PowerPoint Tiếng Việt 5 Bài 27: Luyện tập về dấu gạch ngang

TIẾT 2: LUYỆN TẬP VỀ DẤU GẠCH NGANG

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập kiến thức đã học về dấu gạch ngang đã học ở các lớp dưới.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV hỏi HS về công dụng của dấu gạch ngang đã học từ lớp 3, lớp 4 và học kì 1 lớp 5?

- GV mời 1 – 2 HS trả lời, các HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh và gợi ý: công dụng của dấu gạch ngang: đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật, đánh dấu các ý liệt kê, nổ các từ ngữ trong một liên danh, đặt ở giữa câu để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu.

Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được công dụng của dấu gạch ngang.

- Vận dụng kiến thức vào làm bài tập và câu hỏi liên quan.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT1: Những câu nào dưới đây sử dụng dấu gạch ngang? Nêu công dụng của dấu gạch ngang trong mỗi câu tìm được.

a. Ngày 22 tháng 3 năm 2022, tại Hà Nội, Hội Hữu nghị Việt Nam - Nhật Bản đã tổ chức thành công Đại hội đại biểu toàn quốc khoá VII.

(Dương Hồng)

b. Năm 1989, đoàn chuyên gia của Quỹ Quốc tế Bảo tồn Thiên nhiên đã về khảo sát tại Vườn Quốc gia Bạch Mã để tìm hiểu về loài trĩ sao – loài chim quý hiếm đã được ghi vào Sách đỏ,

(Anh Lan)

c. Khu bảo tồn động vật Ngô-rông-gô-rô có diện tích hơn 8000 ki-lô-mét vuông, nằm ở phía đông bắc quốc gia Tan-da-ni-a (châu Phi).

(Minh Quang)

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi để thực hiện yêu cầu.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Dấu gạch ngang trong câu này được dùng để nối liên danh (Hội Hữu nghị Việt Nam – Nhật Bản).

+ Dấu gạch ngang trong câu này được dùng để đánh dấu phần chú thích (loài chim quý hiếm đã được ghi vào Sách đỏ).

+ Câu c: Câu văn không sử dụng dấu gạch ngang mà là dấu gạch nối.

- GV mở rộng kiến thức cho HS qua một số VD:

+ Dấu gạch ngang dùng để nối liên danh: Phong Nha – Kẻ Bàng; Hà Nội – Sài Gòn; Việt Nam – Lào – Cam-pu-chia.

+ Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu phần chú thích, giải thích: Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa – tên thật là Phạm Quang Lễ – là người học rộng tài cao, giàu lòng yêu nước.

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT2: Chọn dấu gạch ngang hoặc dấu gạch nối thay cho mỗi bông hoa trong đoạn văn dưới đây:

Ha(1)na(2)mi là lễ hội Hoa anh đào truyền thống của Nhật Bản. Lễ hội này diễn ra từ tháng 3 đến tháng 5 hằng năm khi hoa anh đào nở rộ. Vào những ngày lễ hội, du khách đến đây có thể tham gia nhiều hoạt động thú vị:

(3) Đi dạo hoặc bơi thuyền ngắm hoa anh đào.

(4) Tổ chức tiệc trà trong vườn hoa anh đào.

(5) Thưởng thức ẩm thực Nhật Bản, trong đó có nhiều món được chế biến từ hoa anh đào.

(6) Ca hát hoặc giao lưu văn hoá nghệ thuật truyền thống mừng mùa hoa anh đào nở.

(Theo Thanh Long)

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân để thực hiện yêu cầu.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để thống nhất kết quả.

- GV mời 2 – 3 nhóm HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Dấu gạch ngang được dùng thay cho bông hoa ở các vị trí 3, 4, 5, 6 (dùng để liệt kê).

+ Dấu gạch nối được dùng thay cho bông hoa ở vị trí 1, 2 (dùng để nối các tiếng trong bộ phận tên riêng nước ngoài có nhiều tiếng).

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu BT3: Viết đoạn văn (3 – 4 câu) giới thiệu về một danh lam thắng cảnh trên thế giới hoặc ở Việt nam, trong đó có sử dụng dấu gạch ngang.

- GV lưu ý HS về yêu cầu sử dụng dấu gạch ngang (để nối các tiếng trong một liên danh, để giải thích hoặc liệt kê).

- GV làm mẫu cho HS tham khảo:

Vịnh Hạ Long – một trong những danh lam thắng cảnh nổi tiếng ở Việt Nam – với hàng nghìn đảo đá với nổi lên từ lòng biển xanh thẳm. Với vẻ đẹp hùng vĩ và hoang sơ, vịnh Hạ Long đã được UNESCO công nhận là di sản thế giới.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS hoạt động nhóm.

- HS trình bày kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT

- HS làm bài tập.

- HS hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xác định yêu cầu BT.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát, lắng nghe.