Đề thi giữa kì 1 Hoạt động trải nghiệm 9 Cánh Diều

Đề kiểm tra giữa kì 1 Hoạt động trải nghiệm lớp 9 được Hoatieu chia sẻ trong bài viết sau đây là mẫu đề thi giữa học kì 1 môn HĐTN 9 sách mới được các thầy cô giáo biên soạn bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa sẽ là tài liệu tham khảo ôn tập giữa kì bổ ích cho các em học sinh. Đề kiểm tra giữa kì 1 Hoạt động trải nghiệm 9 Cánh Diều có đầy đủ ma trận và đáp án chi tiết, mời các em cùng tham khảo.

• Đề kiểm tra giữa kì 1 Tin học 9 Cánh Diều

1. Đề thi giữa kì HĐTN 9 Cánh Diều

PHẦN I. TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm)

Câu 1 (0,5 điểm). Theo em, bắt nạt học đường là gì?

A. Là hành vi tiêu cực, dùng sức mạnh thể chất hay tinh thần để đe dọa, làm tổn thương đến người khác của một hoặc nhiều học sinh đối với những cá nhân khó khăn trong việc tự bảo vệ bản thân mình.

B. Là hành vi tiêu cực, dùng sức mạnh thể chất để đe dọa, làm tổn thương đến người khác của một hoặc nhiều học sinh đối với những cá nhân khó khăn trong việc tự bảo vệ bản thân mình.

C. Là hành vi tiêu cực, dùng sức mạnh thể chất hay tinh thần để đe dọa, làm tổn thương đến người khác của một học sinh đối với những cá nhân khó khăn trong việc tự bảo vệ bản thân mình.

D. Là hành vi tiêu cực, dùng sức mạnh thể chất để đe dọa, làm tổn thương đến người khác của nhiều học sinh đối với những cá nhân khó khăn trong việc tự bảo vệ bản thân mình.

Câu 2 (0,5 điểm). Theo em, kỹ năng ứng xử, giao tiếp là gì?

A. Cách dùng từ ngữ truyền đạt ý kiến, quy tắc ứng xử phù hợp và khả năng tạo ấn tượng sâu sắc cho những người xung quanh.

B. Cách dùng từ ngữ truyền đạt cử chỉ, quy tắc ứng xử phù hợp và khả năng tạo ấn tượng sâu sắc cho những người xung quanh.

C. Cách dùng từ ngữ truyền đạt ý kiến, cử chỉ, quy tắc ứng xử phù hợp và khả năng tạo ấn tượng sâu sắc cho những người xung quanh.

D. Cách dùng từ ngữ truyền đạt ý kiến, cử chỉ và khả năng tạo ấn tượng sâu sắc cho những người xung quanh.

Câu 3 (0,5 điểm). Đâu không phải động lực bên ngoài?

A. Được thực hiện cùng nhóm bạn thân.

B. Hoạt động được quy định.

C. Lời khen, động viên khi đạt thành tích.

D. Sự quyết tâm thực hiện mục tiêu.

Câu 4 (0,5 điểm). Theo em, thích nghi là gì?

A. Là làm quen với môi trường mới, đối phó với những tình huống khó khăn và thay đổi xảy ra trong công việc

B. Là làm quen với môi trường mới, đối phó với những tình huống khó khăn và thay đổi xảy ra trong học tập.

C. Là làm quen với môi trường mới, chấp nhận với những tình huống khó khăn và thay đổi xảy ra trong cuộc sống và công việc.

D. Là làm quen với môi trường mới, đối phó với những tình huống khó khăn và thay đổi xảy ra trong cuộc sống và công việc.

Câu 5 (0,5 điểm). Theo em, động lực là gì?

A. Là quá trình bắt đầu, định hướng các hành vi có mục đích nhằm hoàn thành kế hoạch được giao.

B. Làquá trình bắt đầu và duy trì các hành vi có mục đích nhằm hoàn thành kế hoạch được giao.

C. Làquá trình định hướng và duy trì các hành vi có mục đích nhằm hoàn thành kế hoạch được giao.

D. Là quá trình bắt đầu, định hướng và duy trì các hành vi có mục đích nhằm hoàn thành kế hoạch được giao.

Câu 6 (0,5 điểm). Đâu không phải cách ứng phó tiêu cực trước áp lực cuộc sống và căng thẳng trong học tập?

A. Đổ lỗi cho người khác.

C. Chia sẻ với người thân, bạn bè.

B. Tự cô lập bản thân.

D. Sử dụng chất kích thích.

Câu 7 (0,5 điểm). Đâu không phải khả năng thích nghi trong học tập?

