Giáo án Giáo dục công dân 8 tích hợp NLS, AI Học kì 2

Giáo án Giáo dục công dân 8 tích hợp năng lực số

Giáo án Giáo dục công dân 8 tích hợp NLS, AI Học kì 2 được thiết kế bám sát chương trình GDPT 2018, kết hợp nội dung năng lực số (NLS) và trí tuệ nhân tạo (AI) vào các hoạt động dạy học. Giáo án tích hợp NLS GDCD 8 chú trọng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các hoạt động khám phá, thảo luận, xử lí tình huống và vận dụng thực tiễn, giúp giáo viên thuận tiện tham khảo và áp dụng trong giảng dạy GDCD 8.

Giáo án Giáo dục công dân 8 tích hợp NLS Bài 7

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

BÀI 7. PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC GIA ĐÌNH

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1) Về kiến thức

- Kể được các hình thức bạo lực gia đình phổ biến;

- Phân tích được tác hại của hành vi bạo lực gia đình đối với cá nhân, gia đình và xã hội; Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình; Biết cách phòng, chống bạo lực gia đình;

2) Về năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về phòng chống bạo lực gia đình.

+ Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến phòng chống bạo lực gia đình.

- Năng lực đặc thù:

+ Năng lực điều chỉnh hành vi: phân tích đánh giá được một số hiện tượng bạo lực gia đình trong thực tiễn cuộc sống; Vận dụng được các kiến thức đã học để phân tích, đánh giá, xử lí tình huống, tham gia các hoạt động phòng, chống bạo lực gia đình trong thực tiễn.

+ Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Chủ động tích cực tham gia vào các hoạt động để phòng, chống bạo lực gia đình

3) Về phẩm chất

Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ của người khác; không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các hành vi bạo lực gia đình

Trách nhiệm: Trung thực, trách nhiệm, dũng cảm đấu tranh phòng, chống các hành vi bạo lực trong gia đình và cộng đồng.

4) Tích hợp quyền con người

- Mức độ tích hợp: Tích hợp bộ phận hoặc liên hệ với yêu cầu cần đạt: Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình; Biết cách phòng, chống bạo lực gia đình;

b. Tích hợp giáo dục đạo đức lối sống

- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ vào yêu cầu cần đạt: Phân tích được tác hại của hành vi bạo lực gia đình đối với cá nhân, gia đình và xã hội

c. Tích hợp khung năng lực số và Al

- Các năng lực số có thể tích hợp: NL: 1.2_ Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: Phân tích, so sánh và đánh giá được độ tin cậy khi tiếp cận các thông tin về gia đình qua môi trường số.

+ Nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo AL: NLd: Thiết kế hệ thống AI: Xác định được các tình huống thực tiễn có thể và nên ứng dụng AI; để góp phần nâng cao kỹ năng ứng phó với các tình huống trong gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8;

- Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế,... liên quan tới bài học;

- Trích một số điều luật liên quan nội dung bài học;

- Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng PowerPoint,....

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. Hoạt động: Mở đầu

a) Mục tiêu. Tạo tâm thế tích cực và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.

b) Nội dung. Học sinh làm việc theo cá nhân, các học sinh cùng suy nghĩ và thực hiện yêu cầu sách giáo khoa đặt ra:

Hãy kể về một hành vi bạo lực gia đình mà em biết. Em có ý kiến gì về hành vi đó?

c) Sản phẩm. Học sinh bước đầu biết và chỉ ra được những một số biểu hiện tốt đẹp trong quan hệ hôn nhân và gia đình cũng như mối quan hệ các thành viên gia đình, biết phân biệt đâu là hành vi tốt đâu là hành vi bạo lực gia đình

* Một số hành vi bạo lực gia đình mà em biết:

Bạo lực thể chất: là hành vi ngược đãi, đánh đập thành viên gia đình, làm tổn thương tới sức khỏe, tính mạng của họ

