Giáo án 12 Tiết Chuyên đề AI lớp 4 (2 cột, 3 cột, ngang)

Trọn bộ Giáo án Chuyên đề Trí tuệ nhân tạo AI lớp 4 gồm kế hoạch bài dạy 12 tiết chuyên đề trí tuệ nhân tạo cốt lỗi cho cả năm học, dành cho giáo viên tham khảo phục vụ công tác soạn giảng theo chương trình mới.

Giáo án 12 Tiết Chuyên đề AI lớp 4 theo Quyết định 2422 và Công văn 5588 của Bộ GDĐT, được biên soạn khoa học, nội dung logic, phù hợp với trình độ của học sinh lớp 4. Mời thầy cô xem chi tiết và tải file Word Giáo án Chuyên đề AI lớp 4 đầy đủ 12 bài để phục vụ công tác soạn giảng hiệu quả. 1

Giáo án Chuyên đề AI lớp 4 Bộ 1 (2 cột)

TUẦN 1:
CHỦ ĐỀ A. TƯ DUY LẤY CON NGƯỜI LÀM TRUNG TÂM
BÀI 1: AI TRONG CÔNG VIỆC HẰNG NGÀY (Tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức, kĩ năng:

- Trình bày được một số lĩnh vực hoặc công việc cụ thể mà trí tuệ nhân tạo (AI) có thể hỗ trợ con người (như nông nghiệp, y tế, giao thông,...).

- Nhận biết được vai trò của AI như một công cụ đắc lực nâng cao năng lực lao động của con người.

2. Phát triển năng lực, phẩm chất:

2.1. Năng lực chung: Giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm; Tự chủ và tự học khi quan sát và tìm hiểu thực tế.

2.2. Năng lực đặc thù: NLa (4.A1.1: Trình bày được một số lĩnh vực/công việc cụ thể mà AI hỗ trợ con người).

2.3. Phẩm chất: Yêu nước, Chăm chỉ (trân trọng các thành tựu khoa học công nghệ ứng dụng vào sự phát triển của đất nước).

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, video minh họa AI trong nông nghiệp (máy bay phun thuốc, robot thu hoạch), y tế (AI chẩn đoán hình ảnh), giao thông (xe tự hành, quản lý giao thông thông minh).

2. Học sinh: Vở ghi, phiếu học tập nhóm.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN	HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- GV chiếu video clip ngắn (1 phút) về chiếc máy bay không người lái AI đang tự động bay phun phân bón chính xác từng gốc cây trên cánh đồng múa lúa xanh bao la. - Đặt câu hỏi: Em thấy công việc của bác nông dân đã thay đổi thế nào nhờ công nghệ AI? - Dẫn dắt vào bài mới: Hôm nay chúng ta cùng khám phá AI đang hỗ trợ công việc hằng ngày trong xã hội ra sao.	- HS hào hứng theo dõi video. - Trả lời: 'Bác nông dân không cần lội ruộng vất vả nữa ạ!', 'Máy bay AI làm nhanh và đều hơn ạ!'. - Mở bài mới.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15 phút)
Hoạt động 1: AI trong các lĩnh vực đời sống - GV chia lớp thành 3 nhóm tìm hiểu 3 lĩnh vực: + Nhóm 1 (Nông nghiệp): Drone AI phát hiện sâu bệnh, Robot thu hoạch trái cây chín. + Nhóm 2 (Y tế): AI phân tích X-quang giúp bác sĩ phát hiện bệnh sớm, Robot hỗ trợ phẫu thuật. + Nhóm 3 (Giao thông): Camera AI phân luồng giao thông chống ùn tắc, Xe tự lái. - Yêu cầu các nhóm hoàn thành Bản đồ tư duy nhỏ trên giấy A3. - GV chốt: AI xuất hiện ở khắp các ngành nghề, giúp con người làm việc nhanh hơn, an toàn hơn.	- HS làm việc nhóm tích cực, thảo luận và gạch các ý chính lên sơ đồ tư duy. - Đại diện 3 nhóm lên trình bày sản phẩm trước lớp. - HS cả lớp ghi nhận các ứng dụng đa dạng của AI trong xã hội.

..............

Giáo án Chuyên đề AI lớp 4 Bộ 2 (3 cột - 2 mẫu)

...............

Giáo án Chuyên đề AI lớp 4 Bộ 2 (soạn ngang)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Trí tuệ nhân tạo – Lớp 4

BÀI 1. AI XUNG QUANH CHÚNG TA

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Yêu cầu cần đạt của bài học

- Nêu được một số ví dụ về thiết bị có AI xung quanh cuộc sống hàng ngày (ti vi thông minh, loa thông minh, điện thoại...).

