Trọn bộ Giáo án Khoa học 5 Chân trời sáng tạo cả năm (Word)

Kế hoạch bài dạy Khoa học lớp 5 Chân trời sáng tạo

Tải về

Giáo án Khoa học lớp 5 Chân trời sáng tạo Cả năm 2024-2025 theo Công văn 2345 là bản word Mẫu Kế hoạch bài dạy Khoa học lớp 5 Chân trời sáng tạo, giúp giáo viên tham khảo và có thể áp dụng linh hoạt khi biên soạn giáo án, bài giảng môn Khoa học 5 theo chương trình mới sao cho hiệu quả nhất. Mời thầy cô Tải Giáo án Khoa học 5 Chân trời sáng tạo tại trang HoaTieu.vn.

Bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) Khoa học lớp 5 CTST gồm tổng cộng 223 trang word, được trình bày bám sát yêu cầu cần đạt của chương trình môn Khoa học 5, nội dung của sách giáo khoa, hướng đến phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Cấu trúc giáo án được biên soạn gồm 30 bài, sắp xếp thành 6 chủ đề. Sau đây là nội dung chi tiết, mời các bạn cùng theo dõi.

Giáo án Khoa học 5 Chân trời sáng tạo chỉ mang tính chất tham khảo, hỗ trợ giáo viên soạn giáo án cho riêng mình.

Giáo án bài giảng lớp 5 môn Khoa học CTST

1. Giáo án Khoa học lớp 5 Chân trời sáng tạo Cả năm
2. Giáo án Khoa học 5 Chân trời sáng tạo mẫu 2 cột (Bài 1-15)

1. Giáo án Khoa học lớp 5 Chân trời sáng tạo Cả năm

Chủ đề 1: CHẤT

Bài 1. Thành phần và vai trò của đất (2 tiết)

1. Yêu cầu cần đạt

1.1. Năng lực khoa học tự nhiên

1.2.

− Nêu được một số thành phần của đất.

− Trình bày được vai trò của đất đối với cây trồng.

1.3. Năng lực chung

− Năng lực giao tiếp và hợp tác trong thảo luận nhóm; quan sát và phân tích hình ảnh, nội dung để phát hiện ra một thành phần, vai trò của đất.

− Năng lực thực hành thí nghiệm: “Có gì trong đất”.

− Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc giải thích một số việc làm như xới đất, vun đất cho cây trồng,…

1.4. Phẩm chất chủ yếu

− Trách nhiệm: Chăm sóc và bảo vệ đất.

− Trung thực trong tiến hành thí nghiệm và báo cáo kết quả thảo luận.

− Chăm chỉ: Ham hiểu biết, tìm hiểu về thành phần, vai trò của đất và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

2. Đồ dùng dạy học

– Tiết 1

Hoạt động	Giáo viên (GV)	Học sinh (HS)
Khởi động	Hình 1 (SGK trang 6).	SGK trang 6.
Tìm hiểu một số thành phần của đất	Hình 2 (SGK trang 6).	SGK trang 6.
Thí nghiệm “Có gì trong đất”	Hình 3, 4, 5a, 5b, 5c (SGK trang 7).	– SGK trang 7. – Hai cốc thuỷ tinh trong suốt, một chai đựng nước sạch, một cốc đất vườn (ở điều kiện bình thường), đũa khuấy, nắp cốc, găng tay (mỗi nhóm).

– Tiết 2

Hoạt động	GV	HS
Khởi động	Các từ khoá dùng cho trò chơi: cỏ; chất khoáng; bướm; cây hoa; mùn; giun; không khí; nước.
Tìm hiểu vai trò của đất đối với cây trồng	Hình 6a, 6b, 7a, 7b, 8 (SGK trang 8).	SGK trang 8.
Luyện tập		– SGK trang 9. – Giấy khổ A3 hoặc A0 (mỗi nhóm).
Đố em	Hình 9, 10 (SGK trang 9).	SGK trang 9.

Tiết 1

3. Các hoạt động dạy học (tiết 1)

3.1. Hoạt động khởi động (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về thành phần và vai tròcủa đất.

b. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp vấn đáp.

c) Tiến trình tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

− GV giới thiệu về chủ đề Chất để HS có sự hiểu biết tổng quan, tạo hứng khởi bước vào khám phá các nội dung sẽ học ở chủ đề này.

− GV yêu cầu HS quan sát hình 1 (SGK trang 6) và đặt câu hỏi: Ngoài ánh sáng mặt trời và không khí, cây ở hình 1 còn cần gì để sống?

‒ GV yêu cầu một vài HS trình bày câu trả lời.

‒ GV yêu cầu một vài HS khác nhận xét câu trả lời của bạn.

− GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học “Thành phần và vai trò của đất”.

– HS lắng nghe.

− HS quan sát hình và trả lời câu hỏi: Ngoài ánh sáng mặt trời và không khí, cây ở hình 1 còn cần nước, chất dinh dưỡng trong đất để sống.

‒ HS trình bày câu trả lời.

‒ HS khác nhận xét và bổ sung (nếu có).

