tích hợp năng lực số môn Ngữ văn THCS

Giáo án tích hợp NLS Địa lí 12 bài 2

TIẾT 3. BÀI 2: THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA (TIẾT 1)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

• Trình bày được các biểu hiện của tính chất nhiệt đới và tính chất ẩm thông qua các chỉ số khí hậu.

• Giải thích được nguyên nhân hình thành tính chất gió mùa của khí hậu nước ta.

2. Về năng lực

• Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học (biết khẳng định quan điểm, nhu cầu tự tìm hiểu); Năng lực giao tiếp và hợp tác (lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với nhóm).

• Năng lực đặc thù: Giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí (biểu hiện và nguyên nhân của khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa).

• Năng lực số (NC1):

◦ 1.1.NC1b: Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm để lấy dữ liệu về nhiệt độ và lượng mưa từ các nguồn số liệu tin cậy trên Internet.

◦ 2.4.NC1a: Đề xuất các công cụ số (như Padlet, Google Jamboard) cho quá trình hợp tác nhóm.

3. Về phẩm chất

• Yêu nước: Tự hào trước các đặc điểm nổi bật của thiên nhiên nước ta.

• Chăm chỉ, Trung thực: Có ý chí vượt qua khó khăn và khách quan trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

• Thiết bị: Máy tính, máy chiếu.

• Học liệu số: Video về các mùa gió ở Việt Nam, bảng số liệu điện tử (Bảng 2.1, 2.2), bản đồ Khí hậu Việt Nam.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động)

a. Mục tiêu: Huy động kiến thức đã học, tạo hứng thú tìm hiểu đặc điểm khí hậu.

b. Nội dung: HS xem video về thời tiết các mùa và trả lời câu hỏi về đặc điểm khí hậu Việt Nam.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về tính chất nóng, mưa nhiều và sự phân mùa.

d. Tổ chức thực hiện:

• Bước 1 (Chuyển giao): GV trình chiếu video và đặt câu hỏi: "Dựa vào video và kiến thức đã học, hãy nêu những hiểu biết của em về đặc điểm khí hậu nước ta?".

• Bước 2 (Thực hiện): HS theo dõi video, suy ngẫm trong 30 giây.

• Bước 3 (Báo cáo): GV gọi 2-3 HS phát biểu, các HS khác nhận xét.

• Bước 4 (Kết luận): GV đánh giá, dẫn dắt vào bài mới về tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa.

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Tìm hiểu tính chất nhiệt đới, ẩm và gió mùa)

a. Mục tiêu: Trình bày biểu hiện nhiệt, ẩm và gió mùa; sử dụng bản đồ và số liệu để giải thích nguyên nhân. Tích hợp mã 1.1.NC1b.

b. Nội dung: HS làm việc nhóm để hoàn thành Phiếu học tập số 1 về các loại gió mùa và phân tích Bảng 2.1, 2.2.

Bảng 2.1. CHỈ SỐ NHIỆT ĐỘ TRUNG BÌNH NĂM VÀ TỔNG SỐ GIỜ NẮNG Ở MỘT SỐ TRẠM KHÍ TƯỢNG
Trạm khí tượng	Nhiệt độ trung bình năm (°C)	Tổng số giờ nắng (giờ/năm)
Lạng Sơn (Lạng Sơn) Láng (Hà Nội) Huế Quy Nhơn (nay thuộc Gia Lai) Cà Mau (Cà Mau)	21,3 23,9 25,1 27,1   27,1	1 561 1 489 1 916 2 445   2 186
(Nguồn: Quy chuẩn kĩ thuật Quốc gia số liệu điều kiện tự nhiên dùng trong xây dựng năm 2022)

Bảng 2.2. LƯỢNG MƯA VÀ ĐỘ ẨM TƯƠNG ĐỐI CỦA KHÔNG KHÍ TRUNG BÌNH NĂM Ở MỘT SỐ TRẠM KHÍ TƯỢNG
Trạm khí tượng	Lượng mưa trung bình năm (mm)	Độ ẩm tương đối của không khí trung bình năm (%)
Lạng Sơn (Lạng Sơn) Láng (Hà Nội) Huế Cà Mau (Cà Mau)	1 318 1 670 2 936 2 394	83 81 84 83
(Nguồn: Quy chuẩn kĩ thuật Quốc gia số liệu điều kiện tự nhiên dùng trong xây dựng năm 2022)

