Sáng kiến kinh nghiệm giúp trẻ 3-4 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp (2 Mẫu)

HoaTieu.vn xin chia sẻ đến bạn đọc tham khảo 2 mẫu sáng kiến kinh nghiệm giúp trẻ 3-4 tuổi mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp trong trường mầm non. Sáng kiến đề xuất nhiều biện pháp cụ thể để rèn tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi, bao gồm tạo "hộp nói thay lời", xây dựng môi trường lớp học tích cực, tổ chức trò chơi kết nối, quan tâm cá nhân trẻ nhút nhát, tổ chức ngày hội cảm xúc, và tạo góc giao tiếp đa giác quan. Cuối cùng, tài liệu đánh giá hiệu quả của các biện pháp này, chỉ ra sự cải thiện đáng kể về mức độ tự tin và khả năng biểu đạt cảm xúc của trẻ, đồng thời thảo luận về khả năng áp dụng rộng rãi và lợi ích kinh tế-xã hội của sáng kiến. Sau đây là nội dung chi tiết.

1. Một số biện pháp giúp trẻ lớp 3-4 tuổi mạnh dạn tự tin khi giao tiếp trong trường mầm non số 1

Tóm tắt Sáng kiến kinh nghiệm giúp trẻ 3-4 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp

Nội dung SKKN Biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi

1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ lớp 3-4 tuổi mạnh dạn tự tin khi giao tiếp trong trường mầm non.

2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Từ tháng 9/2024.

3. Các thông tin cần bảo mật: Không

4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm:

Là giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trong nhiều năm, tôi nhận thấy việc giáo dục tính mạnh dạn tự tin khi giao tiếp cho trẻ là vô cùng cần thiết. Tuy nhiên, các giải pháp cũ thường áp dụng chủ yếu mang tính chung chung, chưa thật sự tạo được sự bứt phá, đi sâu vào từng đặc điểm tâm lý, tính cách của trẻ trong độ tuổi này. Trước khi áp dụng sáng kiến mới, trong thực tế công tác giảng dạy, tôi thường sử dụng những giải pháp cũ như sau:

- Tổ chức các hoạt động giao tiếp đơn giản trong giờ học: Cô giáo thường xuyên khuyến khích trẻ phát biểu ý kiến, trả lời câu hỏi trong giờ học, đặc biệt là các hoạt động học có liên quan đến kể chuyện, đàm thoại. Tuy nhiên, việc này đôi khi chỉ thu hút được một số trẻ mạnh dạn sẵn có, còn các trẻ nhút nhát, rụt rè vẫn chưa được tạo điều kiện đầy đủ để thể hiện.

- Khuyến khích trẻ tham gia các trò chơi tập thể: Trong các giờ hoạt động ngoài trời hoặc góc chơi, cô giáo lồng ghép các trò chơi tập thể để tăng khả năng giao tiếp như: “Bắt chước tiếng con vật”, “Truyền tin”, “Đóng vai theo nghề nghiệp”… Tuy nhiên, các trò chơi này thường được tổ chức theo nhóm đông, nên một số trẻ còn ngại giao tiếp hoặc ít có cơ hội thể hiện bản thân.

- Sử dụng lời khen và động viên trẻ: Cô giáo thường sử dụng lời khen, động viên khi trẻ có hành vi giao tiếp tốt hoặc mạnh dạn phát biểu. Dù vậy, việc khen thưởng còn mang tính cảm tính, chưa đồng đều và chưa xây dựng được hệ thống ghi nhận, theo dõi cụ thể để tạo động lực lâu dài cho từng trẻ.

- Tổ chức văn nghệ, giao lưu các dịp lễ hội: Vào các dịp đặc biệt như: Tết Thiếu nhi, Trung thu, Noel..., lớp thường tổ chức biểu diễn văn nghệ, trình diễn thời trang… để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trước tập thể. Tuy nhiên, số lượng tiết mục có hạn, việc lựa chọn trẻ tham gia còn mang tính lựa chọn cá biệt, nhiều trẻ ít có cơ hội được thể hiện hoặc còn cảm thấy lo lắng, sợ hãi khi đứng trước đám đông.

- Phối hợp với phụ huynh để cùng rèn luyện trẻ: Cô giáo thường nhắn nhủ phụ huynh động viên trẻ giao tiếp tại nhà hoặc hướng dẫn trẻ chào hỏi, giới thiệu

bản thân. Tuy nhiên, việc phối hợp còn rời rạc, chưa có sự thống nhất về nội dung và phương pháp giữa nhà trường và gia đình, dẫn đến hiệu quả chưa cao

5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến

Như chúng ta đã biết trẻ em luôn là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai đất nước. Mỗi người làm cha làm mẹ sẽ hạnh phúc biết bao khi con của mình là những đứa con khỏe mạnh và thông minh, chủ động sáng tạo tự tin trong mọi tình huống.

