Kế hoạch tích hợp Giáo dục công dân số lớp 5 năm 2024-2025

Địa chỉ tích hợp Giáo dục công dân số lớp 5

Tải về

Kế hoạch dạy học lớp 5 tích hợp Giáo dục công dân số

Kế hoạch lồng ghép Công dân lớp 5
II. Kế hoạch tích hợp công dân số lớp 5 Kết nối tri thức mẫu 1
III. Kế hoạch tích hợp công dân số lớp 5 Kết nối tri thức mẫu 2
IV. Địa chỉ tích hợp công dân số lớp 5 Kết nối tri thức mẫu 3

Kế hoạch tích hợp Giáo dục công dân số lớp 5 trong các môn học Toán, Tin học, Đạo đức, Công nghệ lớp 5 gợi ý địa chỉ tích hợp giúp giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học lớp 5 lồng ghép Giáo dục kỹ năng công dân số. Mời thầy cô tải về sử dụng.

Mẫu kế hoạch lồng ghép Giáo dục công dân số cho học sinh lớp 5 bao gồm các chủ đề, nội dung tích hợp, yêu cầu cần đạt và định hướng phát triển NL số do giáo viên tổ chuyên biên soạn, đảm bảo tính ứng dụng cao. Sau đây là nội dung chi tiết.

Kế hoạch dạy học lớp 5 tích hợp Giáo dục công dân số

Kế hoạch lồng ghép Công dân lớp 5

1. Kế hoạch tích hợp Công dân số môn Toán lớp 5

TRƯỜNG TIỂU HỌC .............
TỔ KHỐI 5

XÂY DỰNG BẢNG THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC
VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ

Lớp	Chủ đề	Nội dung	Yêu cầu cần đạt	Định hướng phát triển NL số	Mô tả chi tiết định hướng phát triển NL số
Toán 5	Tỉ số và các bài toán liên quan	Bài 42: Máy tính cầm tay	Nhận biết và sử dụng được máy tính cầm tay để thực hiện các hép tính nhân, chia, cộng, trừ với số tự nhiên. Sử dụng được mấy tính cầm tay để tính giá trị phần trăm của một số, tính được tỉ số phần trăm của hai số.	1.1.L3-L4-L5.a. Nhận diện, phân biệt được hình dạng và chức năng của các thiết bị kỹ thuật số thông dụng. 1.1.L3-L4-L5.b. Nhận biết được một số chức năng. 1.1.L3-L4-L5.c. Sử dụng được một chức năng và tính năng cơ bản của thiết bị phần cứng của bị số thông dụng.	1.1.L3-L4-L5.a. Nhận diện, phân biệt được hình dạng và chức năng của máy tính cầm tay. 1.1.L3-L4-L5.b. Nhận biết được một số chức năng của máy tính cầm tay. 1.1.L3-L4-L5.c.Sử dụng được máy tính cầm tay để thực hiện được các phép tính theo yêu cầu
Toán 5	Một số yếu tố thống kê và xác suất	Bìa 63: Thu thập, phân loại, sắp xếp các số liệu	Thực hiện được việc thu thập , phân loại, so sánh, sắp xếp số liệu thống kê theo các tiêu chí cho trước	2.1. L3-L4-L5 a xác định được nhu cầu thông tin cần tìm kiếm của mình. 2.1. L3-L4-L5b. Tìm kiếm được dữ liệu thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trên môi trường kỹ thuật số 2.2.L3-L4-L5.a. Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số được xác định rõ ràng. 2.2.L3-L4-L5.b. Thực hiện phân tích, giải thích và đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung kỹ thuật số được xác định rõ ràng. 4.1. L1-L2b. Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua các phương tiện kỹ thuật số đơn giản	2.1. L3-L4-L5a. xác định thông tin về tỉ số xuất khẩu Gạo của Việt Nam năm 2020. 2.1. L3-L4-L5b. Tìm kiếm được dữ liệu thông tin và nội dung về tỉ số xuất khẩu Gạo của Việt Nam năm 2020 trên google. 2.2.L3-L4-L5.a. Thực hiện được việc thu thập, phân loại, so sánh sắp xếp các số liệu, xác thực thông tin về tỉ số xuất khẩu Gạo của Việt Nam năm 2020 (bài 5 – tr 8/tập 2 SGK-CD) theo dữ liệu đã cho. 2.2.L3-L4-L5.b. Thực hiện phân tích, giải thích và đánh giá dữ liệu, thông tin trên biểu đồ quạt hình tròn. 4.1. L1-L2b. Chọn được cách vẽ biểu đồ các số liệu đã thống kê trên máy tính.

