Giáo án STEM lớp 5 (Powerpoint, Word) năm 2023-2024

NỘI DUNG CHÍNH

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: 2 phút

B. KHỞI ĐỘNG (3 phút)

Trò chơi: Thách thức mê cung

Cách tiến hành

Chơi trò chơi

Gv hướng dẫn cách chơi

Em hãy tìm đường đi ngắn nhất từ bắt đầu vào mê cung đến dương kho báu, được thưởng quà trong kho báu

- Gv mời học sinh tham gia trò chơi

- Gv mở đáp án,

Hs chơi trò chơi

Hs vẽ được đến kho báu

Bài mới

Hoạt động 1: xác định nhiệm vụ cần tìm tòi khám phá (29 phút)

Cách tiến hành:

NỘI DUNG CHÍNH

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: 2 phút

B. KHỞI ĐỘNG (3 phút)

Trò chơi: đưa Cừu qua sông

Cách tiến hành

Chơi trò chơi

Gv dẫn truyện: anh thanh niên đang đi cùng 1 con sói và 2 con cừu. họ đến 1 bờ sông và cần qua con sông để về nhà. Có 1 chiếc thuyền nhỏ mà anh có thể sử dụng để qua sông. Nhưng chiếc thuyền chỉ có thể chở được 2 hành khách và anh cũng không thể bỏ con sói cùng với 2 con cừu vì sói sẽ ăn thịt cừu. làm thế nào anh ta có thể qua sông cùng với các con vật của mình và giữ lại tất cả chúng còn sống.

- Gv mời hs tham gia trò chơi

- Gv mời hs dự đoán

Lần 1: ai sẽ qua sông

- Gv mời hs trả lời

- Gv nêu đáp án: anh thanh niên và con sói qua sông

Lần 2: những con vật nào qua sông

- Gv mời hs trả lời

- Gv nêu đáp án: Anh thanh niên và 1 chú cừu qua sông, đón sói trở về

Lần 3: ai sẽ qua sông

- Gv nêu đáp án: anh thanh niên và 1 chú cừu qua sông, anh sẽ trở về đón sói.

Lần 4: những ai qua sông?

Gv mời hs trả lời

Gv nêu đáp án: anh thanh niên và con sói qua sông

- Gv tổng kết hoạt động

Hs chơi trò chơi

NỘI DUNG CHÍNH

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: 2 phút

B. KHỞI ĐỘNG (3 phút)

Trò chơi: thử thách tìm qui luật hình ảnh

Cách tiến hành

Chơi trò chơi

- Gv hướng dẫn cách chơi: (gv chiếu slide)

- Gv chiếu slide câu hỏi

- Gv tổng kết hoạt động

hs theo dõi và trả lời

Hoạt động 1: xác định nhiệm vụ cần tìm tòi khám phá

Cách tiến hành:

Vấn đáp

Vấn đáp

- Giáo viên hỏi học sinh: nước ngọt chiếm bao nhiêu % trong tổng lượng nước trên trái đất.

- Nước ngọt chỉ chiếm 0.3% tổng lượng nước trên trái đất

- Hiện nay nước ngày càng bị ô nhiễm trầm trọng

- Gv hỏi hs: nguyên nhân gây ô nhiễm nước là gì?

Nguyên nhân gây ô nhiễm nước do:

Rác thải sinh hoạt, nước rác công nghiệp, các chất ô nhiễm trên mặt đất

- Hiện tượng ô nhiễm nước xảy ra khi các hoá chất độc hại, các vi khuẩn gây bệnh, các kĩ sinh trùng phát sinh từ các nguồn khác nhau được đẩy ra ao hồ, sông suối hoặc ngấm xuống lòng đất mà không qua xử lí

- Gv hỏi hs: hậu quả của việc dùng nước ô nhiễm với sức khoẻ của con người là như thế nào?

Sử dụng nước ô nhiễm có nguy cơ ảnh hướng đến sức khoẻ con người, thậm chí để lại hậu quả cho giống nòi

- Gv hỏi hs: theo e có những loại ô nhiễm nước nào?

Có thể chia ra một số loại ô nhiễm nước sau:

- Ô nhiễm nước có nguồn gốc tự nhiên

- Ô nhiễm nước có nguồn gốc nhân tạo

- Theo bản chất các tác nhân gây ô nhiễm người ta phân ra các loại ô nhiễm nước: ô nhiễm vô cơ, ô nhiễm hữu cơ, ô nhiễm hoá chất, ô nhiễm sinh học

- Ô nhiễm nước mặt, ô nhiễm nước ngầm và biển

Gv bổ sung thêm một số tác hại của nước ô nhiễm với sức khoẻ con người.

