Đáp án trắc nghiệm module 5 Tiểu học

Đáp án trắc nghiệm Module 5 Tiểu Học là tài liệu tổng hợp đầy đủ hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phục vụ quá trình tập huấn Module 5 dành cho giáo viên tiểu học, bao gồm các dạng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng - sai và trắc nghiệm điền khuyết theo đúng cấu trúc bài kiểm tra của mô đun.

Nội dung tài liệu được biên soạn bám sát chương trình tập huấn, giúp thầy cô thuận tiện tra cứu, đối chiếu và ôn luyện kiến thức trước khi làm bài kiểm tra cuối khóa. Đây là nguồn tham khảo hữu ích, hỗ trợ đội ngũ giáo viên nắm vững nội dung, hoàn thành tốt yêu cầu tập huấn Module 5 theo đúng tiến độ và chất lượng đề ra. Hoatieu.vn trân trọng giới thiệu tài liệu để quý thầy cô tải về, tham khảo và sử dụng phục vụ công tác bồi dưỡng chuyên môn.

Đáp án modul 5: Tư vấn và hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học được Hoatieu.vn sưu tầm nhằm giúp các thầy cô đạt kết quả cao nhất trong quá trình tập huấn, tiết kiệm thời gian và công sức.

1. Câu hỏi trắc nghiệm Module 5

Dưới đây là đáp án các câu hỏi trắc nghiệm Module 5 của cả 4 nội dung trong chương trình tiểu học. Đây là những đáp án chính xác nhất nhằm giúp quý thầy cô có nguồn tài liệu tham khảo hoàn thiện mô đun 5 Tiểu học và càng nắm rõ hơn về việc Tư vấn và hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học.

1.1. Đáp án module 5 tiểu học nội dung 1

Câu 1: “Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học?

1. Giữ bí mật
2. Tôn trọng học sinh
3. Không phán xét học sinh
4. Trung thực và trách nhiệm

Câu 2. Điền từ phù hợp vào chỗ trống

“Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả học sinh trong nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và ………ổn định cho mỗi học sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển bản thân”.

1. tâm lí
2. tâm thần
3. sinh lí
4. tinh thần

Câu 3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các biểu hiện sau phù hợp với kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong giáo dục và dạy học.

Trả lời:

Câu hỏi	Câu trả lời
Quan tâm, hiểu sự kiện, suy nghĩ của học sinh và đón nhận suy nghĩ, cảm xúc của học sinh.	Kĩ năng lắng nghe
Đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về tâm tư, tình cảm của học sinh.	Kĩ năng thấu hiểu
Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc của học sinh để kiểm tra thông tin và thể hiện sự quan tâm, lắng nghe học sinh.	Kĩ năng phản hồi
Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện và tìm kiếm các giải pháp để giải quyết vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa trên thế mạnh của bản thân.	Kĩ năng hướng dẫn

Câu 4. Đặc điểm tâm lí nổi bật của học sinh đầu cấp tiểu học là:

1. Lo sợ, chán nản với các hoạt động ở trường tiểu học.
2. Bỡ ngỡ với mọi khía cạnh của cuộc sống học đường.
3. Nhiệt tình tham gia mọi hoạt động ở trường tiểu học.
4. Thiếu nghiêm túc trong chấp hành nội quy của trường tiểu học.

Câu 5. “Sự sẵn sàng đi học” của học sinh lớp 1 được hiểu là:

1. Sự chuẩn bị các kỹ năng cơ bản cho hoạt động học tập
2. Sự chuẩn bị về thể chất và ngôn ngữ
3. Sự chuẩn bị về tình cảm và kỹ năng xã hội
4. Cả a,b,c

.................................................

Xem đầy đủ chi tiết trong file tải về.

1.2. Đáp án module 5 tiểu học nội dung 2

Câu 11. Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước khi xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học có ý nghĩa gì?

1. Nâng cao kết quả học tập cho học sinh.
2. Thu hút sự chú ý của học sinh .
3. Chuẩn bị tâm thế cho học sinh.
4. Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh

Câu 12. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các tên các bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học”.

