SKKN: Một số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 (2 Mẫu)

Hiện nay, yêu cầu triển khai, ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong dạy học là mục tiêu, nhiệm vụ của toàn ngành giáo dục. Dưới đây, HoaTieu.vn xin giới thiệu đến các thầy cô giáo mẫu sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 có hiệu quả ứng dụng cao. SKKN ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học gồm 2 mẫu, giúp giáo viên vận dụng vào giảng dạy thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt bậc tiểu học. Sau đây là nội dung chi tiết.

SKKN: Một số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 mẫu 1

BÁO CÁO
Biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy của giáo viên.

Tên biện pháp: Một số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học môn Tiếng Việt theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Họ và tên giáo viên:...............

Dạy lớp 1 Trường PTDTBT Tiểu học: ...............

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Lớp 1 là lớp học đầu tiên trong chương trình tiểu học và lớp học nền tảng để học tốt hơn ở những lớp sau. Khi học tốt môn Tiếng việt thì sẽ học tốt các môn học khác như Toán, Đạo đức,Tự nhiên và xã hội… trong chương trình lớp 1 cũng như các lớp trên.

Đối với lớp 1, việc dạy môn Tiếng Việt là nhiệm vụ hết sức cần thiết giúp học sinh phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất, hình thành năng lực ngôn ngữ cho học sinh trong suốt quá trình học tập cũng như áp dụng vào công việc, cuộc sống sau này. Việc ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học môn Tiếng Việt là việc làm cần thiết trong dạy học và giáo dục học sinh. Đó là một công việc khó khăn vất vả của người giáo viên đòi hỏi chúng ta phải tâm huyết, làm việc khoa học, không ngừng sáng tạo, đổi mới để bắt kịp xu hướng phát triển của xã hội và ngành giáo dục trong thời đại công nghệ 4.0.

Qua quá trình nghiên cứu tìm tòi tôi nhận thấy rằng ứng dụng các phần mềm chuyển đổi số vào trong công tác dạy học mang lại rất nhiều lợi ích thiết thực. Vì vậy, tôi chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học môn Tiếng Việt theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018” nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới hiện nay. Đó là một trong những phương pháp mới và có nhiều ưu điểm khi áp dụng vào quá trình dạy học hiện nay.

II.THỰC TRẠNG

1. Thuận lợi

- Về phía nhà trường: Ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số vào hoạt động quản lý giáo dục và dạy học đã đem lại hiệu quả thiết thực trong các nhà trường.

Từ nhiều năm học nhà trường đã lắp đặt máy tính, ti vi ở các phòng học đầy đủ nhằm phục vụ việc dạy và học.

- Về phía giáo viên: Nhận được sự quan tâm, chỉ đạo, tư vấn và hỗ trợ kịp thời từ Ban lãnh đạo nhà trường cùng các ban ngành đoàn thể. Bản thân tôi là một giáo viên trẻ luôn ý thức được việc tìm cách trau dồi chuyên môn, không ngừng thúc đẩy học tập để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn. Luôn tâm huyết tìm tòi, linh hoạt trong việc ứng dụng CNTT vào công tác dạy học một cách thành thạo.

- Về phía học sinh:

Đa số học sinh đều đi học đúng độ tuổi, có ý thức trong học tập.

+ Hầu hết học sinh có tính kỉ luật cao, lễ phép với thầy cô giáo, người lớn tuổi, đoàn kết với bạn bè...

- Về phía phụ huynh:

+ Hội phụ huynh làm tốt công tác phối hợp và vận động, quan tâm và hỗ trợ nhiệt tình trong việc dạy học của giáo viên và các hoạt động ngoài giờ lên lớp của học sinh.

+ Cha mẹ học sinh luôn quan tâm, hỗ trợ trong việc học tập của học sinh.

2. Khó khăn:

- Ở học sinh lớp 1, các em mới từ mẫu giáo lên bắt đầu chuyển từ hoạt động chơi sang hoạt động học do các em chưa quen với việc học nên việc tiếp thu kiến thức gặp nhiều khó khăn.

- Bên cạnh đó còn một số phụ huynh mải làm kinh tế hoặc bố mẹ li hôn ở với ông bà nên chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em mình. Còn có quan điểm “Trăm sự nhờ nhà trường, nhờ thầy cô” cũng làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của các em.

- Các em thuộc diện vùng miền núi, hộ nghèo, cận nghèo, gia đình khó khăn còn nhiều. Một số gia đình chưa có điện thoại thông minh, máy tính, mạng Wifi chưa có nên việc tiếp cận và sử dụng công nghệ thông tin, công nghệ số có phần hạn chế.

Trước khi chưa thực hiện các biện pháp trên, khi khảo sát học sinh có kết quả như sau:

Bảng khảo sát (Đầu năm học)

Tổng số học sinh	Đọc tốt		Đọc khá		Đọc chưa tốt
25	SL	Tỉ lệ	SL	Tỉ lệ	SL	Tỉ lệ
	2	8%	3	12 %	20	80%

...............

SKKN Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học Tiếng Việt lớp 1 nhằm kích thích tinh thần học tập tích cực, sáng tạo cho học sinh mẫu 2

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Chuyển đổi số trong giáo dục là một xu hướng toàn cầu, đặc biệt trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn biến mạnh mẽ, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong lĩnh vực giáo dục đã trở thành một nhu cầu cấp thiết. Giáo dục cần chủ động tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin một cách hiệu quả, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Mục tiêu hướng đến là đào tạo thế hệ học sinh trở thành công dân toàn cầu, trang bị những kỹ năng thiết yếu để thích ứng với thế giới đang không ngừng phát triển và thay đổi. Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và hỗ trợ các hoạt động dạy-học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GDĐT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 20...”, trong đó có định hướng đến năm 20..., tiếp tục phát huy kết quả đạt được, khắc phục những hạn chế, tồn tại trong quá trình triển khai.