Trẻ mẫu giáo đặc biệt là mẫu giáo 3-4 tuổi rất cần có tinh thần mạnh dạn và tự tin khi giao tiếp vì: Ở lứa tuổi này là tiền đề cho trẻ phát triển nhân cách, giúp trẻ trở thành người tự tin mọi hoạt động sáng tạo và chủ động trong cuộc sống. Tôi thấy việc giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp không những là điều kiện cơ bản để phát triển trí tuệ mà còn phát triển cả về mặt ngôn ngữ và nhận thức xã hội của một đứa trẻ. Điều quan trọng nhất, mạnh dạn tự tin giao tiếp giúp trẻ có thể mở lòng mình để tâm sự, sẻ chia cùng mọi người.

Chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời đại nào thì mạnh dan tự tin khi giao tiếp là điều cần thiết, để giúp con người vượt qua sự nhút nhát mà sẽ hòa đồng với mọi người xung quanh. Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ, trẻ học cách xử sự sao cho phù hợp với mọi người xung quanh.

Trong thực tế trẻ 3 tuổi nói chung và các bé lớp mẫu giáo bé nói riêng do lớp tôi phụ trách cũng đã mạnh dạn tự tin nhưng không phải lúc nào các bé cũng thể hiện sự mạnh dạn đó trong giao tiếp với mọi người xung quanh. Ở lớp học mầm non các bé tham gia vào giao tiếp với các bạn với cô giáo chủ yếu qua các giờ học: Cô gợi hỏi trẻ trả lời, cô gọi hỏi trẻ, luôn phải khuyến khích trẻ và thường xuyên động viên trẻ mạnh dạn tự tin khi giao tiếp. Tuy nhiên, trẻ vẫn còn nhút nhát, rụt rè, rất nhiều phụ huynh phải than phiền vì ở nhà bé rất ít giao tiếp với người lạ rất nhút nhát.

Bản thân tôi là tổ trưởng chuyên môn và là giáo viên đã nhiều năm dạy lớp mẫu giáo bé, nhận thức được tầm quan trọng của sự mạnh dạn tự tin khi giao tiếp đối với sự phát triển của trẻ. Tôi đã luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để giúp cho trẻ 3-4 tuổi sự mạnh dạn tự tin khi giao tiếp có hiệu quả.Vậy làm thế nào để bé mạnh dạn tự tin khi tham gia giao tiếp với bạn bè và mọi người xung quanh.

Tôi thiết nghĩ cần có những biện pháp cụ thể và phù hợp với lớp đặc biệt là phù hợp với từng cá nhân trẻ nhằm giúp trẻ có thể mạnh dạn tự tin khi giao tiếp.

Vào đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát với 26 học sinh tại lớp 3-4 tuổi qua bảng khảo sát sau:

.........

>> Xem tiếp sáng kiến kinh nghiệm tại file tải về.

2. Một số giải pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp tại lớp mẫu giáo 3-4 tuổi số 2

Tóm tắt SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp tại lớp mẫu giáo 3-4 tuổi trình: Nội dung sáng kiến giáo dục bày thực trạng ban đầu về sự nhút nhát của trẻ và kết quả khảo sát cho thấy mức độ tự tin giao tiếp rất thấp. Để giải quyết vấn đề này, sáng kiến đề xuất bốn giải pháp chính: xây dựng kế hoạch hoạt động và tạo cơ hội cho trẻ thể hiện bản thân, tạo môi trường lớp học thân thiện, giúp trẻ tự tin thông qua các hoạt động hàng ngày, và phối hợp chặt chẽ với phụ huynh. Cuối cùng, tài liệu trình bày lợi ích đạt được cho trẻ, phụ huynh, và giáo viên sau khi áp dụng sáng kiến, cùng với các đánh giá tích cực từ cán bộ quản lý và tổ chuyên môn.

Nội dung SKKN:

1. Tên sáng kiến:

Là tác giả đề nghị công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp tại lớp Mẫu giáo 3 – 4 tuổi B2 Trường Mầm non ............

2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

Họ và tên: ...........

Chức vụ: Giáo viên

Địa chỉ: Trường Mầm non ..........., xã ..........., huyện ..........., tỉnh ............

3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực giáo dục mầm non

4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu:

Tôi đã tiến hành khảo sát và áp dụng sáng kiến trong năm học 20... – 20... cụ thể là ngày …

5. Mô tả bản chất của sáng kiến:

5.1. Về nội dung của sáng kiến:

5.1.1. Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến:

Như chúng ta đã biết trong cuộc sống hàng ngày sự mạnh dạn , tự tin trong giao tiếp đóng vai trò vô cùng quan trọng, nó ảnh hưởng đến sự thành công của mỗi con người . Mạnh dạn, tự tin đóng vai trò quan trọng như chiếc chìa khóa cơ bản nhất để mở mọi cánh cửa trong thành công của bạn. Giao tiếp tốt, tự tin giúp con người phát triển về ngôn ngữ, trí tuệ và học hỏi được mọi điều xung quanh một cách đầy đủ và nhanh nhất.

Nếu một người hiểu biết có nhận thức tốt nhưng không có khả năng truyền đạt lại, không dám nói ra những gì mình biết và mình mong muốn với người khác thì thật đáng tiếc và không mang lại thành công trong cuộc sống.