A. Hiểu được sự thay đổi

C. Chủ động hoàn thành nhiệm vụ.

B. Đối mặt với những khó khăn.

D. Tích cực chia sẻ với các bạn.

Câu 8 (0,5 điểm). Ý kiến nào sau đây không phải nội dung có trong kế hoạch lao động công ích ở trường?

A. Tên hoạt động.

C. Sự nổi tiếng của hoạt động.

B. Mục tiêu hoạt động.

D. Đối tượng tham gia.

Câu 9 (0,5 điểm). Ý kiến nào sau đây không phải biểu hiện về thể chất khi căng thẳng?

A. Lo âu.

B. Đau đầu.

C. Mất ngủ.

D. Mệt mỏi.

Câu 10 (0,5 điểm). Ý kiến nào sau đây không phải cách ứng phó với căng thẳng trong học tập và áp lực cuộc sống?

A. Thay đổi nhận thức.

C. Tạo cảm xúc tích cực.

B. Giữ im lặng.

D. Chia sẻ với người thân.

Câu 11 (0,5 điểm). Theo em vì sao cần nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân?

A. Vì việc đánh giá bản thân giúp bộc lộ các yếu điểm từ đó hạn chế các hành vi chưa chuẩn mực trong giao tiếp.

B. Vì việc nhận diện các điểm yếu giúp ta hoàn thiện hơn trong mắt mọi người xung quanh.

C. Vì việc đánh giá điểm tích cực và chưa tích cực giúp hạn chế điểm yếu, phát huy điểm mạnh từ đó đạt được mục đích giao tiếp.

D. Vì việc đánh giá điểm mạnh, điểm yếu giúp chúng ta tự tin hơn trong giao tiếp hàng ngày.

Câu 12 (0,5 điểm). Theo em, đâu là hậu quả của tình trạng áp lực cuộc sống?

A. Khiến cho sự tin tưởng của mọi người dần mất đi.

B. Công việc không hiệu quả, thể chất dần trở nên suy yếu.

C. Tạo ra những rào cản trong việc sinh hoạt hàng ngày.

D. Khiến bản thân mất đi cơ hội thay đổi công việc.

PHẦN II. TỰ LUẬN (4,0 điểm)

Câu 1 (3,0 điểm). Xác định và xử lí tình huống phát triển mối quan hệ hài hòa với thầy cô, bạn bè trong các tình huống sau:

- Tình huống 1: Giang có thành tích học tập xuất sắc nhưng ít hợp tác và giúp đỡ các bạn trong lớp.

- Tình huống 2: Minh thường xuyên từ chối nhiệm vụ được giao khi làm việc nhóm vì cho rằng không phù hợp với mình.

Câu 2 (1,0 điểm). Nêu hành vi giao tiếp ứng xử chưa tích cực và tích cực.

2. Đáp án đề thi giữa kì 1 HĐTN 9 Cánh Diều

PHẦN I. TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm)

Mỗi câu trả lời đúng được 0,5 điểm.

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5	Câu 6
A	C	D	D	D	C
Câu 7	Câu 8	Câu 9	Câu 10	Câu 11	Câu 12
D	C	A	B	C	B

PHẦN II. TỰ LUẬN (4,0 điểm)

Câu	Nội dung đáp án	Biểu điểm
Câu 1 (3,0 điểm)	Xác định và xử lí tình huống phát triển mối quan hệ hài hòa với thầy cô, bạn bè trong các tình huống : - Tình huống 1: + Giang nên cởi mở, giao tiếp với các bạn trong lớp để hòa đồng, thân thiện hơn + Giang có thể giao tiếp với bạn cùng bàn thông qua việc giúp đỡ bạn giải bài tập, giảng bài cho bạn. + Giang có thể thử tham gia các hoạt động chung của nhóm, tổ, lớp để có cơ hội tiếp xúc, hiểu các bạn hơn. + Các bạn trong lớp cũng nên thường xuyên hỏi han, mời bạn tham gia cùng tạo điều kiện cho bạn nếu bạn còn e dè, nhút nhát. - Tình huống 2: + Minh có thể từ chối nhiệm vụ và nhận một nhiệm vụ khác trong nhóm hoặc trao đổi nhiệm vụ với các bạn nếu bạn cảm thâdy không phù hợp với năng lực. + Minh cần bày tỏ suy nghĩ ý kiến với các bạn để tránh hiểu lầm, xây dựng sự thấu hiểu và tin tưởng giữa các bạn. + Minh có thể nhờ sự giúp đỡ của các bạn hỗ trợ mình khi thực hiện nhiệm vụ. + Minh có thể chọn cách nhờ sự hỗ trợ, tư vấn của thầy cô để hoàn thành nhiệm vụ.	1,5 điểm 1,5 điểm
Câu 2 (1,0 điểm)	- Hành vi giao tiếp chưa tích cực: + Thờ ơ, ngắt lời người khác. + Chỉ trích, phê phán người khác. + Hạ thấp, thiếu tôn trọng người khác - Hành vi giao tiếp tích cực: + Cởi mở, chủ động giao tiếp. + Kết hợp lời nói và ngôn ngữ khác... + Thể hiện sự đồng cảm.	0,5 điểm 0,5 điểm

