Giáo án Toán 3 tích hợp NLS (Cả năm)

Giáo án Toán 3 tích hợp NLS (Cả năm) là mẫu giáo án bài giảng tích hợp năng lực số, dành cho giáo viên tham khảo nhằm biên soạn kế hoạch bài dạy theo chương trình mới. Sau đây là nội dung chi tiết kèm file tải Kế hoạch bài dạy tích hợp NLS Toán lớp 3, mời các bạn cùng theo dõi!

Giáo án tích hợp NLS Toán 3 được thiết kế lồng ghép Năng lực số (NLS) vào từng bài học theo định hướng của Chương trình GDPT 2018. Mỗi kế hoạch bài dạy đều tích hợp phù hợp các hoạt động sử dụng học liệu số, trò chơi tương tác, bài tập trực tuyến và các công cụ công nghệ nhằm giúp học sinh hình thành, phát triển năng lực số ngay trong quá trình học Toán. Nội dung giáo án tích hợp bám sát sách giáo khoa, dễ triển khai trên lớp, hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hứng thú học tập và phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

Giáo án tích hợp Năng lực số Toán lớp 3
năm học 2026-2027

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 2: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000

(2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tính nhẩm, đặt tính rồi tính được các phép cộng, trừ các số trong phạm vi 1000 (ôn tập).
• Biết đặt tính rồi tính các phép tính dạng 100 trừ đi một số hoặc có tổng là 100, chẳng hạn: 100 – 84, 84 + 16,…(bổ sung).
• Nhận biết được ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung).

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Phát triển hả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,..; tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.

Năng lực riêng:

• Thông qua hoạt động luyện tập thực hành, vận dụng giải bài toán thực tế, HS được rèn luyện năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề.

Năng lực số:

• 2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
• 1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
• 1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
• 2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
• Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
• Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
• Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

• Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
• Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học

a. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, KHBD.
• Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3.
• Máytính kết nối Internet, máy chiếu và màn chiếu.
• Bảng phụ.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
• Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.

b. Đối với học sinh

• Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1: LUYỆN TẬP

HOẠT ĐỘNG CỦA GV	HOẠT ĐỘNG CỦA HS	NLS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học. b. Cách thức tiến hành - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đố bạn. - GV hướng dẫn, phổ biến cho HS luật chơi. - GV tổ chức và mời tất cả HS tham gia vào trò chơi. Ví dụ GV: Đố bạn, đố bạn. HS: Đố gì? Đố gì? GV: Gộp 20 và 10 được mấy? HS: Gộp 20 và 10 được 30. GV: Lập sơ đồ tách - gộp số. HS: Lập sơ đồ vào bảng con. GV: Đọc bốn phép tính. - GV nhận xét, đánh giá. - GV dẫn dắt HS vào bài học: "Ngày hôm nay, cô trò ta sẽ cùng nhau ôn tập lại các phép cộng, phép trừ trong phạm vi 1000: Bài 2. Ôn tập phép cộng, phép trừ trong phạm vi 1000.	- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.   - HS lắng nghe GV phổ biến để hiểu rõ luật chơi. - HS chơi trò chơi. - HS trả lời câu hỏi: 20 + 10 = 30 10 + 20 = 30 30 – 10 = 20 30 – 20 = 10.   - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu bài giảng.     - HS chú ý lắng nghe.	- 6.2.CB1b: Tương tác với video AI. - 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

...

>> Tải file về máy để xem trọn bộ Giáo án tích hợp NLS Toán lớp 3 Cả năm.

Mời các bạn tham khảo các tài liệu khác trong chuyên mục Giáo án tích hợp của HoaTieu.vn.

• Giáo án Tin học 3 tích hợp NLS, AI