 

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Nguyên nhân của gió mùa
Gió mùa	Đông		Hạ
Loại gió	Gió mùa Đông Bắc	Tín phong BCB	Gió mùa Tây Nam đầu mùa hạ	Gió mùa Tây Nam giữa và cuối mùa hạ
Thời gian
Nguồn gốc
Hướng gió
Tính chất
Phạm vi hoạt động
Thời tiết đặc trưng

1. Sản phẩm:Thông tin về nền nhiệt (>20°C), lượng mưa (1500-2000mm) và bảng so sánh gió mùa Đông Bắc, gió mùa Tây Nam.

I. BIỂU HIỆN CỦA THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa ở nước ta thể hiện rõ rệt ở tất cả các thành phần tự nhiên. 1. Khí hậu * Lượng bức xạ mặt trời lớn và nhiệt độ trung bình năm cao: Biểu hiện Nguyên nhân - Nước ta nhận được lượng bức xạ mặt trời lớn. - Cán cân bức xạ quanh năm dương. - Nhiệt độ trung bình năm: >20°C - Tổng số giờ nắng cao: 1 400 - 3 000 giờ. - Vị trí nằm trong vùng nội chí tuyến. - Có góc nhập xạ lớn Þ nhận lượng bức xạ mặt trời lớn. * Lượng mưa, độ ẩm lớn: Biểu hiện Nguyên nhân - Tổng lượng mưa trong năm lớn: từ 1 500 đến 2 000 mm - Độ ẩm không khí cao: 80 - 85%. - Cân bằng ẩm luôn dương. - Các khối khí di chuyển qua biển kết hợp yếu tố địa hình. - Nằm trong khu vực hoạt động của gió mùa nên thường có lượng mưa lớn

 

* Gió mùa Nguyên nhân của gió mùa - Nằm trong vùng nội chí tuyến bán cầu Bắc Þ Tín phong hoạt động quanh năm. - Nằm trong khu vực gió mùa châu Á Þ hình thành 2 mùa gió chính là gió mùa đông và gió mùa hạ. Gió mùa Đông Hạ Loại gió Gió mùa Đông Bắc Tín phong BBC Gió mùa Tây Nam đầu mùa hạ Gió mùa Tây Nam giữa và cuối mùa hạ Thời gian Từ tháng 11 - 4 năm sau. Từ tháng 5 - 10 Nguồn gốc Áp cao Xi- bia Áp cao chí tuyến BCB Bắc Ấn Độ Dương Áp cao cận chí tuyến BCN Hướng gió Đông Bắc Đông Bắc Tây Nam Tây Nam, Đông Nam Tính chất Lạnh, khô Khô, nóng Nóng, ẩm Nóng, ẩm Phạm vi hoạt động Chủ yếu: phía bắc dãy Bạch Mã Cả nước (rõ rệt hơn ở phía nam dãy Bạch Mã). Cả nước Cả nước Thời tiết đặc trưng - Nửa đầu mùa đông: lạnh, khô. - Nửa sau mùa đông: lạnh ẩm, mưa phùn ven biển và ĐBSH. - Mưa: Trung Bộ. - Mùa khô: Nam Bộ, vùng cao nguyên tây Nam Trung Bộ. - Mưa: Nam Bộ, vùng cao nguyên tây Nam Trung Bộ. - Nóng, khô: ven biển miền Trung, phía nam vùng Tây Bắc (gió phơn). - Mưa nhiều: phạm vi cả nước (mưa lớn, kéo dài ở Nam Bộ, vùng cao nguyên tây Nam Trung Bộ). - Mưa ở ĐHSH do gió chuyển hướng thành Đông Nam vào. - Gió mùa Tây Nam cùng với dải hội tụ nhiệt đới và bão gây mưa vào mùa hạ trên cả nước. - Sự luân phiên của các khối khí hoạt động theo mùa đã tạo nên sự phân mùa của khí hậu Việt Nam: + Miền Bắc: có mùa đông lạnh, ít mưa và mùa hạ nóng ẩm, mưa nhiều; giữa hai mùa có thời kì chuyển tiếp. + Miền Nam: có mùa mưa và mùa khô rõ rệt. Giữa vùng cao nguyên tây Nam Trung Bộ và đồng bằng ven biển Trung Bộ có sự đối lập về mùa mưa và mùa khô. EM CÓ BIẾT? Bản chất của gió mùa Đông Bắc là sự di chuyển của khối không khí cực đới lục địa từ vùng áp cao Xi-bia thổi về. Áp cao Xi-bia nằm ở khoảng vĩ độ 500B. Tại trung tâm này, không khí rất lạnh và khô, nhiệt độ trung bình mùa đông khoảng -40 đến -15°C, trị số áp suất lên tới 1 040 - 1 060 mb.

