PowerPoint Tiếng Việt 4 Bài 3: Trạng ngữ chỉ phương tiện

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS hát

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS hát

- HS lắng nghe.

2. Luyện từ và câu

- Mục tiêu:

Nhận diện trạng ngữ chỉ phương tiện và tác dụng của nó.

- Cách tiến hành:

2.1.

- GV hướng dẫn

- Các trạng ngữ đó bổ sung ý nghĩa gì cho câu?

- GV nhận xét chốt ý.

2.2. Tìm trạng ngữ chỉ phương tiện phù hợp để thay thế

GV hướng dẫn

- GV nhận xét

2.3. Tìm chủ ngữ, vị ngữ phù hợp để thay thế

GV yêu cầu

- GV nhận xét.

2.4. Đặt câu sử dụng trạng ngữ chỉ phương tiện.

- Gv yêu cầu

- GV nhận xét

- HS xác định yêu cầu của BT1

- Hs thảo luận nhóm đôi, làm bài vào VBT:

a/ Bằng lời ru ngọt ngào

b/ Với hai màu vàng và xanh

c/ Bằng thuyền buồm

d/ Với rất nhiều nghiên cứu, tìm tòi, khám phá, thực nghiệm

- Trạng ngữ bổ sung cho câu ý nghĩa chỉ phương tiện thực hiện hoạt động.

- HS xác định yêu cầu của BT2

- Hs thảo luận nhóm 4, làm bài vào VBT:

a/ Bằng chiếc xe đạp cũ, bố đưa đón tôi đi học mỗi ngày.

b/ Với chất giọng trầm ấm, thầy giáo đọc cho chúng tôi nghe câu chuyện “ Cậu bé gặt gió”.

- HS xác định yêu cầu của BT3

- Hs làm bài vào VBT:

a/ Với hai bàn tay khéo léo, người thợ đã tạo nên những chiếc bình gốm đẹp.

c/ Bằng một điệu múa dân tộc độc đáo, lớp chúng em đã đạt giải nhất hội thi “Tìm hiểu về văn hóa Việt Nam”.

- HS xác định yêu cầu của BT4

- Hs thảo luận nhóm đôi, viết câu vào VBT.

- HS trình bày.