Bài tập thực hành Chương 2 Chuyên đề: Trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số

Bài tập thực hành Chương 2 Chuyên đề: Trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số gồm đáp án 3 bài thực hành Chương 2: Ứng Dụng AI và tạo nội dung giảng dạy AI, dành cho thầy cô giáo tham khảo để hoàn thành tốt chương trình tập huấn Chuyển đổi số SGU. 

Bài tập 1: Cá nhân hóa nội dung bài giảng

Chủ đề: Giới thiệu về Phân số (Toán lớp 4)

Kết quả điều chỉnh bài giảng qua 3 mức độ:

Mức độ Cơ bản (Dành cho học sinh cần tư duy trực quan, học qua hình ảnh):

• Nội dung: "Các em hãy tưởng tượng mình có một chiếc bánh pizza thơm ngon. Thầy cắt chiếc bánh đó thành 4 phần bằng nhau. Nếu em ăn mất 1 phần, tức là em đã ăn 'một phần tư' chiếc bánh. Số 1 ở trên chỉ phần em đã ăn, số 4 ở dưới chỉ tổng số mảnh bánh được cắt ra!"
• Ví dụ: Dùng mô hình bánh dán trên bảng hoặc các khối nhựa cắt lát để học sinh cầm nắm.

Mức độ Trung bình (Dành cho học sinh đại trà):

• Nội dung: Phân số dùng để ghi lại kết quả của một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0. Phân số gồm có Tử số (viết trên gạch ngang) và Mẫu số (viết dưới gạch ngang). Mẫu số cho biết đơn vị được chia thành bao nhiêu phần bằng nhau, tử số cho biết ta lấy đi bao nhiêu phần đó.
• Ví dụ: Có 3 quả táo chia đều cho 4 bạn. Mỗi bạn nhận được 3/4 quả táo.

..........

Bài tập 2: Xây dựng kho tài liệu số

Chủ đề: Nhận biết các hình khối hình học (Khối lập phương, Khối hộp chữ nhật, Khối cầu, Khối trụ)

Xây dựng nội dung học liệu theo từng khối lớp:

Dành cho Lớp 1 - 2 (Nhận biết cơ bản qua đồ vật thực tế):

Nội dung: Tập trung vào việc ghép nối. Khối cầu lăn được giống như quả bóng đá. Khối lập phương giống như viên xúc xắc hay hộp quà. Khối trụ giống như lon nước ngọt.

Dành cho Lớp 3 - 4 (Phân tích đặc điểm cấu tạo):

Nội dung: Đếm các thành phần. Khối lập phương và khối hộp chữ nhật đều có 6 mặt, 8 đỉnh và 12 cạnh. Điểm khác biệt là khối lập phương có 6 mặt đều là hình vuông, còn khối hộp chữ nhật có các mặt là hình chữ nhật.

..........

Bài tập 3: Tối ưu hóa bài giảng với AI

Chủ đề: Bài toán đố về Đại lượng Thời gian (Toán lớp 3, 4)

Đoạn bài toán gốc (Cách diễn đạt lủng củng, thiếu logic):

"Lúc 7 giờ sáng Hùng đi bộ đi học. Đi một hồi mỏi chân quá Hùng ngồi ghế đá nghỉ 15 phút. Xong Hùng đi tiếp tới 7 giờ 45 thì tới nơi. Hỏi Hùng đi tốn hết bao nhiêu thời gian mà không tính lúc Hùng ngồi nghỉ?"

AI kiểm tra và phản hồi:

Ngữ pháp & Văn phong: Câu chữ mang tính văn nói ("Đi một hồi", "Xong Hùng đi tiếp", "tốn hết bao nhiêu thời gian mà không tính"), chưa đúng chuẩn mực ngôn ngữ toán học.

Tính rõ ràng: Cần tách bạch các mốc thời gian (bắt đầu, kết thúc) và khoảng thời gian (thời gian nghỉ) để học sinh dễ thiết lập phép tính.

Đề xuất điều chỉnh bài toán chuẩn mực:

..........

• Đáp án module chuyển đổi số trong dạy học
• Bài thu hoạch Chuyên đề: Phân tích và sử dụng dữ liệu trong giáo dục Tiểu học
• Đáp án trắc nghiệm Chuyên đề: Kiến thức nền tảng về giáo dục số
• Đáp án trắc nghiệm Chuyên đề: Phân tích dữ liệu và đánh giá kết quả trong giáo dục
• Bài tiểu luận Chuyên đề: Trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số Tiểu học
• Đáp án trắc nghiệm module Trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số