Giáo án Hoạt động trải nghiệm 7 tích hợp NLS cả năm

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 7 tích hợp NLS cả năm là bộ tài liệu được biên soạn theo Chương trình GDPT 2018, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và phát triển năng lực số cho học sinh. Nội dung bao quát toàn bộ các chủ đề của năm học, tích hợp linh hoạt học liệu số, công cụ công nghệ và các hoạt động trải nghiệm thực tiễn, giúp giáo viên tổ chức tiết học sinh động, tăng cường khả năng hợp tác, sáng tạo và giải quyết vấn đề của học sinh. Tài liệu được trình bày khoa học, dễ chỉnh sửa và thuận tiện sử dụng trong công tác soạn giảng.

Mẫu giáo án NLS Hoạt động trải nghiệm 7 HK1

Tuần 2 - Tiết 2. HĐ giáo dục - Phát triển mối quan hệ hòa đồng, hợp tác với thầy cô và các bạn (tiết 2)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

- Phát triển được mối quan hệ hòa đồng với thầy cô, các bạn và hài lòng về các mối quan hệ này.

- Hợp tác với thầy cô, các bạn để thực hiện các nhiệm vụ chung và giải quyết được những vấn đề nảy sinh.

2. Năng lực

- Năng lực chung:

· Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

· Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực riêng: Giải quyết được vấn đề nảy sinh trong hoạt động và trong quan hệ với thầy cô và bạn bè.

- Năng lực số:

· 2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.

· 3.3.TC1a: Chỉ ra được các quy tắc thông thường và được xác định rõ ràng về bản quyền và giấy phép áp dụng cho dữ liệu, thông tin và nội dung số.

· 5.4.TC1b: Chỉ ra được nơi để tìm kiếm các cơ hội được xác định rõ ràng để phát triển bản thân và cập nhật sự phát triển công nghệ số.

· 6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.

3. Phẩm chất:

Có tinh thần trách nhiệm trong học tập, nhân ái và trung thực.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

· Giấy A0, hình ảnh tiêu chí xây dựng lớp học hạnh phúc

· Máy tính, máy chiếu (nếu có)

· KHBD, SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm 7.

· Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng Padlet, Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT/Copilot/Gemini.

· Video AI khởi động bài học, nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot.

2. Đối với HS:

· Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

· SGK, sách bài tập

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: GV chiếu bài hát “Mái trường mến yêu” tạo cảm giác vui tươi, thoải mái cho HS trước khi bước vào bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS tham gia nhiệt tình

c. Sản phẩm: HS viết được tên thầy cô giáo và các bạn trong lớp

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS nghe nhạc bài “Mái trường mến yêu“ của nhạc sĩ Lê Quốc Thắng: https://www.youtube.com/watch?v=auvexFuoZC4 Kết hợp gửi link trang Padlet lên nhóm lớp yêu cầu HS nhập tên bạn bè mình yêu quý.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe và cảm nhận giai điệu của bài hát, nội dung bài hát

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét thái độ học tập của HS, dẫn dắt HS vào nội dung tiếp theo của bài học.

[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số), thực hiện tương tác trực tuyến trên bảng tương tác số (Padlet) để gửi tên thầy cô và bạn bè vào hệ thống chung của lớp.

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Biểu hiện của sự hòa đồng và hợp tác

a. Mục tiêu: HS nhận biết và nêu được các biểu hiện cụ thể của người có khả năng hòa đồng và hợp tác tốt trong các mối quan hệ.

b. Nội dung: HS suy nghĩ và liệt kê các biểu hiện của sự hòa đồng, hợp tác.

c. Sản phẩm: HS viết được các biểu hiện của sự hòa đồng, hợp tác.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu câu hỏi lên bảng tương tác: "Hãy liệt kê 3 biểu hiện của người có mối quan hệ hòa đồng".

- GV cung cấp mã code/link Mentimeter và yêu cầu học sinh truy cập để trả lời.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ cá nhân, sử dụng điện thoại thông minh truy cập ứng dụng Mentimeter và gửi đáp án dưới dạng các từ khóa.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV chiếu màn hình kết quả đám mây từ khóa (Word Cloud) của cả lớp.

- GV mời 1 – 2 HS giải thích ngắn gọn về từ khóa mình vừa chọn.

- GV phân tích sự phân bố của các từ khóa (từ khóa nào lớn/nổi bật nhất), nhận xét thái độ học tập và chốt lại các biểu hiện chính của sự hòa đồng, hợp tác.

[2.1.TC1a: Tương tác bằng từ khóa thông qua công nghệ số Mentimeter. Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số]

Hoạt động 2. Ứng dụng AI tìm kiếm giải pháp hợp tác

a. Mục tiêu: HS đề xuất được các giải pháp để giải quyết mâu thuẫn trong làm việc nhóm.

b. Nội dung: Các nhóm HS thực hành sử dụng công cụ AI theo câu lệnh (prompt) có sẵn để tìm kiếm các cách giải quyết mâu thuẫn nhóm.

c. Sản phẩm: Kết quả văn bản thu được từ AI gồm 3 cách giải quyết mâu thuẫn nhóm, phù hợp với lứa tuổi lớp 7 và phần trình bày lại của các nhóm.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm và giao nhiệm vụ: Tìm hiểu cách giải quyết mâu thuẫn bằng công cụ AI.

