SKKN: Biện pháp ứng dụng phương pháp trò chơi để tăng hứng thú và hiệu quả học Toán cho học sinh lớp 1

SKKN: Biện pháp ứng dụng phương pháp trò chơi để tăng hứng thú và hiệu quả học Toán cho học sinh lớp 1 do HoaTieu.vn sưu tầm và chia sẻ đến quý thầy cô là sáng kiến thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố có hiệu quả thiết thực, gợi mở những cách tiếp cận sinh động, gần gũi nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy môn Toán ở cấp Tiểu học.

Thông qua việc lồng ghép trò chơi vào các hoạt động dạy học, sáng kiến không chỉ giúp học sinh lớp 1 hào hứng tiếp thu kiến thức mà còn phát triển tư duy, rèn kỹ năng hợp tác và khả năng phản xạ linh hoạt. Đây là một giải pháp hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông mới.

Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp ứng dụng phương pháp trò chơi để tăng hứng thú và hiệu quả học Toán cho học sinh lớp 1

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Đối với học sinh tiểu học, nhất là học sinh lớp 1, chơi là một nhu cầu không thể thiếu được. Sáu tuổi vào lớp 1 là bước ngoặt lớn của học sinh. Môi trường học tập thay đổi: học sinh phải tập trung chú ý trong thời gian liên tục từ 30 - 35 phút. Nhu cầu nhận thức chuyển từ hiếu kỳ, tò mò sang tính ham hiểu biết, hứng thú khám phá. Vì vậy, việc sử dụng các trò chơi học tập trong giờ học Toán là hết sức cần thiết và bổ ích. Trong tiết Toán, trò chơi được tổ chức ở các hoạt động. Song, hiệu quả nhất là hoạt động Mở đầu và hoạt động Vận dụng- trải nghiệm.

Hoạt động Mở đầu là hoạt động khởi đầu nên có tác động đến cảm xúc, trí tuệ của người học trong toàn tiết học. Nếu tổ chức tốt hoạt động này sẽ tạo ra một tâm lý hưng phấn, tự nhiên để lôi kéo học sinh vào giờ học. Bên cạnh đó, hoạt động Vận dụng- trải nghiệm cũng là một hoạt động hết sức quan trọng. Nó tạo cơ hội cho các em gắn các nội dung đã học vào hoạt động thực tiễn, thích ứng, tự lực, tự xây dựng kế hoạch hợp tác.

Việc tổ chức trò chơi trong các hoạt động có ý nghĩa quan trọng, kích thích học sinh hứng thú, tăng cường khả năng thực hành, vận dụng các kiến thức đã học, rèn thói quen tập trung, tính độc lập, tinh thần hợp tác, ham hiểu biết và khả năng suy luận. Nhờ có các trò chơi học tập, sự “khô khan” của giờ học Toán sẽ được giảm nhẹ, quá trình học tập diễn ra một cách tự nhiên hơn, hấp dẫn hơn. Tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập là vấn đề rất cần thiết. Hứng thú học tập là một trong những động lực mạnh mẽ thúc đẩy học sinh say mê, tự giác học tập. Trong học tập, hứng thú làm cho các quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tưởng tượng, tư duy diễn ra tập trung hơn và đạt hiệu quả cao hơn.

Các trò chơi có nội dung lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức của các em. Thông qua các hoạt động đó, học sinh được “Học mà chơi, chơi mà học”, các em sẽ lĩnh hội kiến thức một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc. Từ đó, góp phần hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cần thiết cho bản thân.

Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn và thực hiện “Ứng dụng phương pháp trò chơi để tăng hứng thú và hiệu quả học Toán cho học sinh lớp Một”.

II. THỰC TRẠNG

2.1. Thuận lợi

Nhà trường đã trang bị đầy đủ thiết bị dạy học có sử dụng CNTT như laptop, máy chiếu để phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên.

Giáo viên được tập huấn đầy đủ về nội dung, chương trình môn Toán.

Hầu hết các giáo viên đều nắm được nội dung, yêu cầu, mục tiêu của môn học cũng như các phương pháp, hình thức vận dụng dạy trong từng bài.

Đa số học sinh chăm chỉ, tích cực tham gia các hoạt động trong giờ học.

