Kế hoạch dạy học tích hợp năng lực số môn Địa lí THPT Kết nối tri thức

Kế hoạch dạy học Địa lí THPT Kết nối tri thức - Mời các bạn cùng tham khảo mẫu kế hoạch dạy học tổ chuyên môn Địa lí 10, 11, 12 Kết nối tri thức có tích hợp năng lực số theo TT02 và CV 3456. Sau đây là nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.

• Sơ đồ tư duy môn Vật lý 12 sách mới
• Tài liệu tập huấn khung năng lực số THPT

Phụ lục 1 tích hợp năng lực số Địa lí 10 Kết nối tri thức

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA NHÓM CHUYÊN MÔN ĐỊA LÍ

Môn học: Địa lí – Khối lớp 10

Năm học:2025-2026

I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

1. Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Địa lí THPT.

2. SGK Địa lí 10 – Bộ “Kết nối tri thức với cuộc sống” – NXB Giáo dục Việt Nam.

3. Tài liệu tập huấn “Hướng dẫn phát triển năng lực số cho học sinh phổ thông cấp THPT” của Bộ GD&ĐT (Khung NLS: 6 miền, 24 năng lực thành phần; các mức độ thành thạo; hướng dẫn tích hợp NLS vào KHGD và KHDH).

4.Kế hoạch giáo dục nhà trường; điều kiện cơ sở vật chất, hạ tầng số và học liệu số của nhà trường.

5. Kết quả họp tổ/nhóm chuyên môn Địa lí; thông tin khảo sát hiện trạng năng lực số của học sinh khối 10.

II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Đội ngũ giáo viên Địa lí 10

Số GV dạy Địa lí 10: 05 người.

Trình độ chuyên môn: chủ yếu ĐH/ThS Địa lí; đã được bồi dưỡng CT GDPT 2018.

Năng lực CNTT và NLS:

Đa số GV sử dụng thành thạo máy chiếu/tivi, lớp học trực tuyến (LMS/K12 Online/Google Classroom…), công cụ kiểm tra – đánh giá (Azota, Forms…), bản đồ số (Google Maps/Earth, atlas điện tử…).

Đã được tập huấn Khung NLS, biết cách ghi mã NLS (ví dụ 1.1.NC1a) trong Kế hoạch dạy học theo hướng dẫn của Bộ.

Một số GV còn hạn chế trong khai thác công cụ AI/GenAI, các phần mềm bản đồ/GIS, thiết kế học liệu tương tác cao.

2. Học sinh khối 10

Số lớp học Địa lí 10: 06 lớp; tổng số HS: 272 em.

Đặc điểm:

Lần đầu học Địa lí theo CT 2018 cấp THPT; bước đầu làm quen với bản đồ số, bảng tính, các hình thức học trực tuyến.

Phần lớn HS có điện thoại thông minh, truy cập Internet thường xuyên; đã từng học online ở THCS nhưng mức độ thành thạo không đồng đều.

Năng lực đọc bản đồ, biểu đồ và khai thác số liệu số còn khác nhau; một bộ phận HS còn thụ động, chưa biết cách sàng lọc thông tin.

3. Cơ sở vật chất, thiết bị, học liệu số

Phòng học có máy chiếu/tivi, máy tính kết nối Internet; có phòng máy/ phòng Tin học hỗ trợ thực hành bản đồ số, làm việc nhóm.

Học liệu số: kho bài giảng, video, bản đồ số, số liệu thống kê, phiếu học tập điện tử; hệ thống LMS/K12 Online, Azota, kho tài liệu dùng chung của tổ Địa lí.

Nhà trường khuyến khích GV tận dụng các nguồn dữ liệu mở (Tổng cục Thống kê, UN, WB…), các nền tảng học tập số theo tài liệu tập huấn NLS.

4. Thuận lợi – khó khăn trong triển khai NLS môn Địa lí 10

Thuận lợi:

Nội dung Địa lí 10 (bản đồ, Trái Đất, khí hậu, dân số, kinh tế – môi trường…) rất phù hợp để rèn NLS: đọc bản đồ số, phân tích số liệu, sử dụng bảng tính, thiết kế sản phẩm số.

Có tài liệu tập huấn, ví dụ minh hoạ kế hoạch tích hợp NLS, giúp GV dễ tham chiếu.

Khó khăn:

Chênh lệch về thiết bị, đường truyền Internet, kĩ năng sử dụng công cụ số giữa HS.

Một số HS thiếu kĩ năng đánh giá, dễ tin nguồn không chính thống; GV còn băn khoăn khi ứng dụng AI/GenAI và các công cụ mới vào dạy – học, kiểm tra đánh giá.

III. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu chung

Tổ chức dạy học bảo đảm yêu cầu cần đạt môn Địa lí 10 theo CT GDPT 2018 và SGK “Kết nối tri thức với cuộc sống”.

Phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực địa lí (nhận thức khoa học địa lí; tìm hiểu địa lí; vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí).

Tích hợp, phát triển Năng lực số cho HS lớp 10 ở mức Nâng cao 1 (NC1), phù hợp đặc điểm lứa tuổi và điều kiện nhà trường.

2. Mục tiêu cụ thể về Năng lực số

Căn cứ Khung NLS của người học Việt Nam (6 miền, 24 năng lực thành phần, các mức độ thành thạo).

Miền I – Khai thác dữ liệu và thông tin số: HS xác định được nhu cầu thông tin; biết sử dụng công cụ tìm kiếm, cổng dữ liệu, atlas và bản đồ số để duyệt, tìm kiếm, lọc và lưu trữ thông tin phục vụ học Địa lí 10. Chỉ báo tiêu biểu: 1.1.NC1a; 1.2.NC1a; 1.3.NC1a.

Miền II – Giao tiếp và hợp tác trong môi trường số: HS biết trao đổi, thảo luận trên LMS/nhóm lớp; biết chia sẻ sản phẩm số, góp ý cho bạn, tuân thủ quy tắc ứng xử văn minh.Chỉ báo: 2.1.NC1a; 2.2.NC1a; 2.5.NC1a…

Miền III – Sáng tạo nội dung số: HS dùng công cụ số để thiết kế slide, poster, sơ đồ tư duy, bản đồ chủ đề, báo cáo điện tử về các nội dung địa lí.Chỉ báo: 3.1.NC1a; 3.3.NC1a; 3.4.NC1a…

Miền IV – An toàn số: HS có ý thức bảo vệ dữ liệu cá nhân; trích dẫn nguồn khi sử dụng số liệu, bản đồ, hình ảnh; tránh sao chép – đạo văn trong bài báo cáo.Chỉ báo: 4.1.NC1a; 4.2.NC1a; 4.3.NC1a…

Miền V – Giải quyết vấn đề trong môi trường số: HS lựa chọn, sử dụng bảng tính, phần mềm bản đồ, biểu đồ, các nền tảng số để xử lí dữ liệu, giải thích hiện tượng địa lí, đề xuất giải pháp.Chỉ báo: 5.1.NC1a; 5.2.NC1a; 5.3.NC1a; 5.4.NC1a…

Miền VI – Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (ở mức trải nghiệm): HS bước đầu biết sử dụng một số công cụ AI/GenAI để gợi ý ý tưởng, dàn ý báo cáo địa lí, gợi ý dạng biểu đồ; có kĩ năng kiểm chứng thông tin, không sao chép nguyên văn. Chỉ báo minh hoạ: 6.1.CB2a; 6.2.NC1c; 6.3.CB1a (chỉ tích hợp ở một số bài/dự án phù hợp).

IV. BẢNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ – ĐỊA LÍ 10

HỌC KÌ I -PHẦN I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG
TT	Tiết PPCT (gợi ý)	Bài / Nội dung	Số tiết	YCCĐ gắn hoạt động số (tóm tắt)	Năng lực số (mã)
1	1	Bài 1. Môn Địa lí với định hướng nghề nghiệp	1	Tìm kiếm thông tin số về các ngành nghề liên quan Địa lí; hoàn thành phiếu điện tử mô tả nghề và yêu cầu NLS; chia sẻ trên nhóm lớp.	1.1.NC1a; 1.2.NC1a; 2.1.NC1a; 3.1.NC1a
2	2	Bài 2. Một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ	1	Sử dụng atlas và bản đồ số/Google Earth để nhận dạng các phương pháp biểu hiện (kí hiệu, khoanh vùng, chấm điểm, biểu đồ…); chụp màn hình, chú thích và nộp qua LMS.	1.1.NC1a; 5.2.NC1a; 3.1.NC1a
3	3	Bài 3. Sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống; ứng dụng GPS và bản đồ số	1	HS trải nghiệm định vị trên điện thoại, sử dụng bản đồ số (Google Maps…); xây dựng báo cáo số ngắn nêu một tình huống ứng dụng GPS/bản đồ số trong thực tế.	1.1.NC1a; 3.1.NC1a; 5.2.NC1a; 4.1.NC1a

