Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 tích hợp NLS Cả năm

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 chương trình mới

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 tích hợp NLS Cả năm được biên soạn theo Chương trình GDPT 2018, cung cấp mẫu kế hoạch bài dạy cho cả năm học, giúp giáo viên tổ chức hiệu quả các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và phát triển năng lực số cho học sinh. Tài liệu tích hợp linh hoạt học liệu số, công cụ AI và các nền tảng dạy học trực tuyến vào từng chủ đề, góp phần nâng cao tính tương tác, rèn luyện kỹ năng hợp tác, sáng tạo và giải quyết vấn đề. File Word dễ chỉnh sửa, thuận tiện sử dụng và đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục. Sau đây là nội dung chi tiết mẫu kế hoạch bài dạy tích hợp NLS môn Hoạt động trải nghiệm lớp 8.

• Giáo án Hoạt động trải nghiệm 7 tích hợp NLS cả năm

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 tích hợp NLS Chủ đề 1

Tuần 1 - Tiết 2. HĐ giáo dục - Phát triển mối quan hệ hòa đồng, hợp tác với thầy cô và các bạn (tiết 1)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

- Phát triển được mối quan hệ hòa đồng với thầy cô, các bạn và hài lòng về các mối quan hệ này.

- Hợp tác với thầy cô, các bạn để thực hiện các nhiệm vụ chung và giải quyết được những vấn đề nảy sinh.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

· Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

· Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực riêng: Giải quyết được vấn đề nảy sinh trong hoạt động và trong quan hệ với thầy cô và bạn bè.

- Năng lực số:

· 2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng và thường xuyên cho các quá trình hợp tác.

· 3.1.TC1b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số thông thường và được xác định rõ ràng.

· 4.3.TC1b: Lựa chọn được những cách thức cơ bản và phổ biến để bảo vệ bản thân khỏi nguy cơ trong môi trường số.

· 6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.

3. Phẩm chất:

Có tinh thần trách nhiệm trong học tập, nhân ái và trung thực.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

· Giấy nhớ các màu khác nhau

· KHBD, SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm 7.

· Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng Padlet, Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT/Copilot/Gemini.

· Video AI khởi động bài học, nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot.

2. Đối với HS:

· Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

· SGK, sách bài tập

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua việc chơi trò chơi “Tiếp sức”.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS tham gia nhiệt tình

c. Sản phẩm: HS viết được tên thầy cô giáo và các bạn trong lớp

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức“

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi: Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 10 bạn xếp thành 2 hàng trong lớp học. Trong thời gian 3 phút, lần lượt viết tên thầy cô và các bạn trong lớp học. Đội nào viết được nhiều, đúng tên các thầy cô hoặc các bạn trong lớp học thì đội đó dành chiến thắng.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe và tham gia chơi trò chơi dưới sự dìu dắt của GV

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương đội dành chiến thắng.

[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô và các bạn

a. Mục tiêu:

- HS chia sẻ được kinh nghiệm về cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô và các bạn

- HS nêu được cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô và các bạn

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để chia sẻ về lớp học của mình. Khuyến khích HS chia sẻ kinh nghiệm tạo dựng mối quan hệ hòa đồng với thầy cô và các bạn.

c. Sản phẩm: HS đưa ra được điểm tốt và điểm chưa tốt của bản thân về sự hòa đồng giữa mình với thầy cô và các bạn trong lớp, chia sẻ trước lớp.

