Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho học sinh múa hát bài hát “Niềm vui của em”

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi nói chia sẻ với bạn về các sự vật được nhân hóa trong bài hát

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: “Luyện tập về nhân hóa”.

- HS tham gia múa hát.

- HS thảo luận nhóm đôi, HS chia sẻ kết quả trước lớp

- HS lắng nghe.

2. Khám phá và luyện tập.

- Mục tiêu:

- Nhận biết được nhân hoá

- Phát triển năng lực văn học

- Cách tiến hành:

2.1. Nhận diện nhân hóa

- GV gọi HS đọc đoạn thơ và xác định yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS làm cá nhân bài tập 1a vào VBT : tìm các sự vật được nhân hóa trong đoạn thơ

- GV nhận xét, tuyên dương

-Yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi bài tập 1b và 1c:

b. Mỗi sự vật ấy được nhân hóa bằng cách nào ?

c. Cách nhân hóa ấy có tác dụng gì ?

- GV nhận xét tuyên dương

- GV chốt: Sự vật biết tự xưng, trò chuyện giúp câu thơ sinh động, lời thơ như lời kể, lời tâm tình, trò chuyện của những người bạn. Có thể nhân hóa bằng cách để cho sự vật tự xưng hoặc trò chuyện với con người

2.2. Tìm sự vật nhân hóa

- GV gọi HS đọc đoạn thơ và xác định yêu cầu bài tập 2

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm để hoàn thành bài tập

- GV nhận xét, tuyên dương

2.3. Sử dụng biện pháp nhân hóa để hoàn chỉnh đoạn đối thoại

- GV gọi HS đọc đoạn đối thoại và xác định yêu cầu bài tập 3

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm bằng kĩ thuật khăn trải bàn

- GV nhận xét, tuyên dương

3. Vận dụng: Sử dụng biện pháp nhân hóa để ghi lại lời trò chuyện giữa các sự vật

Mục tiêu:

- Củng cố cách đặt câu có sử dụng biện pháp nhân hóa

- Phát triển năng lực văn học

Cách tiến hành:

- Gọi HS xác định yêu cầu bài tập 4

- HS nghe GV hướng dẫn thực hiện BT:

+ Những sự vật nào trong thiên nhiên thường gắn bó với nhau? (Gợi ý: trăng – sao, mây – gió,....)

+ Tưởng tượng xem chúng trò chuyện với nhau những gì? (Gợi ý: thăm hỏi, rủ nhau khám phá bầu trời,...)

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Chuyền hoa”

- Luật chơi: cả lớp sẽ hát và cùng vỗ tay, khi kết thúc bài hát thì hoa tới tay bạn nào, bạn đó sẽ thực hiện đặt 1 câu có sử dụng biện pháp nhân hóa để nói về lời trò chuyện giữa các hiện tượng thiên nhiên. Ví dụ bạn đầu tiên đặt 1 câu hỏi thì bạn thứ 2 sẽ đặt 1 câu trả lời của câu hỏi vừa rồi

- Tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi

- HS đọc và xác định

- HS thực hiện, 1 – 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp: sự vật được nhân hóa (xe lu, hoa bưởi)

- HS lắng nghe

- HS thực hiện, 2– 3 nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:

b. Xe lu tự xưng là “tớ”, trò chuyện với người đọc; Hoa bưởi tự xưng là “tôi”, trò chuyện với nhân vật bé.

c. Cách nhân hóa ấy khiến sự vật trở nên gần gũi, sinh động, biết trò chuyện với con người.

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS đọc và xác định

- HS thực hiện

- Các nhóm trình bày kết quả trước lớp:

a. Trăng: dùng từ chỉ hoạt động của người để chỉ hoạt động của trăng: soi, đi; gọi, trò chuyện với trăng như với người.

b. Dế: tự xưng “tôi”, “chúng tôi” để giới thiệu về họ nhà dế bằng các từ ngữ chỉ người; trò chuyện với nhau như người

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS xác định

- HS thực hiện

- Các nhóm trình bày kết quả trước lớp:

VD: Buổi sáng tốt lành nhé, cô bé!

Chào buổi sáng nhé, cô bé!....

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS xác định

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS thực hiện trò chơi