PHẦN II. ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN
TT	Tiết PPCT	Bài / Nội dung	Số tiết	YCCĐ gắn hoạt động số	Năng lực số
4	4	Bài 4. Sự hình thành Trái Đất, vỏ Trái Đất và vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất	1	Xem video 3D về cấu trúc Trái Đất; thiết kế sơ đồ tư duy số về các lớp vỏ Trái Đất và vật liệu cấu tạo; lưu vào thư mục chung.	1.1.NC1a; 3.1.NC1a; 1.3.NC1a
5	5-7	Bài 5. Hệ quả địa lí các chuyển động của Trái Đất	3	Sử dụng phần mềm mô phỏng nhật – nguyệt – năm; HS làm bài tập tính giờ, múi giờ trên phiếu/bài trực tuyến; thảo luận trực tuyến về ý nghĩa thực tiễn.	5.2.NC1a; 5.3.NC1a; 2.1.NC1a
6	8	Bài 6. Thạch quyển, thuyết kiến tạo mảng	1	Tìm bản đồ số phân bố mảng kiến tạo, rìa mảng; HS đối chiếu với bản đồ động đất/núi lửa; rút ra nhận xét trên báo cáo số.	1.1.NC1a; 5.3.NC1a; 3.1.NC1a
7	9-10	Bài 7. Nội lực và ngoại lực	2	Khai thác video/ảnh về núi lửa, động đất, xói mòn; nhóm làm poster số phân biệt tác động nội lực – ngoại lực, nộp trên LMS.	1.2.NC1a; 3.1.NC1a; 2.2.NC1a
8	11	Bài 8. Thực hành: Phân bố các vành đai động đất, núi lửa	1	HS dùng bản đồ số để đánh dấu các vành đai động đất, núi lửa; hoàn thành bản đồ chủ đề hoặc phiếu điện tử, nộp sản phẩm.	1.1.NC1a; 5.2.NC1a; 5.3.NC1a
9	12-15	Bài 9. Khí quyển, các yếu tố khí hậu	4	Thu thập số liệu khí hậu từ trang khí tượng/dữ liệu mở; nhập bảng tính, vẽ biểu đồ; phân tích yếu tố khí hậu, nộp bài trên LMS.	1.1.NC1a; 5.3.NC1a; 2.1.NC1a
10	16-17	Bài 10. Thực hành: Đọc bản đồ các đới và kiểu khí hậu; phân tích biểu đồ khí hậu	1	Thực hành đọc bản đồ đới khí hậu trên nền số; giải bài tập phân tích biểu đồ khí hậu trên phiếu/bài trực tuyến.	1.1.NC1a; 5.2.NC1a
11	18-20	Bài 11. Thuỷ quyển. Nước trên lục địa	3	Xem bản đồ số phân bố nước mặt, băng, nước ngầm; Xác định trên bản đồ số các sông lớn; nhập số liệu diện tích lưu vực, lưu lượng nước vào bảng tính; so sánh và nhận xét.	1.1.NC1a; 3.1.NC1a; 4.1.NC1a
12	21-22	Bài 12. Nước biển và đại dương.	2	Dùng bản đồ số độ sâu, nhiệt độ, hải lưu; HS làm sơ đồ số về vai trò biển – đại dương và vấn đề môi trường biển; trích dẫn nguồn tài liệu.	1.1.NC1a; 5.3.NC1a
13	23-24	Bài 13. Phân tích chế độ nước của sông Hồng.	2	HS xử lí bảng số liệu mực nước/lưu lượng trên Excel/Sheets; vẽ biểu đồ, rút ra nhận xét; nộp file số.	5.2.NC1a; 5.3.NC1a
14	25–26	Bài 14. Đất trên Trái Đất.	2	HS sử dụng bản đồ đất số; lập bảng so sánh nhóm đất về tính chất, phân bố và sử dụng, trên Google Sheets; chia sẻ để cùng chỉnh sửa.	1.1.NC1a; 5.3.NC1a; 2.2.NC1a
15	27–28	Bài 15. Sinh quyển	2	Khai thác bản đồ phân bố thảm thực vật; vẽ sơ đồ tư duy số thể hiện sinh quyển và mối quan hệ với các thành phần tự nhiên khác.	1.1.NC1a; 3.1.NC1a; 2.2.NC1a
16	29	Bài 16. Thực hành: Tìm hiểu sự phân bố đất và sinh vật trên Trái Đất	1	Phân tích bộ ảnh/bản đồ số về khí hậu, đất, sinh vật; trả lời phiếu học tập trực tuyến, nêu ví dụ minh hoạ.	1.1.NC1a; 5.2.NC1a
17		Ôn tập học kì I	1	Ôn tập qua trò chơi trực tuyến, ngân hàng câu hỏi; HS xem thống kê điểm, ghi chú nội dung cần củng cố trong sổ tay số.	1.3.NC1a; 5.2.NC1a

..................

Phụ lục 1 tích hợp năng lực số Địa lí 11 Kết nối tri thức

Xem trong file tải về.

Phụ lục 1 tích hợp năng lực số Địa lí 12 Kết nối tri thức

Xem trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo thêm nội dung Kế hoạch dạy học trong chuyên mục Học tập của HoaTieu.vn.