- Giải thích được cách hoạt động cơ bản của thiết bị AI (nhận biết thông tin qua giọng nói/hình ảnh, xử lý, phản hồi).

- Xác định được các lĩnh vực mà AI trợ giúp con người (học tập, công việc, giải trí, chăm sóc sức khỏe).

- Phân biệt được thiết bị có AI và thiết bị thông thường.

- Xây dựng được ý tưởng về một thiết bị AI phù hợp để giải quyết một vấn đề cụ thể trong đời sống.

Năng lực

- Năng lực đặc thù: Nhận diện và lựa chọn thiết bị công nghệ phù hợp; mô tả nguyên lý hoạt động đơn giản của thiết bị AI; sử dụng thành thạo một số công cụ công nghệ thông minh trong sinh hoạt.

- Năng lực chung (Tự chủ và tự học, Giao tiếp và hợp tác): Chủ động quan sát và ghi chép lại các thiết bị AI đã tiếp xúc; làm việc nhóm hiệu quả trong các hoạt động thảo luận và chơi trò chơi.

Phẩm chất

- Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động tìm hiểu, quan sát và thực hành trong giờ học.

- Trách nhiệm: Ý thức việc sử dụng thiết bị công nghệ an toàn, hiệu quả và đúng mục đích; tôn trọng sự phát triển của công nghệ.

II. THIẾT BỊ

Thiết bị của Giáo viên:

- Máy tính, máy chiếu, loa.

- Giáo án điện tử với hình ảnh minh họa rõ ràng: Bạn An bật ti vi bằng giọng nói, bạn Lan bằng điều khiển, rô-bốt hút bụi, kính thông minh, tủ lạnh thông minh, xe đạp thông minh, máy phát hiện sâu bệnh, cửa thông minh, máy dịch giọng.

- 01 thiết bị rô-bốt (hoặc mô hình rô-bốt) nhỏ có khả năng nghe lệnh giọng nói hoặc nhận diện cử chỉ cơ bản (dùng làm vật thật).

Đồ dùng học tập của Học sinh:

- Bộ thẻ từ "AI hoặc Không AI": Mỗi em có 2 thẻ (1 thẻ xanh "AI", 1 thẻ đỏ "Không AI").

- Bộ thẻ hình ảnh thiết bị: 5 thẻ hình ảnh các thiết bị khác nhau (Bút bi, Điện thoại thông minh, Cái thước kẻ, Loa Bluetooth thường, Loa thông minh Alexa/Google Home, Ti vi thường, Xe đạp thường).

- Giấy A4 và bút màu/ghép hình: Để thực hiện nhiệm vụ tạo ra "Người bạn rô-bốt mơ ước".

- Sách giáo khoa/Thiết bị giáo dục số môn Công nghệ lớp 4.

Học liệu:

- Tranh ảnh minh họa trong sách bài học.

- Video ngắn (30 giây) cảnh một ngày của một gia đình sử dụng nhiều thiết bị AI.

III. TIẾN TRÌNH

Hoạt động: Mở đầu - AI trong gia đình bạn An và bạn Lan (5 phút)

Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích hoạt kiến thức nền về sự khác biệt giữa điều khiển thông thường và điều khiển bằng giọng nói.

Nội dung: Quan sát hình ảnh hai bạn An và Lan bật ti vi, so sánh cách làm và trả lời câu hỏi.

Sản phẩm: Lời giải thích của học sinh về sự khác biệt giữa ti vi của An (có AI) và ti vi của Lan (không AI).

Tổ chức thực hiện:

- Học sinh quan sát hình 1 và hình 2 trên màn hình chiếu.

- Học sinh giơ thẻ xanh "AI" hoặc thẻ đỏ "Không AI" để dự đoán xem ti vi của bạn nào là thiết bị có AI.

- Giáo viên trình chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi: "Bạn An và bạn Lan bật ti vi bằng cách nào? Ti vi của bạn nào là thiết bị có AI? Vì sao em chọn đáp án đó?"

- Học sinh chia sẻ nhanh ý kiến của mình trước lớp: "Ti vi của bạn An là thiết bị có AI vì nó hiểu giọng nói."

- Giáo viên dẫn dắt vào bài mới: "Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu xem AI là gì và tại sao nó lại giúp ích được cho chúng ta."