	.............., ngày ... tháng ... năm 20...
DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU	KHỐI TRƯỞNG

2. Kế hoạch tích hợp Công dân số môn Tin học lớp 5

TRƯỜNG TIỂU HỌC .............
TỔ KHỐI 5

XÂY DỰNG BẢNG THAM CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC
VỚI KHUNG NĂNG LỰC SỐ

Lớp	Chủ đề	Nội dung	Yêu cầu cần đạt	Định hướng phát triển NL số	Mô tả chi tiết định hướng phát triển NL số
5	Máy tính và em	Những việc em có thể làm được nhờ máy tính	Nêu được ví dụ máy tính giúp giải trí, học tập, tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số theo ý tưởng của mình	1.1.L3-L4-L5.b. Nhận biết được một số chức năng của các thiết bị kĩ thuật số thông dụng.	Nhận biết được một số chức năng của các thiết bị kĩ thuật số thông dụng: giải trí, học tập, tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số theo ý tưởng của mình



			TIN HỌC	4.1.L3-L4-L5.b. Thể hiện được bản thân thông qua các phương tiện kỹ thuật số được xác định rõ ràng và thường xuyên.	Thể hiện được bản thân thông qua các phương tiện kỹ thuật số được xác định rõ ràng và thường xuyên: kể tên một số sản phẩm số mà em có thể tạo ra cùng với bạn.


	Mạng máy tính và Internet	Tìm kiếm thông tin trên website	Tìm được trên website cho trước những thông tin phù hợp và có ích cho nhiệm vụ đặt ra.	2.1.L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.	Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trên website.


			Hợp tác, chia sẻ được thông tin với các bạn trong nhóm để hoàn thành công việc được giao.	3.4.L3-L4-L5.a. Lựa chọn được các công cụ và công nghệ kỹ thuật số được xác định rõ ràng và thường xuyên cho các quá trình hợp tác.	Lựa chọn được các công cụ chia sẻ thông tin được xác định rõ ràng và thường xuyên cho các quá trình hợp tác.


	Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin	Tìm kiếm thông tin trong giải quyết vấn đề	Giải thích được sự cần thiết, tầm quan trọng của việc thu thập và tìm kiếm thông tin trong giải quyết vấn đề	1.2.L3-L4-L5.a. Biết về thông tin và nội dung số có trong thiết bị số	Biết về sự cần thiết, tầm quan trọng của việc thu thập và tìm kiến thông tin trong giải quyết vấn đề.


			Tìm kiếm và chọn được thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết.	2.1.L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.	Thực hành tìm kiếm được dữ liệu, thông tin đơn giản trên website


		Cây thư mục và tìm tệp trên máy tính	Tạo được các thư mục với cấu trúc cây hợp lí.	4.1.L3-L4-L5.a. Chỉ ra được các cách để tạo và chỉnh sửa nội dung được xác định rõ ràng và thông thường ở các định dạng được xác định rõ ràng và phù hợp	Chỉ ra được cách sắp xếp, phân loại hợp lí các thư mục và các tệp


			Sử dụng được công cụ tìm kiếm trên máy tính để tìm các thư mục và các tệp	2.1.L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.	Tìm kiếm được các thư mục và các tệp thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.



	Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số	Bản quyền nội dung thông tin	Giải thích được sự một số khái niệm liên quan đến bản quyền nội dung thông tin	4.3.L3-L4-L5.a. Chỉ ra được các quy tắc được xác định rõ ràng và thường xuyên về bản quyền và giấy phép áp dụng cho dữ liệu, thông tin kỹ thuật số và nội dung.	Chỉ ra được một số khái niệm liên quan đến bản quyền nội dung thông tin



			Nhận biết và giải thích sơ lược 1 số vấn đề đạo đức và tính hợp lệ của việc truy cập nội dung, việc bảo mật thông tin	5.2.L3-L4-L5.c. Nêu rõ các tuyên bố về chính sách bảo mật thông thường và được xác định rõ ràng về cách dữ liệu cá nhân được sử dụng trong các dịch vụ kỹ thuật số.	Nêu rõ các vấn đề đạo đức và tính hợp lệ của việc truy cập nội dung, việc bảo mật thông tin



			Thể hiện được sự tôn trọng tính riêng tư và bản quyền nội dung thông tin	5.2.L3-L4-L5.a. Giải thích được các cách thường xuyên và được xác định rõ ràng để bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư trong môi trường kỹ thuật số.	Thể hiện thái độ của bản thân đối với việc bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư trong môi trường kĩ thuật số.

