PowerPoint Tiếng Việt 5 Bài 24: Đánh giá, chỉnh sửa đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một câu chuyện

TIẾT 3: VIẾT

Đánh giá, chỉnh sửa đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một câu chuyện

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một câu chuyện ở tiết trước.

- GV nhắc lại kiến thức cũ và giới thiệu bài học mới:

+ Nhắc lại kiến thức cũ:

Đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một câu chuyện thường có 3 phần:

Mở đầu: Giới thiệu tên câu chuyện, tên tác giả và nêu ấn tượng chung về câu chuyện.

Triển khai: Kể tóm tắt nội dung câu chuyện, nêu những điều yêu thích ở câu chuyện (nhân vật, sự việc, ý nghĩa của câu chuyện,…) và thể hiện tình cảm, cảm xúc đối với câu chuyện.

Kết thúc: Khẳng định một lần nữa giá trị, ý nghĩa của câu chuyện hoặc nhấn mạnh tình cảm, cảm xúc đối với câu chuyện.

+ Giới thiệu bài học mới: Ở tiết học trước, chúng ta đã thực hành viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một câu chuyện. Trong tiết học này, HS sẽ tiếp tục đánh giá, chỉnh sửa đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một câu chuyện.

- GV nhận xét, đánh giá nhiệm vụ của HS.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận xét

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thông qua những nhận xét của GV, HS biết cách chỉnh sửa nhược điểm, phát huy ưu điểm.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS đọc yêu cầu BT1: Nghe thầy cô nhận xét chung về bài làm của lớp:

· Về cách dùng từ, viết câu.

· Về chính tả.

- GV gợi ý những điểm cần phát huy, những điểm cần hoàn thiện.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

Hoạt động 2: Thực hành viết, đọc soát và nhận xét

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được cách viết bài văn; nhận ra những ưu điểm và hạn chế.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT2: Đọc lại bài viết em và nhận xét của thầy cô để biết ưu điểm và hạn chế trong bài:

· Những điều yêu thích ở câu chuyện

· Cách thể hiện tình cảm, cảm xúc

- GV cho HS đọc lại bài.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

Hoạt động 3: Trao đổi bài làm

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Rèn được kĩ năng trao đổi ; nhận ra những ưu điểm và hạn chế.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT3: Trao đổi bài làm với bạn để học tập các ưu điểm của nhau

· Bài viết mạch lạc

· Tình cảm, cảm xúc sâu sắc, chân thành

· Câu văn hay, gây xúc động

- GV cho HS hoạt động nhóm, trao đổi bài theo nhóm đôi và trình bày kết quả trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

Hoạt động 3: Viết lại một số câu văn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Rèn được kĩ năng trao đổi ; nhận ra những ưu điểm và hạn chế.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT4: Viết lại một số câu văn trong bài của em cho hay hơn. Có thể tham khảo các câu văn dưới đây

Câu chuyện Dế Mèn phiêu lưu kí mang đến cho tôi nhiều cảm xúc khó quên. Tôi đã lo lắng, đã hồi hộp, đã khóc, cười theo từng bước chân của chú dế. Gấp trang sách lại, tôi vẫn hình dung ra hình ảnh một chú Dế Mèn vốn kiêu căng, thiếu chín chắn đã dần trưởng thành mỗi ngày.

- GV cho HS tự hoàn thiện phần viết lại câu.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài : Viết – Đánh giá, chỉnh sửa đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một câu chuyện, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc và chuẩn bị trước phần Nói và nghe.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS lắng nghe, tiếp thu

- HS đọc nhiệm vụ BT

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS đọc lại bài.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS tự hoàn thiện.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.