Sự xuất hiện của công nghệ thông tin đã mở ra những cơ hội mới cho giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh khai thác tối đa tiềm năng và phát triển các kỹ năng sống cần thiết. Nổi bật trong số đó là tư duy logic, khả năng giải quyết vấn đề, kỹ năng tìm kiếm thông tin và kỹ năng giao tiếp hiệu quả. Đồng thời, công nghệ thông tin góp phần tạo ra môi trường học tập đa dạng, phong phú, thúc đẩy sự tương tác và hợp tác hiệu quả giữa các học sinh. Giúp giáo viên dễ dàng theo dõi, đánh giá quá trình học tập của học sinh thông qua các công cụ trực tuyến, từ đó kịp thời đưa ra những hỗ trợ và điều chỉnh phù hợp với từng học sinh.

Chương trình Giáo dục Phổ thông (GDPT) năm 2018 tại Việt Nam đặt trọng tâm vào việc nâng tầm chất lượng giáo dục, đồng thời kiến tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển toàn diện của học sinh thông qua việc khuyến khích tham gia các hoạt động ngoại khóa và rèn luyện tư duy sáng tạo. Trong bối cảnh đó, bộ sách "KNTT" dành cho môn Tiếng Việt lớp 1 (KNTT) được biên soạn nhằm mục tiêu thúc đẩy khả năng đọc, viết và vận dụng ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh, đồng thời đặt nền móng vững chắc cho sự phát triển ngôn ngữ và tư duy logic của các em.

Tuy nhiên học sinh lớp 1 là những em nhỏ đang trong giai đoạn phát triển tâm sinh lý rất quan trọng của cuộc đời. Hầu hết các em thường có khả năng tập trung chưa cao, thích chuyển động và khó ngồi yên trong một thời gian dài. Bên cạnh đó, các em cũng chưa phát triển hết khả năng nhận thức, thiếu kinh nghiệm

và đang dần hình thành các kỹ năng. Do đó, giáo viên cần sử dụng những phương pháp dạy học phù hợp, thu hút, kích thích được tinh thần tích cực, khám phá và tự học, khả năng sáng tạo tạo hứng thú và cơ hội cho các em thông qua các hoạt động tiếp cận với thực tế, đơn giản nhưng không kém sự sinh động để giúp các em hiểu bài học một cách dễ dàng cũng như tạo dựng nền tảng tri thức vững chắc cho sự phát triển toàn diện về sau.

Xuất phát từ lí do trên, tôi đề xuất đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học Tiếng Việt lớp 1 nhằm kích thích tinh thần học tập tích cực, sáng tạo cho học sinh.”

II. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.

1. Mục đích:

Mục đích nghiên cứu của SKKN là tìm ra các biện pháp nhằm ứng dụng tôi đề xuất đề tài: “Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học Tiếng Việt lớp 1 nhằm kích thích tinh thần học tập tích cực, sáng tạo cho học sinh.” chuyển đổi số vào môn Tiếng Việt 1 để kích thích tinh thần học tập tích cực, sáng tạo cho học sinh (KNTT). Qua đó cải thiện kết quả học tập và nâng cao chất lượng công tác dạy và học cho cả giáo viên và học sinh.

2. Nhiệm vụ nghiên cứu:

Đề tài tập trung thực hiện 3 nhiệm vụ chính sau đây:

2.1 - Nghiên cứu những lý luận có liên quan đến đề tài.

2.2 - Tìm hiểu thực trạng về Tình hình ứng dụng chuyển đổi số trong dạy Tiếng Việt lớp 1

2.3 - Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đề xuất những biện pháp có tính khả thi về chuyển đổi số trong giảng dạy môn Tiếng Việt lớp 1.

III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU.

Đề tài tập trung nghiên cứu những biện pháp, hoạt động nhằm ứng dụng chuyển đổi số vào môn Tiếng Việt 1 để kích thích tinh thần học tập tích cực, sáng tạo cho học sinh (KNTT).

IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

Để thực hiện nghiên cứu đề tài này, tôi đã áp dụng các phương pháp sau:

- Phương pháp thu thập và xử lý thông tin.

- Phương pháp phân tích tổng hợp.

- Phương pháp so sánh.

- Phương pháp thống kê.

- Phương pháp khảo sát.

- Phương pháp quan sát.

V. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

5.1. Khách thể

Học sinh trong giờ học môn Tiếng Việt.

5.2. Đối tượng nghiên cứu.

Các biện pháp về chuyển đổi số trong dạy môn Tiếng Việt.

B. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

Thực hiện theo Nghị quyết 29 - NQ/TW của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.”

Chuyển đổi số trong giáo dục là quá trình áp dụng các công nghệ kỹ thuật số và các giải pháp công nghệ vào các hoạt động giảng dạy và học tập nhằm cải thiện hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục và tạo ra môi trường học tập linh hoạt, phong phú hơn. Quá trình này bao gồm nhiều khía cạnh và phương pháp khác nhau, từ việc sử dụng các công cụ và nền tảng số trong lớp học đến việc thay đổi cách thức quản lý và tổ chức giáo dục.

...............

>> Tải file về máy để xem bản đầy đủ!

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Sáng kiến kinh nghiệm của HoaTieu.vn.

• Sáng kiến kinh nghiệm STEM Tiểu học
• SKKN: Vận dụng Giáo dục STEM vào tổ chức dạy học môn Toán lớp 1
• SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học âm - vần môn Tiếng Việt lớp 1