Giáo án Mĩ thuật 9 tích hợp NLS Học kì 2

Giáo án Mĩ thuật 9 Học kì 2

Giáo án Mĩ thuật 9 tích hợp NLS Học kì 2 - Giáo án Mĩ thuật 9 tích hợp NLS Học kì 2 được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực, kết hợp kiến thức Mĩ thuật với năng lực số trong quá trình học tập. Tài liệu hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động quan sát, thực hành, sáng tạo và ứng dụng công nghệ, giúp học sinh phát huy tư duy thẩm mỹ, khả năng sáng tạo và kỹ năng sử dụng công cụ số hiệu quả.

• Giáo án Hoạt động trải nghiệm 7 tích hợp NLS Học kì 2

Giáo án Mĩ thuật 9 tích hợp năng lực số HK2

CHỦ ĐỀ 8: HƯỚNG NGHIỆP

BÀI 15: NGÀNH NGHỀ LIÊN QUAN ĐẾN MĨ THUẬT ỨNG DỤNG

Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ thuật; lớp:9

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức.

Hiểu được vai trò của mĩ thuật ứng dụng trong đời sống văn hoá – xã hội.

2. Năng lực.

- Liệt kê được một số ngành, nghề liên quan đến mĩ thuật ứng dụng.

- Viết được một bài luận hoặc làm video clip,... giới thiệu ngành, nghề liên quan đến mĩ thuật ứng dụng.

Năng lực AI:

- (9.A2.1) Phân tích được những thay đổi mà AI có thể mang lại cho các ngành nghề trong tương lai (cụ thể là các ngành mĩ thuật ứng dụng).

- (9.B2.1) Trình bày được vai trò của người dùng trong kiểm soát và chịu trách nhiệm đối với kết quả cuối cùng do AI tạo ra.

3. Phẩm chất.

- Có ý thức tìm hiểu công việc liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng phù hợp với năng lực của bản thân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV:

- Hình ảnh, video clip giới thiệu sản phẩm liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng để trình chiếu.

- Hình ảnh về các công đoạn thực hiện sản phẩm liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng như: Thiết kế công nghiệp; Thiết kế đồ hoạ; Thiết kế thời trang; Thiết kế mĩ thuật đa phương tiện,… để minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp.

- Máy tính, máy chiếu có kết nối internet, tài khoản các công cụ AI tạo hình ảnh (ví dụ: Canva AI, Microsoft Copilot Designer, Leonardo.Ai).

2. Đối với HS:

- SGK Mĩ thuật 9.

- Vở bài tập Mĩ thuật 9.

- Đồ dùng học tập môn học: bút chì, tẩy, bút lông (Các cỡ), sáp dầu, màu acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng… (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3-4’)

- GV ổn định lớp.

- Kiểm tra bài cũ, giao nhiệm vụ học tập.

- Giới thiệu bài, tạo hứng thú học tập cho hs. (GV tự chọn cách thức vào bài phù hợp)

- Tổ chức cho HS tham gia khởi động tuỳ điều kiện thực tế.

- Gợi ý: Trò chơi trắc nghiệm, giải ô chữ, các trò chơi vận động,… theo nhóm hoặc cá nhân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

* HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT. (12-15’)

a) Mục tiêu.

– HS biết những công việc liên quan đến lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng.

– Thông qua hình minh hoạ cụ thể, HS biết được các công việc của nhà thiết kế chuyên ngành khác nhau liên quan đến lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng.

b) Nội dung.

– HS tìm hiểu về đặc điểm của một số hình ảnh liên quan của ngành Thiết kế công nghiệp; Thiết kế đồ hoạ; Thiết kế thời trang; Thiết kế mĩ thuật đa phương tiện,…

– HS nhận biết được công đoạn và vật liệu để tạo ra SPMT ứng dụng.

c) Sản phẩm học tập.

Kiến thức cơ bản về tác phẩm và ngành, nghề liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

NỘI DUNG

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ – GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu một số hình ảnh công việc liên quan của ngành Thiết kế công nghiệp; Thiết kế đồ hoạ; Thiết kế thời trang; Thiết kế mĩ thuật đa phương tiện,…; hướng dẫn HS trả lời câu hỏi theo gợi ý trong SGK Mĩ thuật 9, trang 62. + Em đã biết đến những công việc nào liên quan đến ngành, nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng? + Với năng lực của mình, em có xu hướng phù hợp với ngành, nghề nào thuộc lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ – HS trả lời câu hỏi. – GV mở rộng thông tin bằng cách cho HS biết cụ thể hơn về một số công việc trong mỗi ngành, nghề liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng, trong đó nhấn mạnh đến xu hướng sử dụng “trí tuệ nhân tạo”, thông qua các phần mềm chuyên dụng trong thiết kế. Điều này tạo nên các thách thức cho các nhà thiết kế, tạo mẫu sản phẩm trong tương lai. – GV cho mỗi HS tìm hiểu về công việc liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng yêu thích và trình bày trước lớp. – GV lưu ý HS nội dung trình bày theo câu hỏi định hướng và gợi ý mở rộng thêm về những thách thức đặt ra đối với những công việc liên quan đến mĩ thuật truyền thống trong xu thế phát triển như hiện nay, khi khoa học công nghệ phát triển và cơ sở dữ liệu ngày càng được hoạt thiện giúp cho “trí tuệ nhân tạo” dần xuất hiện trong nhiều lĩnh vực, trong đó có thiết kế mĩ thuật. – GV quan sát, đặt câu hỏi, tổ chức cho các nhóm phản biện với phần trình bày của nhóm bạn. – HS thực hiện nhiệm vụ học tập do GV giao Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi một số HS trình bày câu trả lời của mình - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức ....

1. Quan sát - Ngành, nghề liên quan đến mĩ thuật ứng dụng phát triên rất đa dạng, với nhiều công việc hữu ích trong đời sống xã hội như thiết kế nội thất nhà ở, văn phòng; thiết kế thời trang: thiết kế trò chơi điện tử (game), hoạt hình, phim ảnh... - Nhiều lĩnh vực trong thiết kế mĩ thuật đa phương tiện như nhiếp ảnh, video clip, thiết kế giao diện website hay thiết kế đồ hoạ động (Motion graphic design), thiết kế bền vững (Sustainable design), …tạo nên sự hấp dẫn, thoả sức sáng tạo, có cơ hội khẳng định bản thân cũng như có thêm nhiều sự hợp tác trong công việc, cơ hội phát triển năng lực bản thân với các công ty đa quốc gia.

Mời các bạn xem thêm trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án lớp 9 của Hoatieu.