– HS lắng nghe.

d) Dự kiến sản phẩm:

HS trả lời được: Ngoài ánh sáng mặt trời và không khí, cây ở hình 1 còn cần nước, chất dinh dưỡng trong đất để sống.

3.2. Hoạt động khám phá và hình thành kiến thức: Tìm hiểu một số thành phần của đất (10 phút)

a) Mục tiêu: HS nhận biết được một số thành phần của đất.

b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề, phương pháp trực quan, phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác.

c) Tiến trình tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

− GV chia lớp thành các nhóm 4 hoặc 6 HS, yêu cầu các nhóm quan sát hình 2, đọc nội dung trong hộp thông tin (SGK trang 6) và thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi:

+ Thực vật lấy từ đất những gì để sống và phát triển?

+ Vì sao một số động vật có thể sống được trong đất?

+ Theo em, đất có những thành phần nào?

– GV tổ chức cho các nhóm nhận xét lẫn nhau.

− GV nhận xét chung và hướng dẫn HS rút ra kết luận: Các thành phần chính của đất gồm: chất khoáng, mùn, không khí, nước và các loài sinh vật,... Tầng mùn thường có màu sẫm hơn, tập trung các chất hữu cơ và dinh dưỡng của đất. Nhờ các thành phần này mà thực vật, một số động vật trong đất có thể sống và phát triển.

− HS chia nhóm.

− HS quan sát hình 2, đọc nội dung trong hộp thông tin (SGK trang 6), thảo luận nhóm và chia sẻ kết quả:

+ Thực vật và động vật có thể sinh trưởng và phát triển vì trong đất có không khí, nước và các chất dinh dưỡng (chất khoáng, mùn),...

+ Theo em, đất gồm những thành phần: chất khoáng, mùn, không khí, nước,...

– Các nhóm khác nhận xét và bổ sung (nếu có).

d) Dự kiến sản phẩm:

− HS làm việc nhóm 4 hoặc 6 HS.

− HS rút ra được kết luận: Đất gồm các thành phần: chất khoáng, mùn, không khí, nước,...

3.3. Hoạt động luyện tập: Thí nghiệm “Có gì trong đất” (20 phút)

a) Mục tiêu: HS thực hiện được thí nghiệm “Có gì trong đất”, từ đó nhận biết sâu sắc hơn về thành phần của đất.

b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề, phương pháp trực quan, phương pháp thí nghiệm, phương pháp dạy học hợp tác.

c) Tiến trình tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

− GV hướng dẫn HS tìm hiểu các bước thực hiện thí nghiệm 1, 2 (SGK trang 7).

– GV yêu cầu các nhóm thực hiện thí nghiệm 1, 2 và thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi:

* Thí nghiệm 1:

+ Rót một cốc nước vào bình thuỷ tinh.

+ Dự đoán: Ngay sau khi cho một cục đất khô và cốc chứ nước, em sẽ quan sát thấy gì?

+ Tiến hành thí nghiệm và so sánh kết quả thí nghiệm với dự đoán của em.

+ Em rút ra được kết luận gì sau thí nghiệm trên?

* Thí nghiệm 2:

+ Cho đất vào bình thuỷ tinh và đậy kín bình.

+ Dự đoán: Khi để cốc đất trực tiếp dưới ánh sáng mặt trời, sau khoảng một giờ, em sẽ quan sát thấy gì?

+ Tiến hành thí nghiệm và so sánh kết quả thí nghiệm với dự đoán của em.

+ Em rút ra được kết luận gì sau thí nghiệm trên?

− GV yêu cầu các nhóm quan sát, mô tả thí nghiệm ở hình 5 (SGK trang 7), thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: Theo em, thí nghiệm này cho biết thành phần nào của đất?

– GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp.

– GV tổ chức cho các nhóm nhận xét lẫn nhau.

– GV nhận xét chung và kết luận.

* Lưu ý: Nếu điều kiện cho phép, GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm này theo các bước:

+ Cho đất vào cốc thuỷ tinh trong suốt đang chứa nước.

+ Dùng đũa khuấy đều đất trong cốc nước và để lắng sau 15 phút.

− Các nhóm tìm hiểu các bước thực hiện thí nghiệm 1, 2.

− Các nhóm thực hiện thí nghiệm và trả lời các câu hỏi:

+ Có bọt khí nổi lên.

+ Trong đất có không khí.

+ Có các giọt nước đọng phía dưới nắp bình.

+ Trong đất có nước.

− Các nhóm quan sát, mô tả thí nghiệm ở hình 5 (SGK trang 7), thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

Trong đất có:

+ Phần nhẹ nổi lên là phần chất hữu cơ (xác thực vật chưa phân huỷ hết);

+ Phần phía dưới là đất mùn; phần đất sét, đất cát (tùy thuộc vào loại đất).

– Các nhóm khác nhận xét và bổ sung (nếu có).

– GV yêu cầu quan sát cốc nước chứa đất lúc này, thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi: Em quan sát thấy gì? Theo em, thí nghiệm này cho biết thành phần của đất?

d) Dự kiến sản phẩm:

− HS làm việc nhóm 4 hoặc 6 HS.

− HS rút ra được kết luận về thành phần của đất qua thí nghiệm...

Xem thêm tại file tải về.