Giáo án Âm nhạc 11 tích hợp NLS, AI (Cả năm)

Giáo án Âm nhạc 11 tích hợp Năng lực số, AI được thiết kế hiện đại, bám sát định hướng chương trình giáo dục phổ thông, giúp giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học sinh động và hiệu quả.

Giáo án tích hợp NLS, AI Âm nhạc 11 kết hợp linh hoạt công nghệ AI với các hoạt động khám phá, thực hành, trải nghiệm âm nhạc, giúp học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức và phát huy khả năng sáng tạo. Việc tích hợp Năng lực số và AI góp phần rèn luyện kỹ năng sử dụng công nghệ, tìm kiếm, khai thác và xử lý thông tin trong học tập. Giáo án Âm nhạc 11 tích hợp NLS, AI trình bày khoa học, dễ chỉnh sửa, thuận tiện sử dụng và điều chỉnh theo từng bài học, góp phần tạo nên những tiết Âm nhạc 11 hấp dẫn, trực quan và giàu tính tương tác. 

Giáo án Âm nhạc 11 tích hợp NLS, AI (Mới nhất)

Ngày soạn: ……/……/20....

Ngày giảng: ……/……/20....

PHẦN I - KIẾN THỨC CHUNG - CHỦ ĐỀ 2: CUỘC SỐNG MUÔN MÀU

Tiết 9: - Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng.

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức:

- Nhận biết và cấu tạo được các hợp âm của giọng Pha trưởng; xác định các âm tạo thành hợp âm trên khuông nhạc.

- Phân biệt được hợp âm ba chính, một số hợp âm ba phụ và hợp âm bảy át; bước đầu cảm nhận tính chất và vai trò hòa âm.

- Vận dụng kiến thức hợp âm để phân tích, đặt hợp âm hoặc hỗ trợ đệm cho giai điệu/bài hát ở mức phù hợp.

- HSKT/HS nhận thức chậm: Dùng thẻ hợp âm, sơ đồ bậc; ghép tên hợp âm với cấu tạo thay vì viết nhiều.

2. Năng lực

Năng lực đặc thù:

- Thể hiện âm nhạc: Đọc/hát/nghe ví dụ ngắn để minh họa đúng khái niệm, kí hiệu hoặc cấu trúc đang học.

- Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc: Nhận biết, mô tả và giải thích đặc điểm trọng tâm bằng nghe và quan sát bản nhạc.

- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Vận dụng kiến thức vào sơ đồ, bài tập hoặc ví dụ âm nhạc ngắn.

3. Năng lực chung

Tự chủ - Tự học: - Chủ động chuẩn bị SGK/học liệu, thực hiện nhiệm vụ, tự nghe/quan sát và điều chỉnh sau phản hồi.

Giao tiếp - Hợp tác: - Trao đổi trong nhóm, phân công vai trò, lắng nghe, nhận xét có căn cứ và hỗ trợ bạn hoàn thành phần việc.

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: - Lựa chọn cách luyện tập, công cụ và hình thức sản phẩm phù hợp với nội dung, khả năng cá nhân/nhóm.

4. Phẩm chất

- Chăm chỉ/Trách nhiệm: Tích cực học tập, hoàn thành nhiệm vụ, lắng nghe phản hồi; giữ gìn học liệu/nhạc cụ và tôn trọng tập thể.

- Nhân ái: Biết lắng nghe, động viên bạn, tôn trọng sự khác biệt về khả năng và cách cảm thụ/thể hiện âm nhạc.

- Chăm chỉ: Tích cực luyện tập, hoàn thành nhiệm vụ và thực hiện lại sau góp ý.

5. Năng lực số:

- Năng lực số: HS dùng bản nhạc/sơ đồ số, đàn phím ảo hoặc tệp âm thanh theo nhóm khi GV cho phép để quan sát, nghe, đánh dấu và lưu kết quả. (3.1.NC1a, 5.2.NC1b).

- HS lưu/nộp phiếu số, ảnh hoặc bản ghi ngắn theo hướng dẫn; nếu không dùng thiết bị cá nhân thì hoàn thành nhiệm vụ sau khi quan sát GV trình chiếu. (3.1.NC2a, 2.2.NC2b).

- Tích hợp AI: AI chỉ hỗ trợ gợi ý nhận diện/giải thích; HS phải kiểm chứng bằng SGK, bản nhạc và đàn mẫu trước khi chấp nhận. (6.3.NC1a).

- Tích hợp STEM: Mô hình hóa quan hệ cao độ, bậc âm, khoảng cách hoặc cấu tạo âm thanh bằng sơ đồ/bảng so sánh.