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Đối với học sinh tiểu học, nhất là học sinh lớp 1, chơi là một nhu cầu không thể thiếu được. Sáu tuổi vào lớp 1 là bước ngoặt lớn của học sinh. Môi trường học tập thay đổi: học sinh phải tập trung chú ý trong thời gian liên tục từ 30 - 35 phút. Nhu cầu nhận thức chuyển từ hiếu kỳ, tò mò sang tính ham hiểu biết, hứng thú khám phá. Vì vậy, việc sử dụng các trò chơi học tập trong giờ học Toán là hết sức cần thiết và bổ ích. Trong tiết Toán, trò chơi được tổ chức ở các hoạt động. Song, hiệu quả nhất là hoạt động Mở đầu và hoạt động Vận dụng- trải nghiệm.

Hoạt động Mở đầu là hoạt động khởi đầu nên có tác động đến cảm xúc, trí tuệ của người học trong toàn tiết học. Nếu tổ chức tốt hoạt động này sẽ tạo ra một tâm lý hưng phấn, tự nhiên để lôi kéo học sinh vào giờ học. Bên cạnh đó, hoạt động Vận dụng- trải nghiệm cũng là một hoạt động hết sức quan trọng. Nó tạo cơ hội cho các em gắn các nội dung đã học vào hoạt động thực tiễn, thích ứng, tự lực, tự xây dựng kế hoạch hợp tác.

Việc tổ chức trò chơi trong các hoạt động có ý nghĩa quan trọng, kích thích học sinh hứng thú, tăng cường khả năng thực hành, vận dụng các kiến thức đã học, rèn thói quen tập trung, tính độc lập, tinh thần hợp tác, ham hiểu biết và khả năng suy luận. Nhờ có các trò chơi học tập, sự “khô khan” của giờ học Toán sẽ được giảm nhẹ, quá trình học tập diễn ra một cách tự nhiên hơn, hấp dẫn hơn. Tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập là vấn đề rất cần thiết. Hứng thú học tập là một trong những động lực mạnh mẽ thúc đẩy học sinh say mê, tự giác học tập. Trong học tập, hứng thú làm cho các quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tưởng tượng, tư duy diễn ra tập trung hơn và đạt hiệu quả cao hơn.

Các trò chơi có nội dung lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức của các em. Thông qua các hoạt động đó, học sinh được “Học mà chơi, chơi mà học”, các em sẽ lĩnh hội kiến thức một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc. Từ đó, góp phần hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cần thiết cho bản thân.

Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn và thực hiện “Ứng dụng phương pháp trò chơi để tăng hứng thú và hiệu quả học Toán cho học sinh lớp Một”.

II. THỰC TRẠNG

2.1. Thuận lợi

• Nhà trường đã trang bị đầy đủ thiết bị dạy học có sử dụng CNTT như laptop, máy chiếu để phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên.
• Giáo viên được tập huấn đầy đủ về nội dung, chương trình môn Toán.
• Hầu hết các giáo viên đều nắm được nội dung, yêu cầu, mục tiêu của môn học cũng như các phương pháp, hình thức vận dụng dạy trong từng bài.
• Đa số học sinh chăm chỉ, tích cực tham gia các hoạt động trong giờ học.

2.2. Khó khăn

• Trình độ nhận thức học sinh không đồng đều. Mặc dù các em đã được học qua lớp Mẫu giáo, nhưng một số em vẫn chưa biết đến mặt chữ, có em chỉ dạy qua một lần, thậm chí chỉ nói sơ qua đã biết, nhưng cũng không ít học sinh giáo viên dạy đi dạy lại nhiều lần vẫn chưa hiểu hoặc hiểu rồi lại quên ngay.
• Giờ học Toán chưa lôi cuốn, chưa hấp dẫn và tạo hứng thú cho học sinh khi tiếp thu kiến thức.
• Trình độ nhận thức học sinh không đồng đều. Mặc dù các em đã được học qua lớp Mẫu giáo, nhưng một số em vẫn chưa biết đến mặt chữ, có em chỉ dạy qua một lần, thậm chí chỉ nói sơ qua đã biết, nhưng cũng không ít học sinh giáo viên dạy đi dạy lại nhiều lần vẫn chưa hiểu hoặc hiểu rồi lại quên ngay.
• Giờ học Toán chưa lôi cuốn, chưa hấp dẫn và tạo hứng thú cho học sinh khi tiếp thu kiến thức.

................................

Để xem đầy đủ nội dung SKKN Biện pháp ứng dụng phương pháp trò chơi để tăng hứng thú và hiệu quả học Toán cho học sinh lớp 1, mời bạn tải file về.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Sáng kiến kinh nghiệm của HoaTieu.vn.