PowerPoint Tiếng Việt 5 Bài 4: Lập dàn ý cho bài văn tả người

TIẾT 3: VIẾT

Lập dàn ý cho bài văn tả người

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS xem video khởi động dưới đây:

https://www.youtube.com/watch?v=ZyE3970orYk

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức bài văn tả người tiết trước.

- GV nhắc lại kiến thức cũ và giới thiệu bài học mới:

+ Nhắc lại kiến thức cũ:

Bài văn tả người thường có 3 phần:

· Mở bài: Giới thiệu người được tả và nêu ấn tượng chung về người đó.

· Thân bài:

+ Tả ngoại hình (đặc điểm nổi bật về tầm vóc, dáng người, gương mặt, trang phục,…).

+ Tả hoạt động (việc làm, cử chỉ, lời nói, cách ứng xử,…)

+ Tả sở trường, sở thích hoặc tính tình.

· Kết bài: Nêu nhận xét hoặc cảm nghĩ về người được tả.

+ Giới thiệu bài học mới: Ở tiết học trước, chúng ta đã quan sát để viết bài văn tả người. Trong tiết học này, HS sẽ cùng nhau đi lập dàn ý cho bài văn tả người.

- GV nhận xét, đánh giá nhiệm vụ của HS.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Lập dàn ý

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách lập dàn ý cho bài văn tả người theo yêu cầu của đề bài.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc yêu cầu đề bài dưới đây: Chọn 1 trong 2 đề dưới đây:

Đề 1: Viết bài văn tả một người thân trong gia đình em.

Đề 2: Viết bài văn tả một người đã để lại cho em những ấn tượng tốt đẹp.

- GV tổ chức cho HS đọc yêu cầu BT1: Lập dàn ý

· Dựa vào kết quả quan sát trong hoạt động Viết ở Bài 3, lập dàn ý cho đề bài em đã chọn.

· Xác định trình tự tả (tả lần lượt ngoại hình, hoạt động,… hoặc kết hợp, đan xen giữa tả ngoại hình với hoạt động,…).

+ GV tổ chức hoạt động cho HS theo nhóm đôi, yêu cầu HS viết vào VBT.

+ GV gợi ý cho HS:

· Mở bài: Giới thiệu về người được tả (tên gọi, mối quan hệ của em với người đó,…) theo cách mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp.

· Thân bài: Nêu ngắn gọn những đặc điểm của người được tả:

ü Ngoại hình (tầm vóc, dáng người, nước da, gương mặt, trang phục,…)

ü Hoạt động (việc làm, cử chỉ, lời nói, cách ứng xử,…)

ü Sở trường, sở thích hoặc tính tình.

· Kết bài: Nêu nhận xét hoặc cảm nghĩ về người được tả theo cách kết bài mở rộng hoặc không mở rộng.

+ GV mời 1 – 2 nhóm HS trình bày, các nhóm HS lắng nghe và nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS, chốt kiến thức cho HS:

Hoạt động 2: Góp ý và chỉnh sửa dàn ý

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được cách lập dàn ý; nhận ra những ưu điểm và hạn chế.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT2: Góp ý và chỉnh sửa dàn ý:

· Lựa chọn được chi tiết về ngoại hình, hoạt động, sở trường,… thể hiện được nét riêng, giúp phân biệt người được tả với những người khác.

· Có những dẫn chứng cụ thể (hoạt động, sở trường,…) thể hiện được tính cách, phẩm chất của người được tả.

+ GV cho HS thảo luận, tìm ý trả lời theo hướng dẫn.

+ GV gọi 1 – 2 HS trình bày ý kiến.

+ GV nhận xét, chốt đáp án:

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài : Viết – Lập dàn ý cho bài văn tả người, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc và chuẩn bị trước phần Nói và nghe – Nét đẹp học đường.

- HS xem video.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS lắng nghe, tiếp thu

- HS đọc nhiệm vụ BT

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ của BT.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.