			Thể hiện được sự không đồng tình với hiện tượng sai trái, gian dối trong học tập và đời sống như xem thư riêng hay sao chép tệp của bạn khi chưa được sự đồng ý,…

	.............., ngày ... tháng ... năm 20...
DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU	KHỐI TRƯỞNG

3. Kế hoạch tích hợp Công dân số môn Đạo đức lớp 5

4. Kế hoạch tích hợp Công dân số môn Công nghệ lớp 5

.................

Tải miễn phí Kế hoạch tích hợp Công dân số lớp 5 về máy để xem tiếp nội dung bản đầy đủ

II. Kế hoạch tích hợp công dân số lớp 5 Kết nối tri thức mẫu 1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG CÔNG DÂN SỐ CÁC MÔN HỌC KHỐI 5

NĂM HỌC 2024 – 2025

I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Công văn 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học;.

Căn cứ Kế hoạch số 169/KH-BGDĐT ngày 16/02/2023 về triển khai thực hiện giáo dục kĩ năng công dân số ở cấp Tiểu học và Công văn số 47/BGDĐT-GDTH ngày 04/01/2024 về triển khai thí điểm giáo dục KNCDS cấp Tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT);

Căn cứ vào tài liệu tập huấn triển khai thí điểm giáo dục kĩ năng công dân số theo CT GDPT cấp Tiểu học năm 2024 của BGDĐT;

Căn cứ kết quả nghiên cứu nội dung các chủ điểm trong các môn học lớp 5, khối 5 xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp giáo dục kĩ năng công dân số như sau:

II. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học về vị trí, vai trò và ý nghĩa của CĐS trong GDĐT; năng lực tổ chức, quản lí, xây dựng và thực hiện nội dung, phương pháp, các hình thức tổ chức thực hiện giáo dục KNCDS đổi với cấp Tiểu học.

2. Tăng cường giáo dục KNCDS vào chương trình giảng dạy thực hiện nhiệm vụ chuyền đổi số trong giáo dục tiểu học và mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 đề hình thành các kĩ năng cần thiết cho công dân số.

3. Giáo dục KNCDS cho học sinh tiểu học có tầm quan trọng đặc biệt, bởi vì đây là độ tuổi mà các em đang bắt đầu khám phá và sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông. Việc giúp học sinh có được các kỳ năng cơ bản về sử dụng công

nghệ thông tin và truyền thông một cách an toàn và đúng cách sẽ giúp các em tránh được các rủi ro và nguy hiểm trực tuyến, đồng thời giúp các em phát triển tư duy đa chiều và phát triển các kỹ năng sáng tạo cân thiết trong kỷ nguyên số.

4. Tổ chức thực hiện các nội dung giáo dục kĩ năng công dân số theo đúng quy định và hướng dẫn của Bộ GDĐT.

5. Việc tổ chức thực hiện giáo dục KNCDS cấp Tiểu học bảo đảm nguyên tắc khoa học, tiết kiệm, thiết thực và hiệu quả, trên tỉnh thần tự nguyện của cơ sở giáo dục.

III. NỘI DUNG TRIỂN KHAI

1. Dạy học môn Tìn học thực hiện Chương trình GDPT 2018

2. Giáo dục kỹ năng công dân số tích hợp trong dạy học các môn học ở tiểu học

3. Dạy học tăng cường nội dung giáo dục kỹ năng công dân số

4. Tổ chức câu lạc bộ giáo dục kỹ năng công dân số

IV. NỘI DUNG DẠY TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG CÔNG DÂN SỐ LỚP 5

1. Địa chỉ tích hợp công dân số môn Tiếng Việt lớp 5 KNTT

2. Địa chỉ tích hợp công dân số môn Toán lớp 5 KNTT

Toán

Tuần 35

Ôn tập cuối năm

Bài 74. Ôn tập một số yếu tố thống kê và xác suất

Bộ phận

Tìm kiếm được dữ liệu,TT và ND số qua cách tìm kiến đơn giản trong MT kĩ thuật số

3. Địa chỉ tích hợp công dân số môn Khoa học lớp 5 KNTT

4. Địa chỉ tích hợp công dân số môn Đạo đức lớp 5 KNTT

5. Địa chỉ tích hợp công dân số môn Lịch sử Địa lí lớp 5 KNTT

6. Địa chỉ tích hợp công dân số môn Hoạt động trải nghiệm lớp 5 KNTT

7. Địa chỉ tích hợp công dân số môn Mĩ thuật lớp 5 KNTT

8. Địa chỉ tích hợp công dân số môn Tin học lớp 5 KNTT

.............

