SKKN: Giải pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh thông qua dạy từ vựng lớp 4

HoaTieu.vn xin chia sẻ đến thầy cô giáo tham khảo Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4: Giải pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh thông qua dạy từ vựng. Mẫu sáng kiến gồm 12 trang word, đề xuất nhiều giải pháp sáng tạo, bao gồm việc sử dụng đồ vật trực quan và tranh ảnh, áp dụng phương pháp TPR (phản xạ vật lý toàn diện), và tận dụng từ đồng nghĩa/trái nghĩa để làm rõ nghĩa từ. Bên cạnh đó, nội dung sáng kiến cũng đề cập đến vai trò của trò chơi ngôn ngữ như "Slap the board" và "Simon Says" trong việc củng cố từ vựng, tích hợp bài hát và kể chuyện để tạo môi trường học tập hứng thú. Qua đó giúp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh tiểu học. Mời các bạn cùng theo dõi.

1. Tóm tắt SKKN: Giải pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh thông qua dạy từ vựng

2. Nội dung Sáng kiến Giải pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh thông qua dạy từ vựng lớp 4

- Tên sáng kiến: “Giải pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh thông qua dạy từ vựng lớp 4 ở Trường TH ..........”.

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tiểu Học

- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu:

- Mô tả bản chất của sáng kiến:

1. Tình trạng giải pháp đã biết

Trong bất kỳ một ngôn ngữ nào, vai trò của từ vựng hết sức quan trọng. Việc học từ vựng luôn là một thách thức không nhỏ đối với người học hiện nay. Nếu không có một vốn từ vựng nhất định thì người học không thể sử dụng các cấu trúc câu và các chức năng ngôn ngữ trong giao tiếp. Giáo viên chúng ta đã quen với cách dạy truyền thống là viết lên bảng và dịch nghĩa, học sinh ghi chép, nhồi nhét và bắt học thuộc lòng kiến thức một cách thụ động. Nếu không có những phương pháp dạy và kiểm tra từ vựng gây hứng thú thì các em sẽ coi việc học từ vựng là để đối phó qua loa với những lần kiểm tra. Và điều khiến nhiều giáo viên luôn băn khoăn, trăn trở đó là làm thế nào để giới thiệu được các từ vựng để các em không những hiểu, tiếp thu bài nhanh nhất, có những giờ học từ vựng sôi nổi mà còn hứng thú. Để làm được điều đó, giáo viên buộc phải tạo ra sự đa dạng và thu hút trong các hoạt động dạy và học, đặc biệt phải lồng ghép hoạt động vừa học vừa chơi, vừa chơi vừa học nhằm giúp các em cảm thấy thích thú, hào hứng và nhiệt tình tham gia, đồng thời cũng phải đạt được hiệu quả cao trong tiết học. Bên cạnh đó, để giúp học sinh nắm vững và ghi nhớ tốt từ vựng

chúng ta cần phải có những phương pháp dạy học hay giúp học sinh hào hứng trong việc học và ghi nhớ chúng một cách nhanh nhất, sâu nhất. Vì lý do đó mà tôi chọn đề tài sáng kiến: “Giải pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh thông qua dạy từ vựng lớp 4 ở Trường TH ..........”.

2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:

2.1. Mục đích của giải pháp.

“Giải pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh thông qua dạy từ vựng lớp 4 ở Trường TH ..........”. Đã giúp tôi có nhiều phương pháp, giải pháp để giúp các em hình thành ý thức tự giác, niềm say mê và hứng thú học từ vựng ngay trong tiết học trên lớp cũng như khi học ở nhà. Qua đó nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh. Bên cạnh đó, tạo môi trường học tập thoải mái và học sinh không cảm thấy nhàm chán khi học từ vựng Tiếng Anh; Học sinh có phương pháp học tốt, dễ nắm bắt được từ vựng, từ đó học sinh hứng thú hơn, cảm thấy dễ dàng hơn khi học từ vựng Tiếng Anh.

2.2. Nội dung giải pháp

Đối với các em học sinh, việc học từ vựng và nhớ chúng càng nhiều từ càng tốt là rất hữu ích và cần thiết. Bởi vì khi nhớ được từ các em mới có thể hiểu được ngay thầy cô nói gì từ đó giúp các em dễ dàng trả lời các câu hỏi của thầy cô.

2.2.1. Giải pháp 1: Một số phương pháp dạy từ vựng.

+ Real Ojects (Đồ vật trực quan): đây là phương pháp giáo dục mà người dạy sử dụng các vật thật , thiết bị, mô hình hoặc tranh vẽ để truyền đạt thông tin và kiến thức cho người học.

Vật thật là những đồ vật cần thiết có ở xung quanh ta và rất gần gũi với đời sống hàng ngày hoặc dụng cụ học tập như thước kẻ, bút chì, sách vở, bàn ghế,… Đồ dùng hình tượng là những hình vẽ, băng, đĩa. Vật thay thế là các mô hình bằng nhựa hoặc đất sét.

Dùng đồ dùng trực quan trong giảng dạy góp phần làm học sinh dễ hiểu và tiếp nhận kiến thức dễ hơn, tạo sự thoải mái cho học sinh làm cho các em không còn ngại học ngoại ngữ nói chung và Anh Văn nói riêng đặc biệt gần gũi, kích thích trí tưởng tượng và tư duy của các em, giúp các em khắc sâu và nhớ lâu từ vựng.

Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy là rất cần thiết và đặc biệt quan trọng. Tuy nhiên, giáo viên phải nghiên cứu nội dung bài học trước để chuẩn bị đồ dùng cho phù hợp với nội dung tiết dạy và đồ dùng đó phải được sử dụng một cách triệt để, tiết dạy đó sẽ hiệu quả hơn. Có như vậy đồ dùng trực quan mới có giá trị để học sinh khai thác, tìm hiểu kiến thức tốt hơn và khắc sâu kiến thức sâu hơn.

Ví dụ 1: Khi dạy Unit 8: What subjects do you have today? Lesson 1: giới thiệu về các môn học. Giáo viên cầm quyển sách Âm nhạc và hỏi: What subject is it? Học sinh sẽ nhớ lại và trả lời.

Ví dụ 2: Giáo viên dùng tranh ảnh để dạy các từ vựng về đồ ăn thức uống. Trong sách Khi dạy Unit 4: My birthday party – Lesson 2, giáo viên sử dụng hình ảnh để dạy các từ vựng: lemonade, water, chíp, grapes.

+ Visual (nhìn): cho học sinh nhìn tranh ảnh hoặc vẽ phác họa cho các em nhìn, giúp giáo viên ngữ nghĩa hóa từ một cách nhanh chóng.

.............

>>> Tải file về máy để xem đầy đủ SKKN: Để văn học đi vào thực tiễn cuộc sống thông qua việc vận dụng phương pháp liên hệ thực tế ở môn Ngữ văn 6.

Mời các bạn tham khảo thêm các Sáng kiến kinh nghiệm hay và chất lượng khác trên chuyên mục Học tập của HoaTieu.vn.