Giáo án Khoa học tự nhiên 8 tích hợp NLS

Giáo án Khoa học tự nhiên 8 tích hợp NLS được biên soạn bám sát chương trình giáo dục phổ thông mới, kết hợp hiệu quả giữa kiến thức Khoa học tự nhiên và các hoạt động phát triển năng lực số cho học sinh. Tài liệu giúp giáo viên dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập, ứng dụng công nghệ thông tin và rèn luyện kỹ năng sử dụng máy tính an toàn, hiệu quả trong thực tiễn.

Giáo án Khoa học tự nhiên 8 tích hợp NLS

Giáo án tích hợp NLS môn Hóa học 8 

CHƯƠNG I. PHẢN ỨNG HÓA HỌC

Bài 2: PHẢN ỨNG HÓA HỌC

Thời gian thực hiện: … Tiết

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Nêu được khái niệm, đưa ra được ví dụ minh họa và phân biệt được biến đổi vật lý, biến đổi hóa học.

- Tiến hành được một số thí nghiệm về biến đổi vật lý và biến đổi hóa học.

- Nêu được khái niệm phản ứng hóa học, chất đầu, sản phẩm và sự sắp xếp khác nhau của các nguyên tử trong phân tử các chất.

- Chỉ ra được một số dấu hiệu chứng tỏ có phản ứng hóa học xảy ra.

- Nêu được khái niệm, đưa ra được ví dụ minh họa về phản ứng tỏa nhiệt, thu nhiệt và trình bày được các ứng dụng phổ biến của phản ứng tỏa nhiệt (đốt cháy than, xăng, dầu).

2. Về năng lực

a) Năng lực chung

- Tự chủ và tự học:

+) Chủ động, tích cực tìm hiểu về các khái niệm biến đổi vật lý và biến đổi hóa học.

+) Chủ động, tích cực tìm hiểu về khái niệm phản ứng hóa học.

+) Chủ động tìm hiểu về phản ứng tỏa nhiệt và phản ứng thu nhiệt.

- Giao tiếp và hợp tác:

+) Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt về phản ứng hóa học, phản ứng tỏa nhiệt và phản ứng thu nhiệt.

+) Hoạt động nhóm hiệu quả, đảm bảo các thành viên tham gia và trình bày báo cáo.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học.

b) Năng lực khoa học tự nhiên

- Nhận thức khoa học tự nhiên:

+) Trình bày được khái niệm biến đổi vật lý và biến đổi hóa học.

+) Trình bày được khái niệm phản ứng hóa học, chất đầu và sản phẩm.

+) Trình bày được phản ứng tỏa nhiệt và phản ứng thu nhiệt.

- Tìm hiểu tự nhiên:

+) Quan sát các biến đổi trong tự nhiên: phân biệt biến đổi vật lý và biến đổi hóa học.

+) Quan sát các thí nghiệm và cho biết các dấu hiệu nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra.

+) Ứng dụng của phản ứng tỏa nhiệt trong đời sống hằng ngày.

- Vận dụng kiến thức kĩ năng đã học: Nhận biết được phản ứng hóa học xảy ra.

c) Năng lực số:

1.1.TC2a – Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Học sinh xác định được nhu cầu thông tin cần thiết trong môi trường số để tìm hiểu về các biến đổi hóa học và ứng dụng của các phản ứng tỏa nhiệt trong đời sống.

1.1.TC2b – Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Học sinh tìm kiếm, lựa chọn được thông tin, hình ảnh phù hợp phục vụ việc tìm hiểu về các biến đổi hóa học và ứng dụng của các phản ứng tỏa nhiệt trong đời sống từ nguồn số tin cậy (SGK điện tử, video khoa học, website giáo dục chính thống).

1.2TC2a – Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: Phân tích, so sánh và đánh giá tính chính xác, độ tin cậy của các nguồn thông tin số về các biến đổi hóa học và ứng dụng của các phản ứng tỏa nhiệt trong đời sống (so sánh thông tin giữa các kết quả tìm kiếm được, không tiếp nhận và lan truyền nội dung thiếu cơ sở khoa học)

1.2TC2b – Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: Phân tích, diễn giải và đánh giá dữ liệu, thông tin số (video, hình ảnh) về quá trình nến cháy

3.1.TC2a – Phát triển nội dung số: Học sinh tạo và chỉnh sửa được nội dung số đơn giản để trình bày kết quả bài tập dự án

5.3.TC2a – Sử dụng sáng tạo công nghệ số: Học sinh sử dụng được công cụ và công nghệ số để tạo sản phẩm học tập.

6.2.TC2a – Sử dụng trí tuệ nhân tạo: Học sinh sử dụng công cụ trí tuệ nhân tạo để hỗ trợ tìm kiếm thông tin, định hướng ý tưởng thiết kế sản phẩm.

3. Về phẩm chất

- Tham gia tích cực hoạt động nhóm để tiếp cận kiến thức hiệu quả nhất.

- Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Các hình ảnh theo sách giáo khoa; máy chiếu, bảng nhóm;

- Dụng cụ: Cốc thuỷ tinh 250 mL, nhiệt kế, đèn cồn, kiềng sắt, ống nghiệm chịu nhiệt, đèn cồn, đũa thuỷ linh, thìa thuỷ tinh, ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt.

- Video nến cháy: https://www.youtube.com/watch?v=v3nTixlmYqY

- Hóa chất:

+ Nước đá viên; bột sắt (Fe) và bột lưu huỳnh (S) theo tỉ lệ 7 : 4 về khối lượng.

+ Dung dịch hydrochloric acid (HCl) loãng, sodium hydroxide (NaOH), copper(II) sulfate (CuSO4), barium chloride (BaCl2), kẽm viên (Zn).

-  Phiếu học tập.

.....................

Giáo án tích hợp NLS môn Vật lí 8 

BÀI 13: KHỐI LƯỢNG RIÊNG

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Nêu được định nghĩa khối lượng riêng, xác định được khối lượng riêng qua khối lượng và thể tích tương ứng.

- Liệt kê được một số đơn vị đo khối lượng riêng thường dùng.

2. Năng lực

2.1. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, để tìm hiểu về khối lượng riêng, công thức và đơn vị đo khối lượng riêng thường dùng.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để tìm ra vấn đề và phương hướng làm thực hành để xác định được khối lượng và thể tích của vật.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết vấn đề trong thực hành, tìm ra hoặc chứng minh công thức tính khối lượng riêng.

2.2. Năng lực khoa học tự nhiên

- Trình bày được định nghĩa khối lượng riêng, công thức tính khối lượng riêng và đơn vị đo khối lượng riêng thường dùng, ứng dụng của khối lượng riêng trong đời sống.

- Xác định được một đại lượng khi biết hai đại lượng đã cho: khối lượng, thể tích, khối lượng riêng.

- Giải được các bài tập liên quan tới khối lượng riêng.

2.3. Năng lực số

- 1.1TC2b: Tổ chức và thực hiện tìm kiếm thông tin về khối lượng riêng của một số chất trong môi trường số (sử dụng công cụ tìm kiếm, trang web giáo dục đáng tin cậy).

- 1.2TC2a: Phân tích, so sánh và đánh giá tính chính xác, độ tin cậy của các nguồn thông tin số về khối lượng riêng (so sánh giữa bảng sách giáo khoa và dữ liệu trực tuyến).

- 1.3TC2a: Sắp xếp thông tin bài tập (dữ liệu đầu bài, công thức, kết quả tính toán, đơn vị) vào một tài liệu số có cấu trúc rõ ràng (ví dụ: bảng hoặc danh sách có tiêu đề) để dễ lưu trữ và truy xuất sau này.

- 2.2TC2a: Vận dụng công nghệ số (Google Drive/Docs, Google Forms, hoặc ứng dụng chia sẻ) để chia sẻ kết quả bài tập với bạn bè/giáo viên một cách an toàn và hiệu quả.

3. Phẩm chất

Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:

- Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu về khối lượng riêng.

- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận tìm ra được công thức tính khối lượng riêng.

- Trung thực, cẩn thận trong thực hành, ghi chép kết quả thí nghiệm đo khối lượng, thể tích vật.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

- Phiếu học tập số 1, 2, 3, 4.

- Dụng cụ thí nghiệm.

- Giáo án, SGK.

2. Học sinh

- Đọc trước bài 13: Khối lượng riêng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1

1. Hoạt động 1: Mở đầu

a. Mục tiêu: Khơi gợi được sự tò mò của HS tìm hiểu về khối lượng riêng của vật.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Nhà đo lường tài ba”

c. Sản phẩm: Kết quả đo của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện

.......................

Giáo án tích hợp NLS môn Sinh học 8 

Chương VII: SINH HỌC CƠ THỂ NGƯỜI

BÀI 30: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI

Thời gian thực hiện: 01 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Nêu được tên và vai trò chính của các cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể người.

2. Về năng lực

a) Năng lực chung

- Tự chủ và tự học: Chủ động, tự tìm hiểu về cơ thể người.

- Giao tiếp và hợp tác:

+ Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt về cơ thể người.

+ Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV trong khi thảo luận về cơ thể người đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo;

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết vấn đề kịp thời với các thành viên trong nhóm để thảo luận hiệu quả, giải quyết các vấn đề trong bài học và hoàn thành các nhiệm vụ học tập.

b) Năng lực khoa học tự nhiên

- Nhận thức khoa học tự nhiên:

+ Nêu được tên và vai trò chính của các cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể người.

c) Năng lực số:

1.1.TC2a – Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Học sinh xác định được nhu cầu thông tin cần thiết trong môi trường số để tìm hiểu về thụ một số hệ cơ quan trong cơ thể người

1.1.TC2b – Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Học sinh tìm kiếm, lựa chọn được thông tin, hình ảnh phù hợp phục vụ việc tìm hiểu một số hệ cơ quan trong cơ thể người (SGK điện tử, video khoa học, website giáo dục chính thống).

1.2TC2a – Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: Phân tích, so sánh và đánh giá tính chính xác, độ tin cậy của các nguồn thông tin số về một số hệ cơ quan trong cơ thể người.

3. Phẩm chất:

- Yêu nước: nhận biết được vẻ đẹp của tự nhiên, của đất nước thông qua bộ môn Khoa học tự nhiên.

- Trách nhiệm: nghiêm túc thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao đúng tiến độ.

- Trung thực: thành thật trong việc thu thập các tài liệu, viết báo cáo và các bài tập.

- Chăm chỉ: tích cực trong các hoạt động cá nhân, tập thể.

- Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ những khó khăn trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Tự giác: Tự giác hoàn thành các nhiệm vụ được giao ở nhà

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Các hình ảnh theo sách giáo khoa;

- Máy chiếu, bảng nhóm;

- Phiếu học tập:

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời các bạn tham khảo thêm tài liệu - giáo án khác trên chuyên mục Giáo án lớp 8 của HoaTieu.vn.