Tài liệu tập huấn khung năng lực số THCS

Tài liệu bồi dưỡng năng lực số GDPT 2018 cấp THCS

Tài liệu tập huấn khung năng lực số THCS cung cấp nội dung hướng dẫn giáo viên trung học cơ sở hiểu rõ cấu trúc, yêu cầu và các mức độ của khung năng lực số theo định hướng chuyển đổi số trong giáo dục. Tài liệu giúp cán bộ quản lý và giáo viên vận dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học, kiểm tra, đánh giá và phát triển năng lực số cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong bối cảnh đổi mới chương trình GDPT 2018.

• Bảng mã chỉ báo năng lực số THPT
• Bảng mã chỉ báo năng lực số THCS

Nội dung tài liệu tập huấn tích hợp năng lực số trong giáo dục

MỤC LỤC

Phần I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NĂNG LỰC SỐ 

1.1. Tổng quan về năng lực số 

1.2. Khung năng lực số của người học 

Phần II. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN KHUNG NLS CHO HỌC SINH 

2.1. Công tác chuẩn bị tại các cơ sở giáo dục 

2.2 Qui trình triển khai Khung năng lực số 

2.3. Triển khai khung năng lực số vào kế hoạch giáo dục nhà trường 

PHẦN III. MINH HỌA TÍCH HỢP NLS VÀO KHGD NHÀ TRƯỜNG 

3.1. Minh họa kế hoạch dạy học tích hợp NLS 17

3.2. Minh họa Kế hoạch giáo dục của giáo viên tích hợp NLS 

3.3. Minh họa và phân tích kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số 

PHỤ LỤC 1: BẢNG MÃ CHỈ BÁO NĂNG LỰC SỐ 

PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ GỢI Ý CHO CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM 

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

STT	Tên viết tắt	Tên đầy đủ
1	CNTT	Công nghệ thông tin
2	CTGDPT	Chương trình giáo dục phổ thông
3	GDĐT	Giáo dục và Đào tạo
4	HS	Học sinh
5	GV	Giáo viên
6	SGK	Sách giáo khoa
7	THCS	Trung học cơ sở
8	THPT	Trung học phổ thông
9	CNTT-TT	Công nghệ thông tin và truyền thông
10	AI	Trí tuệ nhân tạo
11	IoT	Internet kết nối vạn vật
12	NLS	Năng lực số

Phần I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NĂNG LỰC SỐ

1.1. Tổng quan về năng lực số

1.1.1. Khái niệm NLS

Trong bối cảnh của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, năng lực số đã trở thành một trong những năng lực nền tảng, thiết yếu cho công dân toàn cầu trong thế kỷ

21. Khái niệm này đã được nhiều tổ chức quốc tế uy tín nghiên cứu và định nghĩa dưới các góc độ khác nhau.

Ủy ban và Nghị Viện Châu Âu (2006), trong khung NLS DigComp 2.1, cho rằng: NLS là một trong những năng lực cơ bản và thiết yếu cho học tập suốt đời, trong đó, NLS được định nghĩa là “NLS liên quan đến việc sử dụng công nghệ số một cách tự tin và có tư duy phản biện phục vụ cho học tập, giải trí, công tác và giao tiếp”. NLS gồm những kỹ năng cơ bản về CNTT như: sử dụng máy tính để tìm kiếm, tiếp cận, đánh giá, lưu trữ, tạo ra sản phẩm, trình bày và trao đổi thông tin, cũng như giao tiếp và tham gia vào các mạng lưới hợp tác thông qua Internet”1.

Trong khi đó, UNESCO (2018) nhấn mạnh đến khả năng vận dụng đa dạng và định nghĩa: “NLS là khả năng truy cập, quản lý, hiểu, tích hợp, giao tiếp, đánh giá và tạo thông tin một cách an toàn và phù hợp thông qua các công nghệ kỹ thuật số cho việc làm và khởi nghiệp. NL này bao gồm các năng lực được gọi chung là hiểu biết về máy tính, hiểu biết về CNTT-TT, hiểu biết về thông tin và hiểu biết về truyền thông”2.

Dự án Trẻ em số khu vực châu Á Thái Bình Dương do UNESCO Bangkok chủ trì định nghĩa: "NLS là khả năng sử dụng kỹ thuật số của trẻ em để định hướng (tự điều chỉnh), tham gia và đóng góp vào môi trường kỹ thuật số trong thế kỉ 21"3.

Theo UNICEF “NLS là đề cập đến kiến thức, kỹ năng và thái độ cho phép trẻ phát triển và phát huy tối đa khả năng trong thế giới công nghệ số ngày càng lớn mạnh trên phạm vi toàn cầu, một thế giới mà trẻ vừa được an toàn, vừa được trao quyền theo cách phù hợp với lứa tuổi cũng như phù hợp với văn hóa và bối cảnh địa phương”4.

Tại Việt Nam, nhằm tạo ra sự thống nhất trong toàn hệ thống giáo dục quốc dân, Bộ GD&ĐT đã chính thức ban hành định nghĩa về NLS. Đây là khái niệm pháp lý cốt lõi mà tất cả các hoạt động dạy và học cần hướng tới.

...................

Mời các bạn xem chi tiết trong file tải về.