SKKN phương pháp giải dạng bài tập oxit axit phản ứng với dung dịch bazơ trong môn Hóa học 9

 Sáng kiến kinh nghiệm giải dạng bài tập oxit axit phản ứng với dung dịch bazơ lớp 9

Bạn gặp khó khăn khi hướng dẫn học sinh lớp 9 giải bài tập về phản ứng giữa oxit axit và dung dịch bazơ? Sáng kiến kinh nghiệm này sẽ giới thiệu phương pháp giảng dạy hiệu quả giúp học sinh nắm vững bản chất phản ứng, xác định đúng sản phẩm và lập phương trình phản ứng chính xác. Với hệ thống bài tập minh họa phong phú, kèm theo cách phân loại và hướng dẫn từng bước giải, tài liệu sẽ là công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong việc nâng cao chất lượng dạy – học môn Hóa học 9.

• SKKN bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân lớp 9

SKKN trong giải bài tập oxit axit phản ứng với dung dịch bazơ

MỤC LỤC

STT	NỘI DUNG	TRANG
	Phần A. Đặt vấn đề.	1
1	I. Lí do chọn đề tài.	1
2	II. Cơ sở lý luận	2
3	III. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài	2
4	IV. Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu.	3
5	V. Phương pháp nghiên cứu.	4
	Phần B. Giải quyết vấn đề	4
1	I. Cơ sở lý thuyết.	4
2	II. Bài tập	7
	2.1. Dạng bài tập( CO2, SO2...) phản ứng với dung dịch NaOH, KOH.	7
	2.2. Dạng bài tập oxit axit ( CO2, SO2...) phản ứng với dung dịch kiềm hoá trị II (Ca(OH)2, Ba(OH)2 ...)	11
	2.3. Dạng bài tập oxit axit ( CO2, SO2...) phản ứng với dung dịch kiềm hoá trị II (Ca(OH)2, Ba(OH)2 ...) , Bài tập vận dụng.	12
	III. Kết quả thực hiện có so sánh đối chứng.	17
	Phần C. Kết luận và kiến nghị	19

PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Thực hiện Nghị quyết 29/NQ -TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo với nhiệm vụ trọng tâm“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”.

Trong môn Hoá học thì bài tập hóa học có một vai trò cực kỳ quan trọng. Nó là nguồn cung cấp kiến thức mới, vận dụng kiến thức lí thuyết, giải thích các hiện tượng, các quá trình hóa học, giúp tính toán các đại lượng: Khối lượng, thể tích, số mol... Việc giải bài tập sẽ giúp học sinh được củng cố kiến thức lí thuyết, vận dụng linh hoạt kiến thức vào làm bài. Để giải được bài tập đòi hỏi học sinh không chỉ nắm vững các tính chất hoá học của các chất đã học, nắm vững các công thức tính toán, mà còn biết cách tính theo phương trình hóa học và công thức hoá học. Đối với những bài tập đơn giản thì học sinh thường đi theo mô hình đơn giản: như viết phương trình hóa học, dựa vào các đại lượng bài ra để tính số mol của chất sau đó theo phương trình hoá học để tính số mol của các chất còn lại từ đó tính được các đại lượng theo yêu cầu của bài. Nhưng đối với nhiều dạng bài tập thì nếu học sinh không nắm được bản chất của các phản ứng hóa học thì việc giải bài toán của học sinh sẽ gặp rất nhiều khó khăn và thường là giải sai như dạng bài tập: oxit axit phản ứng với dung dịch bazơ. Bởi vì dạng bài tập này không giải theo các bước của một bài toàn Hóa học giải theo PTHH.

Qua giảng dạy tôi thấy rằng đây là một dạng bài tập tương đối khó song nó lại rất quan trọng với học sinh. Tuy nhiên qua thực tế giảng dạy, tôi thấy một số giáo viên còn xem nhẹ dạng bài tập này vì thế học sinh khi gặp những bài toán dạng này thường làm theo các bước giải thông thường nên bị sai kết quả. Chính vì những lý do trên mà tôi đã chọn đề tài “Phương pháp giải dạng bài tập oxit axit phản ứng với dung dịch bazơ trong môn Hóa học 9”

II. CƠ SỞ LÍ LUẬN.

Như chúng ta đã biết để giải được một bài toán hoá học tính theo phương trình hoá học thì bước đầu tiên học sinh phải viết được chính xác phương trình hoá học rồi mới tính đến việc làm tới các bước tiếp theo và nếu viết phương trình sai thì việc tính toán của học sinh trở nên vô nghĩa.

Đối với dạng bài tập: oxit axit phản ứng với dung dịch bazơ thì để viết được PTHH chính xác, học sinh phải hiểu được bản chất của phản ứng nghĩa là phản ứng diễn ra theo cơ chế nào. Khi một oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm thì có thể tạo ra muối trung hoà, muối axit hoặc hỗn hợp cả hai muối. Điều khó đối với học sinh là phải biết xác định xem sản phẩm của phản ứng là gì, từ đó mới viết được phương trình hóa học chính xác.

Mặt khác kỹ năng giải toán hoá học chỉ được hình thành khi học sinh nắm vững lý thuyết, nắm vững các kiến thức về tính chất hoá học của chất, biết vận dụng kiến thức vào giải bài tập. Học sinh phải hình thành được một mô hình giải toán, các bước để giải một bài toán, kèm theo đó là phải hình thành ở học sinh thói quen phân tích đề bài và định hướng được cách làm đây là một kỹ năng rất quan trọng đối với việc giải một bài toán hóa học. Do đó, để hình thành được kỹ năng giải toán dạng bài tập oxit axit phản ứng với dung dịch bazơ thì ngoài việc giúp học sinh nắm được bản chất của phản ứng thì giáo viên phải hình thành cho học sinh một mô hình giải (các cách giải ứng với từng trường hợp) bên cạnh đó rèn luyện cho học sinh tư duy định hướng khi đứng trước một bài toán và khả năng phân tích đề bài.

Chính vì vậy việc cung cấp cho học sinh các cách giải bài toán dạng oxit axit phản ứng với dung dịch bazơ đặc biệt là xây dựng cho học sinh cách để giải bài toán và các kỹ năng phân tích đề giúp học sinh định hướng đúng khi làm bài tập là điều rất cần thiết, nó giúp học sinh có tư duy khoa học khi học tập hoá học nói riêng và các môn học khác nói chung nhằm nâng cao chất lượng dạy học.

III. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

1. Mục đích:

- Nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy - học Hoá học.

- Giúp cho học sinh nắm chắc được bản chất của các bài tập dạng oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm từ đó rèn kỹ năng giải bài tập nói chung và bài tập dạng này nói riêng

.....................

Mời các bạn tham khảo các Sáng kiến kinh nghiệm hay và chất lượng khác trên chuyên mục Học tập của HoaTieu.vn.