III. Kế hoạch tích hợp công dân số lớp 5 Kết nối tri thức mẫu 2

Đây là Địa chỉ Tích hợp Giáo dục kỹ năng Công dân số lớp 5 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống trong các môn học Đạo đức, Khoa học, Công nghệ, Tiếng Việt, Tin học.

Thứ tự	Tên bài học	Nội dung năng lực số	Hình thức dạy học	Gợi ý thời điểm tổ chức	Phương án hình thức dạy học
Bài 1	Tạo Chatbot	Sử dụng các thiết bị kĩ thuật số Kĩ năng về thông tin và dữ liệu.
Bài 2	Kinh tế số	Giao tiếp và hợp tác.	Bài này dạy học theo hình thức dạy học tích hợp trong môn Đạo đức theo địa chỉ tích hợp như sau:	Bài 8. Sử dụng tiền hợp lí, sách Đạo đức 5.
Bài 3	Tôn trọng sự khác biệt	Giao tiếp và hợp tác. An toàn kĩ thuật số.	Bài này dạy học theo hình thức dạy học tích hợp trong môn Đạo đức theo địa chỉ tích hợp như sau:	Bài 2. Tôn trọng sự khác biệt của người khác, sách Đạo đức 5.
Bài 4	Sử dụng thiết bị điện tử đúng mực	Sử dụng các thiết bị kĩ thuật số	Bài này dạy học theo hình thức dạy học tích hợp trong môn Khoa học theo địa chỉ tích hợp như sau:	Bài 7. Vai trò của năng lượng, sách Khoa học 5.

....................

IV. Địa chỉ tích hợp công dân số lớp 5 Kết nối tri thức mẫu 3

Dưới đây là Địa chỉ tích hợp công dân số lớp 5 Kết nối tri thức trong các môn Toán, Khoa học, Tiếng Việt, Sử Địa, Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm.

NỘI DUNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG CÔNG DÂN SỐ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

LỚP 5. NĂM HỌC: 2024 - 2025

STT	Môn	Bài (Tiết)	Trang	Định hướng phát triển năng lực số	Nội dung tích hợp (Mô tả chi tiết định hướng phát triển năng lực số)	Mức độ tích hợp
1	Toán	Bài 42: Sử dụng máy tính cầm tay	182	1.1.L3-L4-L5.a. Nhận diện, phân biệt được hình dạng và chức năng của các thiết bị kỹ thuật số thông dụng. 1.1.L3-L4-L5.b. Nhận biết được một số chức năng. 1.1.L3-L4-L5.c. Sử dụng được một chức năng và tính năng cơ bản của thiết bị phần cứng của bị số thông dụng.	- Sử dụng được các công cụ, phương tiện học toán để thực hiện những nhiệm vụ học tập toán đơn giản. - Làm quen với máy tính cầm tay, phương tiện công nghệ thông tin hỗ trợ học tập.	Bộ phận.
1	Toán	Hoạt động thực hành, trải nghiệm	69 126 186 218 243 259	2.1.L3-L4-L5.a. Xác định nhu cầu thông tin cần tìm của mình. 2.1.L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số. 2.1.L3-L4-L5.c. Biết cách truy cập dữ liệu, thông tin và nội dung này và điều hướng giữa chúng. 2.1.L3-L4-L5.d. Xác định các chiến lược tìm kiếm thông tin đơn giản.	- Thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn các số liệu thống kê (thông qua một số tình huống đơn giản gắn với những vấn đề phát triển kinh tế – xã hội hoặc có tính toàn cầu như biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính, chủ quyền biên giới, biển đảo, giáo dục STEM,...).	Bộ phận.
		Bài 64: Biểu đồ hình quạt tròn.	253	2.2.L3-L4-L5.a.Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số được xác định rõ ràng. 2.2.L3-L4-L5.b.Thực hiện phân tích, giải thích và đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung kỹ thuật số được xác định rõ ràng.	- Thực hiện được việc thu thập, phân loại, so sánh, sắp xếp số liệu thống kê theo các tiêu chí cho trước. - Đọc và mô tả được các số liệu ở dạng biểu đồ hình quạt tròn. - Sắp xếp được số liệu vào biểu đồ hình quạt tròn (không yêu cầu học sinh vẽ hình). - Lựa chọn được cách biểu diễn (bằng dãy số liệu, bảng số liệu, hoặc bằng biểu đồ) các số liệu thống kê.	Bộ phận.