d. Cách thức tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM	NLS
Nhiệm vụ 1. Chia sẻ những điểm tốt và chưa tốt về sự hòa đồng với thầy cô và bạn bè. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn: Mỗi HS sử dụng 2 tờ giấy màu (hai màu khác nhau), một màu ghi những điểm tốt, màu còn lại ghi những điểm chưa tốt về sự hòa đồng giữa mình với thầy cô và với các bạn trong lớp. Ghi chép xong thì dán các giấy hớ vào 1 tờ giấy chung của nhóm (A1, A2...). Những tấm giấy nào có đặc điểm giống nhau thì nhấc ra khỏi tờ giấy chung. - GV cho HS truy cập Canva AI hoặc Dreamina AI, thiết kế nhanh 2 thẻ (flashcard): Một thẻ ghi điểm tốt, một thẻ ghi điểm chưa tốt về sự hòa đồng. - GV yêu cầu đặc tên cho sản phẩm của nhóm mình và treo sản phẩm lên bảng Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, phân công và thực hiện nhiệm vụ của bản thân. - Các nhóm thiết kế, tải ảnh sản phẩm và đăng lên nhóm Zalo/Padlet chung của lớp. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV tổ chức cho HS trình bày kết quả hoạt động nhóm. Nhắc HS trong lớp chú ý quan sát, lắng nghe bạn trình bày. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét kết quả chia sẻ của các nhóm. GV hệ thống lại những điểm tốt và chưa tốt về sự hòa đồng với thầy cô và các bạn của HS Nhiệm vụ 2. Thảo luận về cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô và các bạn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: Tìm cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô giáo và các bạn? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS liên hệ bản thân, thảo luận tìm ra đáp án. - GV khuyến khích HS sử dụng công cụ AI (Gemini/ Chat GPT/ Copilot) với prompt: "Hãy gợi ý 3 cách để học sinh lớp 7 thân thiện hơn với bạn bè và thầy cô" để lấy thêm ý tưởng bổ sung vào bài thảo luận của mình. - GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả - GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm và các cá nhân.   Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp nội dung các nhóm trình bày và kết luận: Để phát triển được mối quan hệ hòa động với thầy cô và các bạn, mỗi chúng ta cần luôn tôn trọng, lắng nghe và thấu hiểu ý kiến của thầy cô và các bạn; khi gặp khó khăn nên trò chuyện, tâm sự, chia sẻ, hỏi ý kiến thầy cô; phát ngôn tích cực, giao tiếp cởi mở, cùng học, cùng tham gia các hoạt động với bạn; nhường nhịn, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ; khiêm tốn học hỏi thầy cô và các bạn; tôn trọng sự khác biệt... Các đặc điểm tính cách của thầy cô và các bạn trong lớp rất đa dạng, phong phú. Do đó, mỗi chúng ta cần biết điều chỉnh bản thân để tạo nên một lớp học thân thiện, hòa đồng, gắn kết chặt chẽ với nhau.	1. Tìm hiểu cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô và các bạn * Điểm tốt và chưa tốt của HS về mối quan hệ với thầy cô và các bạn: - Điểm tốt: tôn trọng, lắng nghe ý kiến, trò chuyện, tâm sự, chia sẻ... - Điểm chưa tốt: vô tâm, ngại nói chuyện, không chia sẻ...                           * Cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô, các bạn - Trò chuyện, tâm sự, chia sẻ với thầy cô về những khó khăn của bản thân. - Cùng học, cùng tham gia các hoạt động với bạn bè. - Phát ngôn tích cực, giao tiếp cởi mở, cùng học, cùng tham gia các hoạt động với bạn. - Nhường nhịn, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. - Khiêm tốn học hỏi thầy cô giáo và các bạn.	3.1.TC1b: HS thể hiện bản thân bằng cách thiết kế thẻ ghi chú trên nền tảng tạo ảnh (Canva AI / Dreamia AI).                                                               6.2.TC1a: Sử dụng công cụ AI (Gemini/ Chat GPT/ Copilot) để khám phá kiến thức và gợi ý giải quyết vấn đề giao tiếp hàng ngày.

...................

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 tích hợp NLS Chủ đề 6

Tuần 2 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương (tiết 2)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

- Xác định được những khó khăn, thách thức khi tham gia các hoạt động truyền thống và phát triển cộng đồng tại địa phương.

- Rèn luyện được kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong việc tham gia vào các hoạt động truyền thống và phát triển cộng đồng tại địa phương.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng:

- Xác định được những khó khăn, thách thức khi tham gia các hoạt động truyền thống và phát triển cộng đồng tại địa phương.

- Rèn luyện được kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong việc tham gia vào các hoạt động truyền thống và phát triển cộng đồng tại địa phương.

Năng lực số:

- 6.1.TC2a: HS bước đầu nhận diện được vai trò của công nghệ (như cảm biến môi trường IoT) trong các dự án phát triển cộng đồng xanh tại địa phương.

- 2.1.TC2a: HS sử dụng các công cụ làm việc nhóm trực tuyến để lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ cho hoạt động cộng đồng.

3. Phẩm chất:

- Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.

- Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SHS, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Máy chiếu, máy tính.

- Video clip hoặc hình ảnh tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.

- Thiết kế trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”.

- Tìm hiểu, thu thập thông tin về các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với HS

- SHS Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Giấy trắng khổ A0 hoặc bảng khổ to 2 mặt, kéo, băng dính, bút dạ.

- Các vật liệu cần thiết.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS hứng khởi trước khi bước vào tìm hiểu nội dung bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS xem video:

https://www.youtube.com/watch?v=bKByToJzMaI (2:18 – 3:00)

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em nhận xét gì về lời nói và hành động của người bố trong video?

+ Theo em, HS có trách nhiệm gì trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc?

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi:

+ Người bố đang hiểu sai lệch về vai trò và trách nhiệm của công dân trong việc gìn giữ và phát huy truyền thống dân tộc của địa phương. Bố đã không đồng ý cho con gái tham gia chương trình văn nghệ của xã và cho rằng việc phát huy giá trị truyền thống của quê hương là việc làm của người lớn và lãnh đạo. Lời nói và hành động của người bố đã phần nào khiến cho tư tưởng và suy nghĩ của thế hệ trẻ quên đi trách nhiệm của bản thân mình trong việc chung tay gìn giữ truyền thống tốt đẹp của cộng đồng.

+ HS chính là thế hệ tương lai của quê hương, đất nước. Vì vậy, tham gia các hoạt động gìn giữ truyền thống và phát triển cộng đồng là trách nhiệm của mỗi người, thể hiện lòng biết ơn, sự tự hào với những giá trị tốt đẹp của quê hương. Mỗi HS cần tích cực, chủ động tham gia các hoạt động cộng đồng ở địa phương để góp phần phát huy truyền thống địa phương.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương (tiết 2)

[6.1.TC2a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.TC2a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI GẶP KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THÔNG VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG Ở ĐỊA PHƯƠNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong quá trình tham gia hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển công đồng ở địa phương.

- Rèn luyện được kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu những cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong quá trình tham gia hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương thông qua các nhiệm vụ:

1. Thảo luận để xác định những khó khăn có thể gặp phải khi tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.

2. Thảo luận về cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ những việc làm thể hiện cách sống tiết kiệm ở gia đình và cách sắp xếp, thực hiện công việc gia đình.

................

Mời các bạn xem thêm trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án lớp 8 của Hoatieu.