Hs trả lời

Hs trả lời

Hs trả lời

Hs trả lời

Hs theo dõi

NỘI DUNG CHÍNH

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: 2 phút

B. KHỞI ĐỘNG (3 phút)

Trò chơi: chơi trò chơi kéo co

Cách tiến hành

Chơi trò chơi

- Gv mời 2 đội chơi kéo co, mỗi đội 7 hs, đội nào có câu trả lời đúng nhiều nhất đội đó chiến thắng.

- Gv trình chiếu nêu các câu hỏi, hs trả lời sau đó gv nêu đáp án.

- Gv tổng kết hoạt động, tuyên dương đội có câu trả lời đúng nhiều nhất đội đó chiến thắng.

Hs theo dõi và trả lời

Hoạt động 1: xác định nhiệm vụ cần tìm tòi khám phá

Cách tiến hành:

Vấn đáp

Vấn đáp

- Gv hỏi hs: em hiểu thế nào là đèn tín hiệu giao thông.

- đèn tín hiệu giao thông là thiết bị dùng để điều khiển giao thông ở những giao lộ có lượng phương tiện lưu thông lớn, đông người qua lại như ngã tư.

- Em kể tên gọi khác nhau của đèn tín hiệu giao thông?

- Em hãy nêu vai trò của đèn tín hiệu giao thông?

Giữ an toàn cho các phương tiện tại các đoạn đường giao nhau.

Giảm ùn tắc đặc biệt trong giờ cao điểm.

- Gv hỏi hs: có những loại đèn tín hiệu giao thông nào?

Đèn có 3 mặt đặc ở ngã 3, ngã tư

Đèn có hình trụ tròn hoặc hình trụ vuông

Đèn 1 mặt được dùng phổ biến hiện này, được dùng để điều khiển từng góc đường trước khi qua ngã tư.

- Gv hỏi hs: em hãy nêu đặc điểm của đèn tín hiệu giao thông

- Các mặt đều được làm bằng kính

- Có khả năng chiếu sáng xa 100m

- Được đặt ở vị trí dễ quan sát

- Có thể hoạt động tự động hoặc do cảnh sát giao thông điều khiển.

Gv hỏi học sinh: em hãy nêu ý nghĩa của đèn tín hiệu giao thông.

- Đèn đỏ báo hiệu: dừng lại

- Đèn vàng báo hiệu chú ý dừng lại

- Đèn xanh báo hiệu: đi

- Đèn dành cho người đi bộ: đặt ở bên vỉa hè, chỉ có 2 màu xanh, đỏ.

Gv hỏi hs: em hãy nêu các nguyên tắc hoạt động cảu hệ thống đèn giao thông

Các nguyên tắc hoạt động của điều tiết giao thông hiệu quả của hệ thống đèn giao thông

Tuyệt đối không được bật sáng 2 màu đèn cùng 1 lúc cho 1 chiều đường.

2- nguyên tắc thứ tự: xanh – vàng đỏ

3- khi chiều A chuyển đèn xanh thì chiều B chuyển đèn đỏ và ngược lại.

4- tín hiệu đèn tín hiệu giao thông áp dụng cho ngã tư đường

Hs trả lời

Hs trả lời

Hs trả lời

Hs trả lời

Hs theo dõi

Tiết 2

Ôn tập kiến thức

- Gv nêu các câu hỏi 1, 2, 3

- Gv mời hs trả lời

- Gv nêu đáp án

Lớp: 5

Thời lượng: 2 tiết (80 phút)

Thời điểm tổ chức: Sau khi dạy nội dung hình tam giác, hình thang.

Mô tả bài học:

- Nhận biết được một số đặc điểm của hình tam giác có: ba cạnh, ba đỉnh, ba góc, hình thang, hình thang vuông.

- Phân biệt 3 dạng hình tam giác (phân loại theo góc), hình thang đã học

- Nhận biết đáy và đường cao (tương ứng) của hình tam giác, hình thang.

- Rèn học sinh vẽ đường cao nhanh, chính xác.

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học

chủ đạo

Môn Toán

Nội dung môn toán có yêu cầu cần đạt như sau:

- Nhận biết được hình tam giác như tam giác nhọn, tam giác vuông, tam giác tù, tam giác đều, hình thang, hình thang vuông.

