PowerPoint Tiếng Việt 4 Bài 7: Trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

2. Hoạt động Khám phá và luyện tập.

Mục tiêu:

- Nhận diện và biết cách sử dụng trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn.

- Phát triển năng lực ngôn ngữ.

Cách tiến hành:

Bài 1: Nhận diện TN chỉ thời gian, nơi chốn

- HS xác định yêu cầu của BT 1.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành bài tập

- Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày.

a) Xác định TN trong mỗi câu

b) Xếp các câu vào hai nhóm

c) Đặt câu hỏi cho TN trong mỗi câu.

- GV nhận xét kết quả.

+ Để biết được thời gian gian, nơi chốn diễn ra trong câu người ta thêm vào câu bộ phận nào?

Bài 2: Chọn TN phù hợp

- HS xác định yêu cầu của BT 2.

- Y/c - HS thảo luận nhóm đôi

- Y/c đại diện nhóm chia sẻ trước lớp

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 3: Đặt câu có TN chỉ nơi chốn

- HS xác định yêu cầu của BT 3.

- GV HD cách làm bài

- Gọi 1 HS đặt câu mẫu

- Tổ chức cho HS làm bài cá nhân vào VBT

- GV thu vở KT

- Y/c chia sẻ bài làm bl

- GV nhận xét, chốt lại KQ đúng

Bài 1:

- HS xác định yêu cầu của BT1 và đọc nd bài tập

- HS thảo luận nhóm đôi xác định trạng ngữ trong mỗi câu và xếp các câu vào nhóm thích hợp

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày trước lớp

a) 1: Tình mơ"

2: Một tháng nữa;

3: Trong vòm lá;

4: Tối nay, đúng 8 giờ"

5: Ven đường;

6: Dọc triền đê.

b) Nhóm câu có trạng ngữ bổ sung ý chỉ thời gian: 1,2, 4

+ Nhóm câu có trạng ngữ bổ sung ý chỉ nơi chốn: 3, 5, 6

c) 1. Khi nào mọi người đã ra đồng?

2. Bao giờ chúng em được nghỉ hè?

3. Mấy chú chim trò chuyện ríu rít ở đâu?

4. Khi nào buổi biểu diễn bắt đầu?

5. Mọi người đứng chen chúc cổ vũ cho hai đội đua ở đâu?

6. Đám trẻ cưỡi trâu thong thả ra về ở đâu?

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe.

+ Để biết được thời gian gian, nơi chốn diễn ra trong câu người ta thêm vào câu bộ phận TN

Bài 2:

- HS xác định yêu cầu của BT2 và đọc nd bài tập

- HS thảo luận nhóm đôi làm vào VBT

- 1 − 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.

* Đáp án: Đáp án: Dưới mặt đất → Trên các vòm lá dày ướt đẫm → Xa xa — Sau trận mưa rả rích.

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe bạn và GV nhận xét

Bài 3:

- HS xác định yêu cầu của BT3

- 1 HS đặt câu mẫu

- HS làm bài cá nhân vào VBT

- HS trao đổi vở soát lỗi và bổ sung cho nhau

- HS chia sẻ bài trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung