Giáo án Mĩ thuật 6 tích hợp NLS, AI (Học kì 2)

Giáo án Mĩ thuật 6 tích hợp NLS, AI (Học kì 2) gồm 2 bộ, bám sát chương trình môn Mĩ thuật 6, thuận tiện cho giáo viên trong quá trình chỉnh sửa, sử dụng và lưu trữ để soạn giáo án tích hợp.

Giáo án tích hợp NLS, AI Mĩ thuật 6 được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Hệ thống hoạt động học tập được thiết kế logic, sinh động, giúp học sinh từng bước làm quen với bài học và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Ngoài ra, có thể tham khảo thêm Giáo án Mĩ thuật 6 tích hợp NLS, AI (Cả năm). Vậy mời thầy cô tham khảo bài viết dưới đây.

Mẫu 1: Giáo án tích hợp Năng lực số Mĩ thuật 6 - Học kì 2

BÀI 9: SÁNG TẠO MĨ THUẬT VỚI TRÒ CHƠI DÂN GIAN
(Thời lượng: 2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ, yêu cầu cần đạt

- Giới thiệu một số trò chơi dân gian;

- Các bước thực hiện một bức tranh có hình ảnh về trò chơi dân gian;

- Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá SPMT.

2. Năng lực

Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.

Năng lực riêng:

- Biết cách khai thác hình ảnh từ trò chơi dân gian trong thực hành, sáng tạo SPMT;

- Biết sử dụng chấm, nét, hình, màu, khối thể hiện được hoạt động trong trò chơi dân gian;

- Cảm thụ được vẻ đẹp của SPMT thể hiện về trò chơi dân gian.

Năng lực số (NLS):

- [1.1.TC1b]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin (hình ảnh, clip trò chơi dân gian) trong môi trường số.

- [1.3.TC1a]: Lựa chọn được dữ liệu (hình ảnh tham khảo) để tổ chức, lưu trữ và truy xuất chúng một cách thường xuyên trong môi trường số (điện thoại/máy tính bảng).

- [2.2.TC1a]: Vận dụng được các công nghệ số phù hợp (Padlet/Zalo/Nhóm lớp) để chia sẻ dữ liệu (ảnh chụp sản phẩm), thông tin và nội dung số.

- [6.2.TC1a]: Sử dụng được các công cụ AI đơn giản (Ví dụ: Google Lens, Công cụ tìm kiếm tích hợp AI) để giải quyết vấn đề đơn giản (tìm kiếm hình ảnh tham khảo, ý tưởng bố cục).

3. Phẩm chất

- Có ý thức tìm hiểu sự phong phú của các trò chơi dân gian ở nhiều vùng, miền đất nước;

- Trân trọng những di sản văn hoá trò chơi dân gian được bảo tổn qua nhiều thế hệ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- KHBD

- Một số ảnh, clip liên quan đến trò chơi dân gian trình chiếu trên PowerPoint để HS

- quan sát;

- Một số tranh, tượng thể hiện về trò chơi dân gian;

- Một số cách tổ chức và quy định trong trò chơi dân gian để giới thiệu cho HS, nếu có điều kiện;

- Công cụ số: Padlet (để nộp bài/trưng bày), Google Images/Bing (công cụ tìm kiếm).

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

- SGK, giấy, màu vẽ, đất nặn, kéo, hồ dán.

- Thiết bị số (nếu có điều kiện): Điện thoại thông minh hoặc máy tính bảng để tra cứu và chụp ảnh sản phẩm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

.....

Mẫu 2: Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Mĩ thuật 6 - Học kì 2

CHỦ ĐỀ 5: TRÒ CHƠI DÂN GIAN
BÀI 10: THIẾT KẾ THIỆP CHÚC MỪNG
Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ thuật; lớp:6
Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Làm quen với một trong những sản phẩm tiêu biểu của thể loại Thiết kế đồ hoạ, qua đó có hiểu biết ban đầu về thể loại này.