3. Ma trận đề thi giữa kì 1 HĐTN 9 Cánh Diều

Tên bài học	MỨC ĐỘ								Tổng số câu		Điểm số
	Nhận biết		Thông hiểu		Vận dụng		VD cao
	TN	TL	TN	TL	TN	TL	TN	TL	TN	TL
Chủ đề 1: Xây dựng văn hóa nhà trường	1	0	1	0	0	1	0	0	2	1	4,0
Chủ đề 2: Phát triển bản thân	2	0	1	0	1	0	0	1	4	1	3,0
Chủ đề 3: Vượt qua bản thân	1	0	4	0	1	0	0	0	6	0	3,0
Tổng số câu TN/TL	4	0	6	0	2	1	0	1	12	2	10,0
Điểm số	2,0	0	3,0	0	1,0	3,0	0	1,0	6,0	4,0	10,0
Tổng số điểm	2,0 điểm 20%		3,0 điểm 30%		4,0 điểm 40%		1,0 điểm 10%		10 điểm 100 %		10 điểm

4. Đề thi giữa kì 1 HĐTN 9 Cánh Diều tự luận

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ I

Môn học/Hoạt động giáo dục:Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Lớp: 9

Thời gian thực hiện: 60 phút

I. MỤC TIÊU:

1. Về kiến thức:

Đánh giá các năng lực sau của HS:

Năng lực giải quyết vấn để:

-Lựa chọn được cách giải quyết thể hiện thái độ tồn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè.

-Lựa chọn được cách giải quyết thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

Năng lực giao tiếp:

-Nhận diện được điểm tích cực, chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử trong các tình huống của cuộc sống.

2. Về năng lực:

- Biết vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết các vấn đề.

3. Về phẩm chất:

- Có ý thức tự giác làm bài một cách trung thực, không sao chép bài của bạn.

II. HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÀNH GIÁ

- Bài kiểm tra viết

III. NỘI DUNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

Chủ đê 1. Xây dựng văn hoá nhà trường

Chủ đê 2. Phát triển bản thân

IV. ĐẼ KIỂM TRA (theo đề chung của trường)

V. HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ (theo đề chung của trường)

UBND TX ….. TRƯỜNG THCS ………. Đề chính thức (Đề gồm 1 trang)

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2025– 2026 Hoạt động giáo dục: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 Thời gian: 60 phút (không kể thời gian phát đề)

Câu 1. Đề xuất cách ứng xử thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn trong tình huống sau:

Đầu năm học, thầy giáo chủ nhiệm chia lại các nhóm học tập. Bạn H muốn được vào nhóm do M làm nhóm trưởng. Tuy nhiên, các hạn trong nhóm không đổng ý vì cho rằng bạn H học không khá, lại bị khuyết tật chân sẽ ảnh hưởng tới hình ảnh và thành tích chung của nhóm. Nếu là bạn M trong tình huống trên, em sẽ ứng xử như thế nào? Vì sao?

Câu 2. Đề xuất cách ứng xử thể hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong tình huống sau:

Nhóm của K được phân công làm một phim ngắn giới thiệu về truyền thống nhà trường. Các bạn đã chuẩn bị cẩn thận kịch bản, danh sách và câu hỏi phỏng vấn một số G V và HS cũ của trường. Nhóm liên hệ, sắp xếp mãi mới thống nhất được ngày đến quay hình và phỏng vấn các nhân vật. Nhưng đúng ngày hẹn thì thời tiết xấu, trời trô gió lạnh và mưa phùn. Một số bạn trong nhóm tỏ ý ngại, muốn lùi việc quay phim lại trong khi chỉ còn vài ngày nữa là bộ phim đã phải hoàn thành. Nếu là bạn K trong tình huống trên, em sẽ làm gì? Vì sao?

Câu 3. Chỉ ra điểm tích cực, chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của các nhân vật trong trường hợp sau:

Hai bạn V và N rủ nhau vào bệnh viện thăm một bạn trong nhóm bị ốm. V và N tíu tít chuyện trò, hỏi thăm bạn, không để ý đến những bệnh nhân khác ở cùng phòng bệnh. Chỉ đến khi cô y tá ghé vào nhắc, V và N mới vội vàng xin lỗi và nhắc nhau giữ im lặng.

Đáp án xem trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Lớp 9 của HoaTieu.vn.