- GV hướng dẫn cấu trúc câu lệnh: "Hãy gợi ý 3 cách giải quyết mâu thuẫn nhóm cho học sinh lớp 7".

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm sử dụng thiết bị có kết nối mạng truy cập vào AI (Gemini/Chat GPT/Copilot).

- HS nhập câu lệnh như GV đã hướng dẫn, cùng nhau đọc, thảo luận và chọn lọc kết quả thu được.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV mời đại diện các nhóm đứng lên đọc hoặc tóm tắt lại kết quả thu được từ AI.

- GV gọi các nhóm khác nhận xét xem giải pháp AI đưa ra có thực tế và dễ áp dụng không.

- GV tổng kết, đánh giá quá trình ứng dụng công nghệ của các nhóm và chốt các kiến thức nền tảng về giải quyết mâu thuẫn để chuyển sang phần bài tập thực hành.

[6.2.TC1a: Sử dụng công cụ AI (Gemini) để học tập, tra cứu cách thức xử lý xung đột hàng ngày.]

3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Hoạt động 3. Rèn luyện để phát triển mối quan hệ hòa đồng, hợp tác với thầy cô và các bạn

a. Mục tiêu: HS vận dụng tri thức, kinh nghiệm mới đã tiếp thu được vào giải quyết tình huống nhằm phát triển mối quan hệ hòa đồng với thầy cô và các bạn.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, thảo luận tìm ra cách xử lí tình huống cụ thể trong sgk.

c. Sản phẩm: HS biết đưa ra cách xử lí tình huống để phát triển mối quan hệ hòa đồng, hợp tác với thầy cô và các bạn.

d. Tổ chức thực hiện:

.................

Mẫu giáo án NLS Hoạt động trải nghiệm 7 HK2

Tuần 24+25 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Cảnh quan thiên nhiên quê hương tôi

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Thiết kế được một số sản phẩm thể hiện sự biểu biết, cảm xúc của bản thân sau

chuyến tham quan cảnh quan thiên nhiên.

- Thực hiện được các hành vi, việc làm bảo vệ đi tích, danh lam thắng cảnh tại những nơi đến tham quan.

- Phát triển năng lực hợp tác, năng lực sáng tạo, phẩm chất trách nhiệm.

2. Năng lực

- Năng lực chung: Tích cực tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm.

- Năng lực riêng: Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần để đạt được mục tiêu.

- Năng lực số:

· 6.4.TC1a: HS biết sử dụng công cụ AI tạo ảnh hoặc trợ lý ảo để tìm kiếm ý tưởng thiết kế bưu thiếp và tranh vẽ về cảnh quan thiên nhiên.

· 1.1.TC1a: HS sử dụng thiết bị số (điện thoại/máy tính) tra cứu các quy định về bảo vệ di sản và danh lam thắng cảnh từ các nguồn tin chính thống.

· 3.1.TC1a: HS sử dụng các phần mềm đồ họa đơn giản hoặc ứng dụng di động để chỉnh sửa hình ảnh tham quan, tạo ra các sản phẩm truyền thông số.

· 4.3.TC1a: HS nhận thức được quyền tác giả khi sử dụng hình ảnh từ internet để làm tư liệu thiết kế sản phẩm giới thiệu quê hương.

3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

· Đi thăm các cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

· Sưu tầm, tìm hiểu thêm một số thông tin, tư liệu (tranh ảnh, video, bài viết,...) về cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

· Máy tính, máy chiếu.

· Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

· Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với HS:

· Vật liệu để làm các sản phẩm thu hoạch sau khi đi tham quan.

· Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua trò chơi “Thi kể tên các cảnh đẹp thiên nhiên của quê hương, đất nước”

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, từng bước làm quen bài học.

c. Sản phẩm: HS tham gia trò chơi nhiệt tình.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi: Chia HS làm 2 đội. Theo sự điều khiển của quản trò, các đội thay nhau kể tên các cảnh đẹp thiên nhiên của quê hương, đất nước. Đến lượt mình mà đội nào không kể tiếp được hoặc kể không chính xác tên cảnh đẹp thiên nhiên của quê hương, đất nước thì đội đó sẽ thua.

Lưu ý: Không được kể lặp lại tên cảnh đẹp mà đội bạn đã kể trước đó.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS xem video và trả lời câu hỏi.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, tuyên bố hs dành chiến thắng.

- GV dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Cảnh quan thiên nhiên quê hương tôi

[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Chia sẻ thu hoạch của bản thân sau khi đi tham quan cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

a. Mục tiêu: HS chia sẻ được về những hiểu biết, cảm xúc và hành vi của mình sau chuyến đi tham quan cảnh quan thiên nhiên địa phương.

b. Nội dung: GV tổ chức lớp thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, HS thảo luận, trao đổi, đưa ra câu trả lời.

c. Sản phẩm: HS hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời hợp lí.

d. Cách thức tiến hành:

Mời các bạn xem thêm trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án lớp 7 của Hoatieu.