..............

Giáo án tích hợp NLS Địa lí 12 bài 19

BÀI 19: THỰC HÀNH: VẼ BIỂU ĐỒ, NHẬN XÉT VÀ GIẢI THÍCH TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN NGÀNH CÔNG NGHIỆP (1 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

• Phân tích được sự gia tăng giá trị sản xuất công nghiệp giai đoạn 2010 - 2021 (tăng từ 3 045,6 lên 13 026,8 nghìn tỉ đồng).

• Giải thích được sự thay đổi cơ cấu nguồn điện: giảm tỉ trọng thủy điện, tăng mạnh tỉ trọng điện gió và điện mặt trời (từ 6% lên 12,3%) phù hợp với xu hướng chuyển dịch sang năng lượng sạch.

2. Về năng lực

• Năng lực chung: Tự chủ và tự học (biết khẳng định quan điểm bản thân); Giao tiếp và hợp tác (lựa chọn phương tiện giao tiếp phù hợp).

• Năng lực đặc thù: Nhận thức khoa học địa lí (phát hiện vấn đề từ bảng số liệu); Tìm hiểu địa lí (biết khai thác Internet phục vụ môn học).

• Năng lực số (NC1):

◦ 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số về cập nhật sản lượng điện các năm gần nhất.

◦ 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau (như Padlet/Jamboard) cho các quá trình hợp tác nhóm khi thảo luận kết quả thực hành.

◦ 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Infographic/Slide) để trình bày nhận xét về sự chuyển dịch cơ cấu công nghiệp.

3. Về phẩm chất

• Yêu nước: Tự hào về quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước.

• Trách nhiệm: Có ý thức trong việc sử dụng tiết kiệm năng lượng và bảo vệ môi trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

• Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, điện thoại thông minh.

• Học liệu số: Bảng số liệu 18; Hình 16.3; Công cụ Padlet, Canva, công cụ tìm kiếm Google.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (5 phút)

• a. Mục tiêu: HS xác định được yêu cầu, nhiệm vụ trọng tâm của bài thực hành.

• b. Nội dung: Trả lời câu hỏi: "Xác định các nội dung cần chuẩn bị để thực hành dựa trên Bảng số liệu 18 và Hình 16.3?".

• c. Sản phẩm: HS xác định được 2 nhiệm vụ: Vẽ biểu đồ giá trị sản xuất và Nhận xét cơ cấu nguồn điện.

• d. Tổ chức thực hiện:

◦ Bước 1 (Chuyển giao): GV trình chiếu yêu cầu thực hành và bảng số liệu lên màn hình.

◦ Bước 2 (Thực hiện): HS đọc SGK, suy ngẫm nhanh trong 02 phút.

◦ Bước 3 (Báo cáo): GV gọi 1-2 HS nêu nhiệm vụ; HS khác nhận xét, bổ sung.

◦ Bước 4 (Kết luận): GV đánh giá, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kỹ năng biểu đồ và dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Thực hành vẽ và nhận xét (20 phút)

• a. Mục tiêu: HS vẽ biểu đồ và phân tích được sự chuyển dịch cơ cấu ngành điện. Tích hợp mã 2.4.NC1a.

• b. Nội dung: Vẽ biểu đồ cột/đường về giá trị sản xuất công nghiệp; Thảo luận nhóm về sự thay đổi sản lượng điện.

• c. Sản phẩm: Biểu đồ hoàn thiện và nội dung thảo luận trên nền tảng số cộng tác (Padlet).

Mời các bạn xem thêm trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Dành cho giáo viên của Hoatieu.