6. Giáo dục Quốc phòng và An ninh (QPAN):

- Thực hiện đúng phân công, giữ kỉ luật, bảo quản thiết bị/nhạc cụ và tôn trọng tập thể.

7. Học sinh khuyết tật, học sinh nhận thức chậm:

- Giảm tốc độ, số câu/ô nhịp hoặc số yêu cầu; dùng chữ/nốt lớn, thẻ từ và cho thực hiện cùng bạn hỗ trợ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK Âm nhạc 11 - Kết nối tri thức với cuộc sống; phiếu học tập, phiếu tự đánh giá và bản trình chiếu phù hợp “Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng”.

- Đàn phím điện tử, loa, máy tính, máy chiếu/tivi; nhạc cụ gõ/nhạc cụ giai điệu phù hợp với nội dung thực hành.

- File âm thanh/video, bàn phím ảo/metronome/tuner hoặc học liệu số khác chỉ dùng khi phục vụ trực tiếp nhiệm vụ. Điện thoại/máy tính bảng của HS dùng theo nhóm khi GV cho phép; nếu không dùng thiết bị cá nhân, GV trình chiếu học liệu số/AI trên màn hình để HS cùng quan sát và thực hiện nhiệm vụ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (5’)

a. Mục tiêu: Học sinh tạo tâm thế học tập, huy động kinh nghiệm đã có và nhận ra nhiệm vụ trọng tâm của “Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng”.

b. Nội dung hoạt động: Nghe/quan sát học liệu SGK liên quan đến “Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng”, trả lời câu hỏi gợi mở, nêu dự đoán/từ khóa.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/từ khóa ban đầu có căn cứ và xác định được nhiệm vụ tiết học.

HĐ CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG VÀ SẢN PHẨM

Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV trình chiếu/cho HS nghe, quan sát học liệu liên quan đến “Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng”; yêu cầu ghi từ khóa và dự đoán nội dung trọng tâm. - Câu hỏi: Dấu hiệu nào trên bản nhạc giúp em nhận biết nội dung đang học? - Câu hỏi: Các bậc/âm hoặc hợp âm trọng tâm được cấu tạo và có vai trò như thế nào? - Năng lực số: HS dùng bản nhạc/sơ đồ số, đàn phím ảo hoặc tệp âm thanh theo nhóm khi GV cho phép để quan sát, nghe, đánh dấu và lưu kết quả. (3.1.NC1a, 5.2.NC1b). - Tích hợp AI: AI chỉ hỗ trợ gợi ý nhận diện/giải thích; HS phải kiểm chứng bằng SGK, bản nhạc và đàn mẫu trước khi chấp nhận. (6.3.NC1a). - Tích hợp STEM: Mô hình hóa quan hệ cao độ, bậc âm, khoảng cách hoặc cấu tạo âm thanh bằng sơ đồ/bảng so sánh. - Tích hợp QPAN: Thực hiện đúng phân công, giữ kỉ luật, bảo quản thiết bị/nhạc cụ và tôn trọng tập thể. - HSKT/HS nhận thức chậm: Giảm tốc độ, số câu/ô nhịp hoặc số yêu cầu; dùng chữ/nốt lớn, thẻ từ và cho thực hiện cùng bạn hỗ trợ. Thực hiện nhiệm vụ học tập: - HS quan sát/nghe, trao đổi cặp/nhóm, ghi câu trả lời ngắn; HSKT thực hiện phần việc rút gọn. Báo cáo kết quả hoạt động: - Đại diện HS/nhóm trình bày; nhóm khác bổ sung bằng căn cứ từ SGK/học liệu. Đánh giá kết quả: - GV nhận xét, chốt từ khóa, sửa lỗi trọng tâm và nhắc HS kiểm chứng thông tin số/AI.

Nội dung trọng tâm và sản phẩm: - Nhận biết nhiệm vụ của tiết học: Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng. - Có 2-3 từ khóa/câu trả lời ban đầu gắn với học liệu. Sản phẩm NLS: Phiếu/ảnh số hoặc ghi chú có từ khóa đúng; lưu/nộp theo hướng dẫn của GV. Sản phẩm AI: Một gợi ý AI (nếu dùng) kèm phần HS đối chiếu/kiểm chứng với SGK hoặc bản nhạc. Sản phẩm STEM: Sơ đồ/bảng so sánh hoặc dữ liệu đo/thử ngắn gắn với nhiệm vụ. Sản phẩm QPAN: Nhóm làm việc đúng phân công, kỉ luật và trách nhiệm. Sản phẩm HSKT: Thẻ chọn/từ khóa hoặc thao tác ngắn phù hợp khả năng.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (15’)

a. Mục tiêu: HS hình thành hoặc hệ thống hóa kiến thức, kĩ năng cốt lõi của “Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng” theo SGK và hướng dẫn của GV.

b. Nội dung hoạt động: HS đọc SGK, nghe/quan sát mẫu, thực hiện nhiệm vụ khám phá/thực hành; đối chiếu và chuẩn hóa thuật ngữ, kí hiệu, kĩ thuật.

c. Sản phẩm học tập: Phiếu/sơ đồ hoặc phần thực hành thể hiện đúng các nội dung trọng tâm của tiết học.