– Bạo lực về tinh thần: là những lời nói, thái độ, hành vi làm tổn thương tới danh dự, nhân phẩm, tâm lý của thành viên gia đình

– Bạo lực về kinh tế: là hành vi xâm phạm tới các quyền lợi về kinh tế của thành viên gia đình (quyền tự do lao động, tự do kinh doanh, quyền sở hữu tài sản…)

– Bạo lực về tình dục: là bất kỳ hành vi nào mang tính chất cưỡng ép trong các quan hệ tình dục giữa các thành viên gia đình, kể cả việc cưỡng ép sinh con.

* Bạo lực gia đình là một hành vi sai trái cần lên án và tố cáo để bảo vệ tình cảm gia đình đặc biệt là tâm lý của con cái trước những hành vi sai trái.

d) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập:

Học sinh làm việc theo cá nhân, các học sinh cùng suy nghĩ và thực hiện yêu cầu sách giáo khoa đặt ra:

Hãy kể về một hành vi bạo lực gia đình mà em biết. Em có ý kiến gì về hành vi đó?

Thực hiện nhiệm vụ

Giáo viên gọi từ một đến hai HS lên chia sẻ, các HS khác nhận xét về câu trả lời của bạn

Báo cáo, thảo luận

- Giáo viên yêu cầu một số học sinh trình bày việc chuẩn bị của bản thân mình

- Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hoàn thiện

Kết luận, nhận định

- Giáo viên nhận xét đánh giá về quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh

Gv nhấn mạnh:

Gia đình là nơi mỗi người được chăm sóc, nuôi dưỡng và yêu thương góp phần hình thành và phát triển nhân cách. Tuy nhiên, không phải gia đình nào cũng đem lại cho con người niềm hạnh phúc ấy. Bao lực gia đình đã và đang gây hậu quả nghiêm trọng, nhất là đối với phụ nữ và trẻ em.

2. Hoạt động: Khám phá

Nội dung 1: Tìm hiểu nội dung: Bạo lực gia đình - các hình thức và hậu quả

a) Mục tiêu. HS nêu được các hình thức và tác hại của bạo lực gia đình đối với cá nhân, gia đình và xã hội

b) Nội dung. HS làm việc theo nhóm, đọc các thông tin 1,2,3,4,5 trong sách giáo khoa đưa ra và trả lời câu hỏi

a. Em hãy nêu những hình thức bạo lực gia đình trong các trường hợp trên. Hãy kể thêm những hình thức bạo lực gia đình khác mà em biết.

b. Bạo lực gia đình gây ra tác hại gì cho cá nhân, gia đình và xã hội?

- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ vào yêu cầu cần đạt: Phân tích được tác hại của hành vi bạo lực gia đình đối với cá nhân, gia đình và xã hội

- Cách thức thực hiện: Qua tình huống hoặc đưa số liệu minh họa, qua đó tích hợp giáo dục nâng cao nhận thức về vai trò của thực hiện bình đẳng giới trong gia đình, đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực trong gia đình.

Tích hợp khung năng lực số và Al

- Các năng lực số có thể tích hợp: NL: 1.2_ Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: Phân tích, so sánh và đánh giá được độ tin cậy khi tiếp cận các thông tin về gia đình qua môi trường số.

+ Nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo AL: NLd: Thiết kế hệ thống AI: Xác định được các tình huống thực tiễn có thể và nên ứng dụng AI; để góp phần nâng cao kỹ năng ứng phó với các tình huống trong gia đình.

................

Tham khảo thêm

Giáo án điện tử Giáo dục công dân 8 Kết nối tri thức cả năm

Kế hoạch dạy học Giáo dục công dân 8 Kết nối tri thức (Tích hợp năng lực số)

Mời các bạn tham khảo thêm tài liệu - giáo án khác trên chuyên mục Giáo án lớp 8 của HoaTieu.vn.