Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

HTHSY/KT

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’)

a. Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Bước đầu giúp học sinh có cảm nhận khác nhau giữa đối tượng tự nhiên và sản phẩm công nghệ.

b. Cách tiến hành:

- GV mở bài hát “Em yêu thiên nhiên” để khởi động bài học.

+ GV nêu câu hỏi: Trong bài hát bạn nhỏ yêu những gì?

+ Vậy thiên nhiên có những gì mà bạn nhỏ yêu nhỉ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV giới thiệu bài mới.

- HS lắng nghe bài hát.

+ Trả lời: Trong bài hát bạn nhỏ yêu thiên nhiên, yêu mẹ cha, yêu Bác Hồ..

+ HS trả lời theo hiểu biết của mình.

- HS lắng nghe.

Cùng lắng nghe bài hát

2. KHÁM PHÁ. (15)

a. Mục tiêu: Phân biệt được đối tượng tự nhiên và sản phẩm công nghệ.

5.2.CB1a: Nhận biết được nhu cầu cá nhân.

b. Cách tiến hành:

Hoạt động 1. Tìm hiểu về thiên nhiên và sản phẩm công nghệ. (7’)

- GV chia sẻ các bức tranh và nêu câu hỏi. Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết quả.

+ Em hãy quan sát và gọi tên những đối tượng có trong hình 1.

+ Trong những đối tượng đó, đối tượng nào do con người làm ra, đối tượng nào không phải do con người làm ra?

- GV mời các HS khác nhận xét.

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.

Sản phẩm công nghệ là sản phẩm do con người tạo ra để phục vụ cuộc sống. Đối tượng tự nhiên không phải do con người tạo ra mà có sẵn trong tự nhiên như: động vật, thực vật, đất, nước,...

- Học sinh đọc yêu cầu bài và trình bày:

+ a. cây xanh; b. nón lá; c. núi đá trên biển; d. đèn đọc sách; e. quạt; g. Tivi.

+ Những đối tượng do con người làm ra: b. nón lá; d. đèn đọc sách; e. quạt; g. Tivi.

+ Những đối tượng không phải do con người làm ra: a. cây xanh; c. núi đá trên biển;

- HS nhận xét ý kiến của bạn.

- Lắng nghe rút kinh nghiệm.

- 1 HS nêu lại nội dung HĐ1

Quan sát tranh

Hoạt động 2. Tác dụng của một số sản phẩm công nghệ trong gia đình. (8’)

- GV chia sẻ một số bức tranh và nêu câu hỏi. Sau đó mời các nhóm tiến hành thảo luận và trình bày kết quả.

+ Quan sát tranh, dựa vào các từ gợi ý: giải trí, làm mát, chiếu sáng, bảo quản thực phẩm Em hãy nêu tác dụng của các sản phẩm công nghệ có tên trong hình.

- GV mời các nhóm khác nhận xét.

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc lại:

Các sản phẩm công nghệ có vai trò rất quan trọng trong đời sống của chúng ta. Càng ngày những sản phẩm công nghệ càng hiện đại giúp cho con người có cuộc sống tốt đẹp hơn.

-> Học sinh biết kết nối giữa nhu cầu của bản thân như cảm thấy nóng thì sẽ chọn vsản phẩm số/công nghệ phù hợp như cái quạt/máy điều hòa.

- Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu bài và tiến hành thảo luận.

- Đại diện các nhóm trình bày:

+ Tivi, máy thu thanh: có tác dụng giải trí.

+ Quạt điện: có tác dụng làm mát.

+ Tủ lạnh: có tác dụng bảo quản thực phẩm.

Bóng đèn điện: có tác dụng chiếu sáng.

- Đại diện các nhóm nhận xét.

- Lắng nghe rút kinh nghiệm.

- 1 HS nêu lại nội dung HĐ2.

Cùng thảo luận nhóm

3. LUYỆN TẬP (10’)

a. Mục tiêu:

+ Xác định và nêu được một số sản phẩm công nghệ và đối tượng tự nhiên.

b. Cách tiến hành:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

HTHSY/

KT

1. KHỞI ĐỘNG (5’)

a. Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Nêu được cách sử dụng an toàn một số sản phẩm công nghệ.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Tia chớp”

+ Chia lớp thành 2 đội, giao cho mỗi đội một tập thẻ có hình một số việc làm an toàn và không an toàn khi sử dụng các sản phẩm công nghệ. HS gắn các thẻ vào đúng nhóm

+ Đội nào nhanh và đúng thì đội đó thắng

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe

- Lớp chia thành 2 đội cùng tham gia chơi

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

HS tham gia chơi.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15’)

Hoạt động 1. Biết cách xử lí khi sự cố mất an toàn xảy ra

a. Mục tiêu: Biết một số cách xử lí khi sự cố mất an toàn xảy ra

b. Cách tiến hành

- GV chia sẻ các bức tranh(H3) và y/c các nhóm thảo luận:

+ Mô tả các tình huống không an toàn được mô tả trong H3 là gì?

+ Các nhân vật trong hình đã xử lí tình huống đó như thế nào?

- Sau đó mời các nhóm thảo luận và trình bày kết quả.

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- GV nêu câu hỏi mở rộng: Em hãy nêu một số sự cố khác và cách xử lí sự cố đó như thế nào?

- GV chốt NDHĐ

Khi có tình huống không an toàn xảy ra cần gọi ngay cho người lớn đến giúp hoặc gọi đến các số điện thoại khẩn cấp (Tr33- SGK)

- Học sinh làm việc nhóm 4, thảo luận và trình bày:

+ H3a. Có đám cháy. Nhân vật trong hình đã chạy ra xa chỗ có cháy và hô lớn để gây sự chú ý của mọi người xung quanh

+ H3b. Bị cháy ngay trong nhà. Nhân vạt đã cúi khom người lấy khăn ướt bịt mũi, men theo tường để lần ra khỏi đám cháy

+ H3c. Dây điện bị hở. Nhân vật đã gọi người lớn đến giúp đỡ

+ H3d. Nhân vật đã gọi đến những số điện thoại khẩn cấp

- HS nêu một số sự cố khác

- 1 HS nêu lại nội dung HĐ1

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm

3. LUYỆN TẬP (10’)

Bài học STEM : Bài 5: Bộ thẻ thông tin “An toàn với môi trường công nghệ”

a. Mục tiêu: Tìm hiểu xử lý tình huống khi có sự cố không an toàn trong gia đình

b. Cách tiến hành