SKKN bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân lớp 9

SKKN Giáo dục công dân lớp 9

Bạn đang tìm kiếm SKKN hiệu quả để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân lớp 9? Trong bài viết này, chúng tôi xin chia sẻ một sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) thực tiễn, đã được áp dụng và mang lại kết quả tích cực trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi GDCD tại trường THCS. Nội dung SKKN tập trung vào phương pháp giảng dạy đổi mới, rèn luyện kỹ năng tư duy, lập luận xã hội và xử lý tình huống. Đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên đang xây dựng SKKN Giáo dục công dân lớp 9 sát thực tế, có khả năng ứng dụng cao.

• SKKN “Ứng dụng (AI) vào giảng dạy môn Địa lí THCS

Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân lớp 9

NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến (thuyết minh chi tiết bằng lời)

Hòa cùng với sự phát triển của đất nước, “kỷ nguyên vươn mình của dân tộc” sự nghiệp giáo dục cũng không ngừng đổi mới. Ngành giáo dục ngày càng chú trọng hơn về chất lượng giáo dục toàn diện bên cạnh sự đầu tư đặc biệt cho chất giáo dục mũi nhọn. Môn Giáo dục công dân có vai trò quan trọng và trực tiếp trong việc giáo dục cho học sinh ý thức, hành vi người công dân, phát triển tâm lực và nhân cách con người toàn diện. Từ đó tôi muốn khẳng định: trong thời đại ngày nay việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDCD là vô cùng đúng đắn và cần thiết. Bên cạnh đó việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDCD còn góp phần vào việc nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ cho người giáo viên.

2. Mục tiêu của đề tài

Với những kinh nghiệm từ thực tế bồi dưỡng học sinh giỏi của mình mặc dù tôi biết còn nhiều hạn chế nhưng tôi cũng mạnh dạn chia sẻ để mong được lắng nghe, tiếp thu nhiều ý kiến bổ ích làm bài học cho bản thân ngày càng tiến bộ hơn.

Với những lí do trên tôi quyết định chọn đề tài “Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDCD lớp 9”.

3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.

- Thời gian thực hiện sáng kiến: Từ 01/08/2024 đến 28/02/2025 .

- Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.

Phạm vi trong đề tài sáng kiến của tôi lựa chọn lần này là việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDCD lớp 9, chủ yếu là những kinh nghiệm của bản thân tôi về các biện pháp, các phương pháp, các hình thức mà tôi sử dụng trong quá trình ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi.

II. Nội dung của sáng kiến

1. Hiện trạng của vấn đề (nêu rõ cách làm cũ, phân tích nhược điểm)

* Về giáo viên: thực tế cho thấy nhiều năm học trước giáo viên dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn học nào cũng phải vừa tham gia bồi dưỡng đội tuyển vừa phải hoàn thành tốt các công việc khác như công tác giảng dạy bộ môn ở các lớp, công tác chủ nhiệm và nhiều công việc khác…Chính vì vậy mà thời gian dành cho việc ôn luyện đội tuyển HSG là rất ít (1 buổi/ tuần). Bên cạnh đó thời gian, kế hoạch, nội dung bồi dưỡng HSG hoàn toàn do giáo viên dạy tự nghiên cứu, sưu tầm, thực hiện theo cách của mình.

Về cá nhân tôi, những năm học trước thường ôn luyện HSG theo cảm hứng, gặp dạng nào, bài nào thì ôn dạng đó, bài đó, ôn không theo chủ đề, chủ điểm, không theo thứ tự, cũng chưa có kế hoạc bồi dưỡng hợp lí, cụ thể chính vì vậy mà kết quả thi của các em trong đội tuyển chưa cao.

* Kết quả ôn luyện:

- Năm học 2022- 2023 đội tuyển HSG môn GDCD được một em đạt giải Ba và một em giải khuyến khích cấp huyện.

- Năm học 2023 - 2024 được một em giải ba và một em được công nhận HSG môn GDCD cấp huyện.

* Về học sinh:

- Kiến thức: Hầu hết các em học sinh trong đội tuyển nắm kiến thức còn hạn chế, chưa chắc, chưa sâu rộng và chưa theo hệ thống.

- Kĩ năng: Các em đều chưa có phương pháp lĩnh hội kiến thức, chưa có kĩ năng trình bày các nội dung và giải quyết các vấn đề nảy sinh trong các tình huống cũng như kĩ năng liên hệ thực tế và trách nhiệm bản thân, tuyên truyền các phẩm chất đạo đức tốt, các quy định của pháp luật với mọi người xung quanh.

- Nhận thức vai trò việc tham gia đội tuyển: Đa số các các con cũng như phụ huynh đều cho rằng môn GDCD là môn “ phụ”, môn “ không giải quyết vấn đề gì, mất thời gian, ảnh hưởng đến các môn học khác, ảnh hưởng đến việc ôn thi môn Toán, Ngữ Văn vào lớp 10 của các con, nhất là kết quả thi học sinh giỏi môn GDCD trong những năm gần đây không tham gia vào việc cộng điểm khi các con thi vào lớp 10 THPT. Vì vậy kết quả ôn luyện của đội tuyển HSG môn GDCD còn chưa cao.

................

Mời các bạn tham khảo các Sáng kiến kinh nghiệm hay và chất lượng khác trên chuyên mục Học tập của HoaTieu.vn.