- Khai thác hình ảnh trò chơi dân gian trong thiết kế thiệp chúc mừng;

- Các bước cơ bản để thực hiện một dạng thiệp chúc mừng;

- Ý thức về mối quan hệ giữa giá trị thẩm mĩ và công năng sử dụng của sản phẩm thiết kế.

- Nhận biết được AI (Trí tuệ nhân tạo) là một công cụ do con người tạo ra, có thể hỗ trợ con người trong việc tìm kiếm ý tưởng và sáng tạo hình ảnh. (6.A1.1)

2. Năng lực

- Biết và có ý thức khai thác giá trị di sản văn hoá dân tộc trong SPMT thiệp chúc mừng, qua đó làm quen với Thiết kế đồ hoạ;

- Sử dụng tạo hình hoạt động trong trò chơi dân gian để trang trí thiệp chúc mừng;

- Có hiểu biết bước đầu về mối quan hệ giữa công năng sử dụng và giá trị thẩm mĩ của sản phẩm thiết kế.

- 6.A1.1 - Con người tạo và điều khiển AI: HS nhận biết AI hoạt động theo "lệnh" (prompt) của con người.
- 6.C2.1 - Làm quen với ứng dụng AI: HS trải nghiệm trực quan một công cụ AI tạo sinh hình ảnh.

- 6.D2.1 - Nên hay không nên sử dụng AI?: HS hiểu rằng có thể dùng AI để tìm cảm hứng nhưng cần có sự sáng tạo và quyết định của bản thân để sản phẩm có giá trị.

3. Phẩm chất

- Nhận biết sự phong phú của sản phẩm trong lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng;

- Thêm yêu thích môn học thông qua những hữu ích mà môn học đem lại;

- Có thái độ cởi mở, hứng thú với các công cụ công nghệ mới, đồng thời có ý thức trách nhiệm khi sử dụng hình ảnh do AI tạo ra (ghi nguồn, không lạm dụng).

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Một số hình ảnh, clip liên quan đến thiết kế, trang trí thiệp chúc mừng trình chiếu trên Powerpoint cho HS quan sát;

- Những SPMT ứng dụng liên quan đến hình ảnh trò chơi dân gian làm minh hoạ, phân tích cách thiết kế, trang trí giúp HS quan sát trực tiếp.

- Máy tính, máy chiếu có kết nối internet để trình diễn công cụ AI tạo sinh hình ảnh (ví dụ: Canva AI, Copilot, Gemini...).

- Một vài hình ảnh về trò chơi dân gian do AI tạo ra theo các phong cách khác nhau (ví dụ: phong cách tranh Đông Hồ, phong cách màu nước, phong cách hoạt hình 3D...) để làm học liệu trực quan.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: Mở đầu

a. Mục tiêu

- HS có được nhận thức cần thiết về việc khai thác, sử dụng hình ảnh trò chơi dân gian trong thiết kế thiệp chúc mừng.

- HS có ý thức ban đầu về mối quan hệ hình và chữ trong sản phẩm thiết kế đồ hoạ.

- Tạo hứng thú bùng nổ cho HS khi chứng kiến khả năng sáng tạo của AI, kích thích trí tưởng tượng và mong muốn khám phá bài học.

b. Nội dung

- HS tìm hiểu về việc sử dụng hình ảnh, chữ trong 2 sản phẩm thiệp chúc mừng, trong SGK Mĩ thuật 6, trang 42.

- HS thảo luận và trao đổi về những ứng dụng của ngành Thiết kế đồ hoạ trong phần Em có biết trong SGK Mĩ thuật 6, trang 42.

- GV trình chiếu, thao tác trực tiếp với công cụ AI tạo hình ảnh theo mô tả của HS, tạo ra những bức tranh độc đáo về trò chơi dân gian.

c. Sản phẩm học tập

Biết và có ý thức sắp xếp hình và chữ trong sản phẩm thiệp chúc mừng.

Sự hào hứng, các ý tưởng ban đầu của HS về hình ảnh trò chơi dân gian có thể đưa vào tấm thiệp.

....................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung tài liệu