PowerPoint Ngữ Văn 12 Bài 9: Dòng Mê Kông "giận dữ"

Giáo án Ngữ Văn 12 Chân trời sáng tạo - HoaTieu.vn xin chia sẻ đến quý thầy cô Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 12 Chân trời sáng tạo Bài 9: Dòng Mê Kông "giận dữ" với đầy đủ file PPT và Word mà chúng tôi sưu tầm được. Mẫu giáo án PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 9: Dòng Mê Kông "giận dữ" Chân trời sáng tạo là tài liệu vô cùng bổ ích giúp giáo viên tham khảo để soạn thảo, chuẩn bị giáo án, bài giảng theo chương trình mới hay và sinh động hơn. Mời thầy cô tham khảo và tải giáo án tại bài viết dưới đây.

Bài giảng PowerPoint Văn 12 Chân trời sáng tạo Bài 9: Dòng Mê Kông "giận dữ"

Giáo án Bài 9: Dòng Mê Kông "giận dữ" Văn 12 Chân trời sáng tạo

ĐỌC MỞ RỘNG THEO THỂ LOẠI: DÒNG MÊ KÔNG “GIẬN DỮ"

-(Theo Hoàng Nam, Thu Hằng, Hoàng Khánh, Thanh Hạ)-

Thời gian thực hiện:0,5 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

Bố cục, mạch lạc của VB; sự phù hợp giữa nội dung và nhan đề VB.

Cách chọn lọc, sắp xếp các thông tin trong VB. Cách phân biệt được dữ liệu sơ cấp và thứ cấp; Cách nhận biết và đánh giá được tính mới mẻ, cập nhật, độ tin cậy của dữ liệu, thông tin trong VB.

2. Về năng lực:

2.1. Năng lực đặc thù

– Nhận biết được bố cục, mạch lạc của VB; đánh giá được sự phù hợp giữa nội dung và nhan đề VB; đề xuất được các nhan đề VB khác.

– Đánh giá được cách chọn lọc, sắp xếp các thông tin trong VB. Phân biệt được dữ liệu sơ cấp và thứ cấp; nhận biết và đánh giá được tính mới mẻ, cập nhật, độ tin cậy của dữ liệu, thông tin trong VB.

– Biết suy luận và phân tích mối liên hệ giữa các chi tiết, dữ liệu và vai trò của chúng trong việc thể hiện thông tin chính của VB; so sánh được hiệu quả biểu đạt của VB thông tin chỉ dùng ngôn ngữ và VB thông tin có kết hợp với các yếu tố phi ngôn ngữ.

– Phân tích và đánh giá được đề tài, thông tin cơ bản của VB; thái độ và quan điểm của người viết; đánh giá, phê bình được VB dựa trên trải nghiệm và quan điểm của người đọc.

– Nhận biết được các biểu hiện của việc tôn trọng và bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ trong học tập, nghiên cứu.

2.2. Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm.

3. Về phẩm chất:

Trung thực trong học tập và nghiên cứu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học:

– Máy chiếu hoặc bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh ảnh liên quan, nội dung các PHT, câu hỏi để giao nhiệm vụ học tập cho HS.

– Bảng phụ, giá treo tranh (trưng bày sản phẩm học tập của HS) (nếu có), giấy A4/ A0/ A1/ bảng nhóm để HS trình bày kết quả làm việc nhóm, viết lông, keo dán giấy/ nam châm.

2. Học liệu:

– SGK, SGV.

– Một số tranh, ảnh do GV chuẩn bị có liên quan đến nội dung bài học (dùng cho hoạt động mở đầu hoặc các hoạt động hình thành kiến thức mới).

– Phiếu học tập

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Tổ chức

Lớp	Tiết	Ngày dạy	Sĩ số	Vắng

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Xác định được chủ điểm của bài học; bước đầu nêu được suy nghĩ về chủ điểm của bài học, qua đó tạo hứng thú về chủ điểm Khám phá tự nhiên và xã hội.

b. Nội dung: Câu trả lời của học sinh

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về nhiệm vụ học tập tương ứng.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của Gv và Hs

Dự kiến sản phẩm

B1. Chuyển giao nhiệm vụ Gv cho học sinh xem video về tình trạng sạt ở đất ở đồng bằng sông Cửu Long và yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Em có nhận xét gì về hiện tượng sạt lở trên sông Mê kông? B2. Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi. B3. Báo cáo thảo luận: HS trả lời cá nhân B4. Đánh giá kết quả thực hiện: GV nhận xét và gợi dẫn vào bài mới. Vùng đồng bằng lại đánh mất 300 đến 500ha đất mỗi năm, tương đương diện tích của ba sân bóng đá, xuống sông và biển. Các chuyên gia chỉ ra rằng, hầu hết nguyên nhân là do con người tạo ra. Dự báo quãng thời gian người ta có thể tiếp tục sinh sống ở vùng châu thổ lớn thứ ba thế giới là không quá 80 năm. Vì vậy bài báo “Dòng Mê kông giận dữ”một lần nữa gióng lên hồi chuông cảnh báo...

Học sinh trả lời cá nhân

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.