- Vẽ được đường cao của hình tam giác, hình thang.

- Giải quyết được một số vấn đề về đo, vẽ , lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng đã học, liên quan đến ứng dụng của hình học trong thực tiễn, liên quan đến nội dung các môn học như Mĩ thuật, Công nghệ.

Môn học

tích hợp

Mĩ thuật

- Tạo được sản phẩm có hình tam giác

- Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản phẩm

- Vận dụng được sự khác nhau của chấm, đường thẳng của nét để trang trí sản phẩm

Công nghệ

-Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu

- Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ dùng học tập đúng cách an toàn.

- Làm được một đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho trước đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật

Lớp: 5

Thời lượng: 2 tiết

Thời điểm tổ chức: Khi dạy nội dung “Lắp mạch điện đơn giản” (môn Khoa học)

Môn Khoa học lớp 5 có yêu cầu cần đạt về “Lắp mạch điện đơn giản” với nội dung là: Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản bằng pin, bóng đèn, dây dẫn.

Để áp dụng bài học này vào thực tế cuộc sống cần cụ thể hóa trong bài học STEM với chủ đề: “Đèn điện để bàn”. Học sinh sẽ sử dụng các vật liệu phù hợp dễ tìm kiếm để sử dụng làm đèn, góp phần giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường. Để thực hiện được yêu cầu này, học sinh cần quan sát cấu tạo của đèn, biết được các bước thực hiện.

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học chủ đạo

Khoa học

- Nêu được tên của các bộ phậncủa đèn học.

- Lắp được mạch điện gồm, pin và công tắc, dây dẫn và đèn LED.

- Thực hành làm được đèn hoàn chỉnh.

Môn học tích hợp

Kĩ thuật

- Cắt, ghép, dán được các bộ phận để tạo ra sản phẩm sáng tạo.

- Rèn tính cẩn thận, an toàn khi thực hành.

Toán

- Tính toán, sử dụng dụng cụ đơn giản để đo tạo ra sản phầm theo yêu cầu.

Mĩ thuật

- Lựa chọn, phối hợp được các bộ phận để làm nên sản phẩm cân đối, đẹp mắt.

Lớp: 5

Thời lượng: 3 tiết

Thời điểm tổ chức: Khi dạy nội dung Năng lượng điện trong môn Khoa học, cụ thể qua nội dung Mạch điện đơn giản, Vật dẫn điện và vật cách điện

Thứ ….ngày….tháng ….năm …..

Mô tả bài học:

Nội dung Năng lượng điện của môn Khoa học có một số yêu cầu cần đạt như sau:

- Mô tả được cấu tạo và hoạt động của mạch điện thắp sáng gồm: nguồn điện, công tắc và bỏng đèn.

- Giải thích được lí do sử dụng vật dẫn điện, vật cách điện trong một số đồ vật, tình huống thường gặp

- Đề xuất được cách làm thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện

Để đạt được các yêu cầu này, trong bài học STEM Đèn pin bỏ túi, học sinh sẽ sử dụng các vật liệu phù hợp để lắp ráp một mạch điện đơn giản với nguồn điện, bóng đến và một công tắc tự chế, nhằm chế tạo một chiếc đèn pin nhỏ gọn thuận tiện sử dụng trong những tình huống cần thiết như cúp điện, hay đi cắm trại,...

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học chủ đạo

Khoa học

- Mô tả được cấu tạo và hoạt động của mạch điện thắp sáng gồm: nguồn điện, công tắc và bóng đèn.

- Giải thích được lí do sử dụng vật dẫn điện, vật cách điện trong một số đồ vật, tình huống thường gặp.

- Đề xuất được cách làm thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện.

Môn học tích hợp

Công nghệ

- Nhận thức được muốn tạo ra sản phẩm công nghệ cần phải thiết kế; thiết kế là một quá trình sáng tạo.

- Vẽ phác thảo, nếu được ý tưởng thiết kế một sản phẩm công nghệ đơn giản.

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học

chủ đạo

Toán

- Nhận biết được đặc điểm của hình lập phương và hình hộp chữ nhật.

- Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình trang trí.

Môn học

tích hợp

Kĩ thuật

Lựa chọn được vật liệu sẵn có hoặc vật liệu tái chế để làm một đồ chơi đơn giản theo yêu cầu.

Mĩ thuật

- Thực hành sáng tạo và trang trí sản phẩm một chiếc hộp đựng quà.

- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.