HĐ CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG VÀ SẢN PHẨM

Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn HS khai thác đúng học liệu SGK và giao nhiệm vụ trọng tâm về “Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng”. - Quan sát sơ đồ/bản nhạc SGK liên quan đến “Lí thuyết âm nhạc: Các hợp âm của giọng Pha trưởng”, xác định hóa biểu, âm chủ/bậc hoặc cấu tạo trọng tâm. - Nghe/đàn ví dụ ngắn, so sánh tính chất và giải thích bằng từ khóa đúng thuật ngữ. - Hoàn thành phiếu nhận biết/cấu tạo; đối chiếu SGK và sửa kết quả. - Câu hỏi: Dấu hiệu nào trên bản nhạc giúp em nhận biết nội dung đang học? - Câu hỏi: Các bậc/âm hoặc hợp âm trọng tâm được cấu tạo và có vai trò như thế nào? - Câu hỏi: Em vận dụng kiến thức này vào đọc nhạc/hát/nhạc cụ bằng cách nào? - Năng lực số: HS dùng bản nhạc/sơ đồ số, đàn phím ảo hoặc tệp âm thanh theo nhóm khi GV cho phép để quan sát, nghe, đánh dấu và lưu kết quả. (3.1.NC1a, 5.2.NC1b). - Tích hợp AI: AI chỉ hỗ trợ gợi ý nhận diện/giải thích; HS phải kiểm chứng bằng SGK, bản nhạc và đàn mẫu trước khi chấp nhận. (6.3.NC1a). - Tích hợp STEM: Mô hình hóa quan hệ cao độ, bậc âm, khoảng cách hoặc cấu tạo âm thanh bằng sơ đồ/bảng so sánh. - Tích hợp QPAN: Thực hiện đúng phân công, giữ kỉ luật, bảo quản thiết bị/nhạc cụ và tôn trọng tập thể. - HSKT/HS nhận thức chậm: Giảm tốc độ, số câu/ô nhịp hoặc số yêu cầu; dùng chữ/nốt lớn, thẻ từ và cho thực hiện cùng bạn hỗ trợ. Thực hiện nhiệm vụ học tập: - HS thực hiện lần lượt nhiệm vụ, trao đổi nhóm và đối chiếu kết quả với SGK/học liệu. Báo cáo kết quả hoạt động: - HS/nhóm trình bày, thực hành hoặc giải thích; HSKT báo cáo bằng thao tác/thẻ/từ khóa. Đánh giá kết quả: - GV sửa lỗi trọng tâm, chuẩn hóa thuật ngữ/kĩ thuật và ghi nhận tiến bộ.

Nội dung trọng tâm và sản phẩm: - Nhận biết và cấu tạo được các hợp âm của giọng Pha trưởng; xác định các âm tạo thành hợp âm trên khuông nhạc. - Phân biệt được hợp âm ba chính, một số hợp âm ba phụ và hợp âm bảy át; bước đầu cảm nhận tính chất và vai trò hòa âm. - Vận dụng kiến thức hợp âm để phân tích, đặt hợp âm hoặc hỗ trợ đệm cho giai điệu/bài hát ở mức phù hợp. Sản phẩm NLS: Bản ghi/phiếu số hoặc phần thực hành có đánh dấu đúng; HS tự tạo/lưu bằng thiết bị nhóm hoặc hoàn thành sau khi quan sát màn hình GV. Sản phẩm AI: Kết quả tham khảo có phần HS đối chiếu, sửa/khẳng định bằng SGK, nghe/đàn hoặc thực hành. Sản phẩm STEM: Sơ đồ/bảng đo - so sánh hoặc kết quả thử nghiệm hỗ trợ điều chỉnh kĩ thuật. Sản phẩm QPAN: Thực hiện đúng vai trò, giữ gìn thiết bị/nhạc cụ. Sản phẩm HSKT: Phiếu rút gọn/thẻ ghép hoặc phần thực hành ngắn.   Học liệu SGK Âm nhạc 11 - Kết nối tri thức với cuộc sống, trang 16.

..............