Trả lời:

Câu hỏi	Câu trả lời
Bước 1 là	xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 2 là	lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 3 là	thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 4 là	đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

Câu 13. Trong video nội dung 2 quý Thầy/cô đã xem, đánh giá hiệu quả của chuyên đề tư vấn tâm lí “sức mạnh của sự hợp tác” cho học sinh tiểu học được thực hiện bằng phương pháp nào?

1. Phiếu hỏi tự thiết kế.
2. Hỏi ý kiến học sinh.
3. Tình huống giả định.
4. Trắc nghiệm khách quan.

Câu 14. Công việc “phân tích kết quả đầu vào” thuộc bước nào của quy trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học?

1. Bước 3: Thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
2. Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
3. Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
4. Bước 4: Đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

Câu 15. Bước nào sau đây KHÔNG nằm trong qui trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học?

1. Xác định vấn đề của học sinh.
2. Thu thập thông tin của học sinh.
3. Liệt kê các vấn đề/khó khăn của học sinh.
4. Tìm hiểu nguồn lực bên ngoài

.................................................

Xem đầy đủ chi tiết trong file tải về.

1.3. Đáp án module 5 tiểu học nội dung 3

Câu 22. Điền từ phù hợp vào chỗ trống

“Nguyên tắc đảm bảo tính…trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được hiểu là kênh thông tin, phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được thiết lập cần công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên bộ môn và cha mẹ học sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát và điều chỉnh trong những điều kiện cần thiết”.

1. thống nhất
2. công khai
3. pháp lí
4. hệ thống

Câu 23. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các ý sau để thể hiện phương thức trao đổi thông tin phù hợp trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học.

Trả lời:

Câu hỏi	Câu trả lời
Phương thức trực tiếp	họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử
Phương thức gián tiếp	video giới thiệu về nhà trường, tờ rơi về kế hoạch dã ngoại của trường

.................................................

Xem chi tiết trong file tải về.

1.4. Đáp án module 5 tiểu học nội dung 4

Câu 26. "Giáo viên đối chiếu những kết quả đạt được với mục tiêu của mình đặt ra để từ đó điều chỉnh quá trình tự học phù hợp”. Nội dung này thuộc bước nào trong quá trình xây dựng kế hoạch tự học?

1. Xác định phương pháp và hình thức tự học
2. Xác định mục tiêu kế hoạch tự học
3. Xác định nội dung tự học
4. Đánh giá kết quả tự học

Câu 27. Hình thức nào KHÔNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên tiểu học đại trà?

1. Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử.
2. Hỗ trợ tổ chức các khóa bồi dưỡng tập trung.
3. Hỗ trợ thông qua tư vấn chuyên gia, đồng nghiệp.
4. Hỗ trợ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.

Câu 28. LMS – Learning Management System được hiểu là….

1. đơn vị quản lý toàn bộ hệ thống học tập qua mạng.
2. hệ thống quản lý nội dung học tập qua mạng.
3. hệ thống quản lý học tập qua mạng.
4. hệ thống hỗ trợ quản lý đánh giá kết quả học tập qua mạng.

.................................................

Xem đầy đủ chi tiết trong file tải về.

2. Đáp án trắc nghiệm tương tác module 5 Tiểu học

1.1. Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học

1. Chọn đáp án đúng nhất

Các chủ thể tham gia tư vấn, hỗ trợ học sinh trong nhà trường gồm nhiều đối tượng, trong đó giáo viên chủ nhiệm là lực lượng chủ chốt trong việc tư vấn, hỗ trợ cho học sinh về mọi mặt từ học tập, quan hệ giao tiếp và phát triển bản thân. Phát biểu này đúng hay sai?

Câu trả lời: Đúng

2. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền thông tin còn thiếu vào dấu “…” về một trong những yêu cầu cơ bản về đạo đức trong tư vấn, hỗ trợ học sinh.

