Giáo án Mĩ thuật 8 tích hợp NLS Học kì 1

Giáo án Mĩ thuật 8 Học kì 1

Giáo án Mĩ thuật 8 tích hợp NLS Học kì 1 - Giáo án Mĩ thuật 8 tích hợp NLS Học kì 1 được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực, kết hợp kiến thức Mĩ thuật với năng lực số trong quá trình học tập. Tài liệu hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động quan sát, thực hành, sáng tạo và ứng dụng công nghệ, giúp học sinh phát huy tư duy thẩm mỹ, khả năng sáng tạo và kỹ năng sử dụng công cụ số hiệu quả.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật 9 Kết nối tri thức

Giáo án PowerPoint Mĩ thuật 8 Kết nối tri thức cả năm

Giáo án Mĩ thuật 8 tích hợp năng lực số HK1

CHỦ ĐỀ 1:

HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT

BÀI 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 8

Thời gian thực hiện: 02 tiết

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức.

- Hiểu về cách thức tạo hình con người trong sáng tạo mĩ thuật.

- Biết về tạo hình con người được thể hiện trong SPMT.

2. Năng lực.

- Biết cách thể hiện tạo hình con người theo nhiều hình thức khác nhau, phù hợp tương quan tỉ lệ cơ thể người.

- Có khả năng ghi chép dáng người ở trạng thái tĩnh – động mức độ đơn giản.

- Năng lực số:

+ Tìm kiếm, lựa chọn và lưu trữ được hình ảnh các tác phẩm tiêu biểu của các trường phái mĩ thuật theo yêu cầu (6.1.TC2b).

+ Tạo và chỉnh sửa được một sản phẩm số (bảng so sánh) để trình bày thông tin một cách trực quan (6.3.TC2a).

+ Hợp tác, chia sẻ thông tin và sản phẩm trong nhóm thông qua công cụ số (Zalo, Google Docs) (6.2.TC2a).

3. Phẩm chất.

- Cảm nhận được vẻ đẹp và biết chia sẻ cách khai thác hình tượng con người trong SPMT.

- Biết được sự đa dạng trong sáng tạp nghệ thuật, từ đó thêm yêu thích môn học và có nhiều hơn cách tiếp cận, lựa chọn thể hiện hình tượng con người trong thực hành, sáng tạo SPMT.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với GV:

- Một số hình ảnh, Clip giới thiệu về cách thể hiện dáng người để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.

- Hình ảnh SPMT thể hiện hình tượng con người để làm minh họa, phân tích cách thể hiện cho HS quan sát trực tiếp.

- Một số SPMT thể hiện hình tượng con người với các chất liệu khác nhau.

- Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học.

- Kế hoạch dạy học, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học.

- GV chuẩn bị phiếu học tập số (trên Google Docs/Word) hoặc bảng mẫu trên giấy A3 để HS điền thông tin.

2. Đối với HS:

- SGK Mĩ thuật 8.

- Vở bài tập Mĩ thuật 8.

- Đồ dùng học tập môn học MT: bút chì, tẩy, bút lông (các cỡ), sáp màu, màu acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng... (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).

- Điện thoại thông minh hoặc máy tính bảng (tối thiểu 1 thiết bị/nhóm) có kết nối Internet và cài đặt ứng dụng Zalo, Word/Google Docs.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3-4’)

- GV ổn định lớp.

- Kiểm tra bài cũ, giao nhiệm vụ học tập.

- Giới thiệu bài, tạo hứng thú học tập cho hs.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

* HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT (12-15’)

a) Mục tiêu.

- HS biết đến một số tạo hình nhân vật được thể hiện trong TPMT.

- Thông qua phân tích một số TPMT (hội họa, điêu khắc). HS biết được một số cách tạo hình nhân vật.

b) Nội dung.

- GV cho HS tìm hiểu một số hình tượng con người trong TPMT.

- GV cho HS biết đến sự đa dạng trong cách tạo hình nhân vật.

c) Sản phẩm.