Hoạt động: Khám phá - AI xung quanh ta và cách AI hoạt động (10 phút)

Mục tiêu: Nhận biết thiết bị có AI; Giải thích được cách hoạt động của thiết bị AI; Phân biệt được thiết bị AI với thiết bị thường.

Nội dung: Thảo luận nhóm về các thiết bị AI (loa thông minh, rô-bốt, ti vi); Quan sát mô hình rô-bốt; Quan sát hình ảnh kính thông minh, tủ lạnh, xe đạp thông minh.

Sản phẩm: Danh sách các thiết bị AI học sinh liệt kê được; Giải thích quy trình "Nghe/Nhìn - Xử lý - Hành động" của AI.

Tổ chức thực hiện:

- Học sinh làm việc theo nhóm 4, nhận bộ thẻ hình ảnh thiết bị.

- Học sinh thảo luận, phân loại các thẻ hình vào hai nhóm: "Thiên thần AI" (có AI) và "Bạn thường" (không AI).

- Học sinh giơ bảng nhóm hoặc giơ thẻ lên để báo cáo kết quả phân loại.

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm giải thích: "Em biết những thiết bị nào là có AI? Vì sao em biết?"

- Giáo viên trình chiếu hình ảnh: Kính thông minh, tủ lạnh thông minh, xe đạp thông minh, máy phát hiện sâu bệnh.

- Giáo viên đặt câu hỏi: "Jupiter (kính thông minh) hoạt động như thế nào? Nó giúp em điều gì?"

- Học sinh lắng nghe, ghi chú và trả lời: "Kính nhìn thấy ngôn ngữ ký hiệu và chuyển thành chữ viết."

- Giáo viên đưa ra mô hình rô-bốt nhỏ hoặc vật thật, thực hiện lệnh giọng nói: "Bật đèn" hoặc "Di chuyển 10cm".

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát và mô tả quá trình rô-bốt phản hồi.

- Học sinh giải thích: "Rô-bốt nghe tiếng tôi nói, bộ não của rô-bốt hiểu lệnh, rồi rô-bốt làm theo."

- Giáo viên chốt kiến thức: AI hoạt động bằng cách "nhìn hoặc nghe" để hiểu yêu cầu, sau đó tự động thực hiện.

Hoạt động: Luyện tập, thực hành - Trò chơi "Máy lọc AI" (10 phút)

Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đặc điểm và cách hoạt động của thiết bị AI; Phân biệt được thiết bị có AI và không có AI.

Nội dung: Trò chơi "Thần tốc AI" - Học sinh sử dụng thẻ đáp án và nối dây để ghép thiết bị với công dụng.

Sản phẩm: Kết quả đúng/sai của trò chơi; Bài nối dây hoàn chỉnh.

Tổ chức thực hiện:

- Giáo viên tổ chức trò chơi: Mỗi nhóm 4 học sinh.

- Giáo viên tung ra 5 tình huống nhanh (giọng nói):

1. "Cái bút bi viết đều nét." -> Học sinh giơ thẻ đỏ "Không AI".

2. "Chiếc loa tự mở bài hát em thích." -> Học sinh giơ thẻ xanh "AI".

3. "Google Maps chỉ đường cho em." -> Học sinh giơ thẻ xanh "AI".

4. "Cái thước kẻ thẳng và dài 20cm." -> Học sinh giơ thẻ đỏ "Không AI".

5. "Đồng hồ đếm bước chân và đo nhịp tim." -> Học sinh giơ thẻ xanh "AI".

- Giáo viên yêu cầu học sinh giơ thẻ và giải thích ngắn gọn: "Tại sao em chọn AI/Không AI?" (VD: "Vì Google Maps phân tích dữ liệu vị trí và thời tiết, nó thông minh hơn là một cái bản đồ giấy.")

- Giáo viên cho học sinh thực hiện bài tập nối dây nhanh trên bảng lớp:

- Cột A: Máy chụp ảnh, Đồng hồ thông minh, Thiết bị dự báo thời tiết.

- Cột B: Phân tích hình ảnh chất lượng cao, Theo dõi hoạt động và thời gian, Phân tích dữ liệu thời tiết.

...............

>> Tải file về máy để xem bản đầy đủ!

Mời các bạn tham khảo các tài liệu có liên quan trong chuyên mục Giáo án tích hợp.

• Giáo án tích hợp lớp 4 sách Kết nối tri thức tích hợp NLS, AI
• Giáo án Tiếng Việt 4 tích hợp NLS, AI
• Giáo án Khoa học lớp 4 tích hợp NLS, AI
• Kế hoạch dạy tích hợp lớp 4