“… cần phải được thể hiện trong tất cả giai đoạn của quá trình tư vấn, hỗ trợ cũng như trong cả lời nói và hành động của giáo viên. Lắng nghe vừa được xem như một yêu cầu về đạo đức vừa được xem như một thái độ cần có của giáo viên trong quá trình tư vấn và hỗ trợ học sinh.”

3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Ghép nội dung tương ứng giữa cột A và cột B để hoàn thành nội dung của các kĩ năng cơ bản trong tư vấn, hỗ trợ học sinh.

Là khả năng giáo viên tập trung chú ý, quan tâm, thấu hiểu suy nghĩ, cảm xúc, vấn đề của học sinh và đưa ra những phản hồi phù hợp.	Kĩ năng lắng nghe
Là khả năng của giáo viên trong việc khai thác thông tin từ phía học sinh, làm sáng tỏ những vấn đề còn chưa rõ, khuyến khích học sinh tự bộc lộ những suy nghĩ, xúc cảm của bản thân mình.	Kĩ năng đặt câu hỏi
Là khả năng giáo viên biết đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về vấn đề cũng như tâm tư, tình cảm của học sinh để chia sẻ và giúp các em tự tin đối diện và giải quyết vấn đề của mình.	Kĩ năng thấu hiểu (thấu cảm)
Là khả năng của giáo viên truyền tải lại những cảm xúc, suy nghĩ, hành vi của học sinh nhằm kiểm tra lại thông tin từ phía học sinh, đồng thời thể hiện thái độ quan tâm cũng như khích lệ, động viên học sinh nhận thức về vấn đề, cảm xúc, suy nghĩ của mình để thay đổi.	Kĩ năng phản hồi
Là khả năng giáo viên đáp ứng nhu cầu về thông tin của học sinh giúp học sinh thu được những thông tin khách quan, có giá trị, đồng thời gợi dẫn cho học sinh cách thức giải quyết vấn đề dựa vào tiềm năng, thế mạnh của chính các em.	Kĩ năng hướng dẫn

1.2. Đặc điểm tâm sinh lí và những khó khăn của học sinh tiểu học trong cuộc sống học đường

1. Chọn đáp án đúng nhất

Đâu là khó khăn đặc trưng của học sinh tiểu học trong cuộc sống học đường?

Câu trả lời: Khó khăn trong việc làm quen và thích ứng với môi trường học tập mới

2. Chọn đáp án đúng nhất

Có bao nhiêu yếu tố tác động đến tâm lí học sinh tiểu học trong bối cảnh xã hội mới?

Câu trả lời: 3 yếu tố

..............

Mời các bạn xem đầy đủ tại: Đáp án câu hỏi tương tác module 5 Tiểu học

3. Đáp án trắc nghiệm Modul 5 CBQL Tiểu học

Đáp án Câu hỏi bài tập trắc nghiệm Modul 5 cán bộ quản lý gồm 30 câu trắc cho giáo viên Tiểu học, chỉ mang tính chất tham khảo. Thầy cô căn cứ vào kiến thức đã tiếp thu trong quá trình tập huấn để lựa chọn đáp án chính xác nhất. 

1. Chọn đáp án đúng nhất

Khía cạnh quan trọng nhất của chất lượng giáo dục trưởng tiểu học là gi?

• Sự phù hợp với mục tiêu giáo dục tiểu học
• Sự phù hợp với nội dung giáo dục tiểu học
• Sự phù hợp với phương pháp giáo dục tiểu học
• Sự phù hợp với hình thức giáo dục tiểu học

2. Chọn đáp án đúng nhất

Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào ảnh hưởng lớn nhất đến chất lượng giáo dục trường tiểu học?