Đối với trẻ mầm non cũng vậy, mạnh dạn tự tin là nguồn khích lệ rất lớn đối với trẻ mầm non, là động lực để các trẻ cố gắng để đạt được mục đích, mong muốn của mình. Khi trẻ tự tin, chúng có thể trải nghiệm và khám phá thế giới một cách chủ động, hiệu quả hơn. Trẻ cũng ứng phó tốt hơn khi thấy mình làm sai điều gì và tin rằng mình có thể làm cho mọi việc trở nên tốt đẹp hơn.

Ở lứa tuổi này là tiền để cho trẻ phát triển nhân cách, là tiền để giúp trẻ trở thành con người tự tin, năng động sáng tạo và chủ động trong cuộc sống, biết phân biệt rõ cái đúng cái sai. Hơn lúc nào hết chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời đại nào thì sự mạnh dạn tự tin vẫn là điều cần thiết để giúp con người vượt qua sự nhút nhát, gò bó mà trẻ sẽ hòa đồng với bạn bè với mọi người xung quanh. Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết và đối phó cảm xúc của mình cũng như của người khác.

Trẻ học cách xử sự sao cho phù hợp với môi trường xung quanh. Trẻ mầm non cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hòa thuận với trẻ khác trong nhóm, tuy nhiên điều này không dễ dàng với một số trẻ. Trẻ cần những kỹ năng quan hệ xã hội như làm thế nào để mạnh dạn tự tin với mọi người, để giao tiếp, để chọn hành vi đúng đắn.

Năm học 20... – 20... tôi được phân công công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ lớp Mẫu giáo 3 - 4 tuổi, ngay từ đầu năm học trong quá trình tiếp nhận lớp tôi nhận thấy thường có một số trẻ mới đi học còn hay nhút nhát không muốn tham gia giao tiếp với các bạn, với cô giáo, không dám nói lên ý kiến của mình và rất nhiều bố mẹ trẻ than phiền vì bé ở nhà ít giao tiếp với người lạ và rất nhút nhát. Có trẻ thụ động chỉ biết đến mình, không chịu giao tiếp ứng xử với người xung quanh. Vì vậy, việc rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin ngay từ nhỏ sẽ là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết góp phần vào việc giúp trẻ phát triển toàn diện.

Từ thực trạng đó ngay từ đầu năm học tôi đã nghiên cứu và tiến hành khảo sát tính mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp của 26/26 trẻ tại lớp 3 - 4 tuổi lớp B2 Trường Mầm non ............ Cụ thể như sau:

Bảng khảo sát đầu năm khi chưa áp dụng sáng kiến

(Thời điểm tháng 9 năm 20…)

Stt	Nội dung khảo sát	Tổng số trẻ	Mức độ đánh giá
			Đạt		Chưa đạt
			Số lượng	Tỷ lệ	Số lượng	Tỷ lệ
1	Trẻ 3 - 4 tuổi lớp B2 có thói quen chào hỏi, nói lời cảm ơn trong giao tiếp.	26	7	26,9	19	73,1
2	Trẻ mạnh tự tin tự tin trong giao tiếp với các bạn và người khác.	26	6	23,1	20	76,9
3	Mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước tập thể lớp (trước đám đông...)	26	7	26,9	19	73,1

Qua kết quả khảo sát trên trẻ, mức độ trẻ đạt ở cả 3 nội dung là rất thấp, cụ thể như sau:

- Trẻ có thói quen chào hỏi, nói lời cảm ơn trong giao tiếp: Trẻ ở mức độ Đạt 7/26 tỷ lệ 26,9%; Mức chưa đạt 19/26 tỷ lệ 73,1%;

- Trẻ mạnh tự tin tự nhiên trong giao tiếp với các bạn và người khác:Trẻ ở mức độ Đạt 6/26 tỷ lệ 23,1%; Mức chưa đạt 20/26 tỷ lệ 76,9%

- Mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước tập thể lớp (trước đám đông...) Trẻ ở mức độ Đạt 7/26 tỷ lệ 26,9%; Mức chưa đạt 19/26 tỷ lệ 73,1%;

Nhận thấy kết quả khảo sát trên trẻ với các tiêu chí đưa ra trẻ đạt chưa cao và nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp, hơn hết bằng lòng yêu nghề, mến trẻ tôi luôn trăn trở suy nghĩ phải làm sao để giúp trẻ lớp mình nhanh chóng hoà nhập với môi trường mới, mạnh dạn tự tin hơn khi giao tiếp với mọi người. Chính vì vậy, tôi đã nghiên cứu và áp dụng sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp tại lớp Mẫu giáo 3 – 4 tuổi B2 Trường Mầm non ..........., huyện ..........., tỉnh ...........”.

...........

>> Xem tiếp sáng kiến kinh nghiệm giúp trẻ 3-4 tuổi mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp trong trường mầm non tại file tải về.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Sáng kiến kinh nghiệm của HoaTieu.vn.