- Có kiến thức cơ bản, đơn giản về hình tượng con người được thể hiện trong sáng tạo mĩ thuật.

- Sản phẩm học tập số: Hoàn thành bảng so sánh các trường phái mĩ thuật trên file Word/Google Docs hoặc ảnh chụp phiếu học tập giấy, thể hiện rõ các thông tin tìm kiếm được. (Minh chứng cho NLS 6.1.TC2b, 6.3.TC2a, 6.2.TC2a).

d) Tổ chức thực hiện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS

NỘI DUNG

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS quan sát 3 hình minh họa tranh trang 29-30 trong SGK Mĩ thuật 8. hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm. - HS quan sát. - Lời thoại dẫn dắt của GV: "Mỗi bức tranh các em vừa xem đều thuộc về một trường phái nghệ thuật khác nhau với những đặc điểm rất riêng. Bây giờ, chúng ta sẽ cùng nhau trở thành những nhà nghiên cứu nghệ thuật, sử dụng công cụ số để khám phá và so sánh sự khác biệt thú vị giữa chúng nhé!" - GV chia lớp thành các nhóm (3-4 HS/nhóm), giao nhiệm vụ: "Trong 10 phút, mỗi nhóm hãy sử dụng thiết bị di động để tìm kiếm thông tin, hình ảnh và hoàn thành bảng so sánh 3 trường phái: Ấn tượng, Lập thể, Biểu hiện theo các tiêu chí: Tác giả, tác phẩm tiêu biểu; Đặc điểm về đường nét, hình khối; Đặc điểm về màu sắc." - GV chiếu mẫu bảng so sánh lên màn hình và gửi file mẫu vào nhóm Zalo của lớp. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS trong nhóm phân công nhiệm vụ: 1-2 bạn dùng Google Search tìm kiếm thông tin và hình ảnh với từ khóa (ví dụ: "đặc điểm trường phái hội họa Ấn tượng", "tranh của họa sĩ Picasso"...). - Các thành viên cùng thảo luận, chắt lọc thông tin, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu và lưu về thiết bị (6.1.TC2b). - Một bạn tổng hợp nội dung và điền vào bảng so sánh trên file Word/Google Docs hoặc phiếu học tập giấy (6.3.TC2a). - Các thành viên trao đổi, chỉnh sửa và hoàn thiện sản phẩm chung của nhóm qua Zalo hoặc trực tiếp (6.2.TC2a). - GV quan sát, hỗ trợ các nhóm về kỹ thuật và cách tìm kiếm từ khóa hiệu quả. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Hết thời gian, GV yêu cầu các nhóm nộp sản phẩm bằng cách gửi file Word/ảnh chụp vào nhóm Zalo lớp. - GV chọn ngẫu nhiên 2-3 bài làm của các nhóm, trình chiếu lên màn hình để cả lớp cùng quan sát, nhận xét. - GV đặt câu hỏi củng cố: + Phong cách tạo hình của các TPMT trên dùng các yếu tố gì? + Kể tên một số tác giả, tác phẩm mĩ thuật Phương Tây thời kì này? + Đặc điểm của trường phái hội hoạ trên? - GV củng cố giải quyết thắc mắc - chốt kiến thức. - HS trả lời câu hỏi. GV có thể mở rộng tranh ảnh video…để HS nắm bắt chủ đề nhanh gọn rõ rang nhất. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

1. Quan sát * Hình tượng con người trong tác phẩm hội họa: + Có nhiều cách xây dựng hình tượng con người trong sáng tạo mĩ thuật; + Mỗi cách tạo hình nhân vật có đặc điểm và thể hiện những phong cách sáng tạo riêng cho mỗi Nghệ sĩ.   * Tìm hiểu hình tượng con người trong tác phẩm điêu khắc (Tham khảo cách tổ chức ở phần trên).

Mời các bạn xem thêm trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án lớp 8 của Hoatieu.