• Luật và các chính sách
• Cấu trúc và tổ chức hệ thống
• Các điều kiện vật chất cho giáo dục
• Người học và người dạy

3. Chọn đáp án đúng nhất

• Hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trong trường tiểu học bao gồm: Chinh sách chất lượng; mục tiêu chất lượng; số tay chất lượng.
• Chinh sách chất lượng; mục tiêu chất lượng; quy trình, công cụ đảm bảo chất lượng.
• Chính sách chất lượng; mục tiêu chất lượng; số tay chất lượng; quy trình, công cụ đảm bảo chất lượng
• Mục tiêu chất lượng; số tay chất lượng; quy trình, công cụ đảm bảo chất lượng

4. Chọn đáp án đúng nhất

Trong các nội dung quản trị chất lượng giáo dục sau đây, nội dung nào có ý nghĩa nhất đối với các trường tiểu học của nước ta hiện nay?

• Hoạch định chất lượng
• Kiểm soát chất lượng
• Đảm bảo chất lượng
• Cải tiến chất lượng

5. Chọn đáp án đúng nhất

Định hướng quan trọng nhất của kiểm định chất lượng giáo dục đối với trường tiểu học là gì?

• Định hướng người học lựa chọn trường tiểu học có chất lượng và phù hợp với khả năng
• Định hướng phát triển cho trường tiểu học
• Định hưởng lựa chọn đầu tư của nhà nước
• Định hưởng cho sự hợp tác trong giáo dục

6. Chọn đáp án đúng nhất

Đây là tiêu chi thuộc tiêu chuẩn nào trong kiểm định chất lượng giáo dục trưởng tiểu học: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học?

• Tổ chức và quản lý nhà trường
• Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh;
• Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
• Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

7. Chọn đáp án đúng nhất

Đây thuộc quyền hạn, nhiệm vụ của ai trong kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học: Xây dựng, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá thực hiện các qui định về quy chuẩn đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục?

• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Phòng Giáo dục và Đào tạo
• Trường trung học cơ cở

8. Chọn đáp án đúng nhất

Ai ra quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học?

• Hiệu trưởng trưởng tiểu học
• Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo
• Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh

9. Chọn đáp án đúng nhất

Ai phê duyệt kế hoạch chất lượng giáo dục của trường tiểu học?

• Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo
• Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá
• Đoàn đánh giá ngoài
• Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh

10. Chọn đáp án đúng nhất

Đây là bước nào trong quy trình tự đánh giá chất lượng giáo dục trưởng tiểu học: Viết và hoàn thiện phiếu đánh giá tiêu chỉ?

• Thành lập hội đồng tự đánh giá
• Lập kế hoạch tự đánh giá
• Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng
• Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí

.................................................

Xem đầy đủ chi tiết trong file tải về.

4. Câu hỏi tự luận Module 5

Câu 1. Hãy chỉ ra một số công việc cụ thể mà Thầy/Cô thường làm để tư vấn, hỗ trợ học sinh trong lớp mình chủ nhiệm? (Nội dung 1)

Câu 2. Hãy nêu những khó khăn mà học sinh của Thầy/Cô hay gặp phải trong học tập và lí giải vì sao học sinh gặp khó khăn đó? (Nội dung 1)

Câu 3. Trong thực tiễn giáo dục và dạy học, Thầy/Cô thường gặp những khó khăn nào khi tư vấn, hỗ trợ học sinh? Theo các Thầy/Cô, có những nguyên nhân nào gây ra khó khăn đó? (Nội dung 2)

Câu 4. Trình bày quy trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học. Theo Thầy/Cô, bước nào là quan trọng nhất? Vì sao? (Nội dung 2)

Xem chi tiết tại: Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học module 5

Câu 5. Khi thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh lớp mình giảng dạy hoặc chủ nhiệm, Thầy/Cô thường gặp những khó khăn nào? (Nội dung 3)

Câu 6. Có những phương thức trực tiếp nào trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh? Trong thực tiễn giáo dục và dạy học, Thầy/Cô thường sử dụng phương thức nào? Lí giải lí do vì sao Thầy/Cô ưu tiên sử dụng phương thức đó? (Nội dung 3)

Câu 7. Ở tổ chuyên môn của mình, Thầy/Cô có thể triển khai nội dung nào trong mô-đun 5 để hỗ trợ đồng nghiệp tư vấn, hỗ trợ học sinh? (Nội dung 4)

Tham khảo thêm: Đáp án tự luận module 5 Tiểu học 

Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.