PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 5: Đối tượng và những khó khăn của hài kịch

Giáo án PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 5: Đối tượng và những khó khăn của hài kịch - Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 12 Chân trời sáng tạo được Hoatieu chia sẻ trong bài viết sau đây là mẫu giáo án môn Ngữ Văn mới nhất, giúp các thầy cô giáo có thêm tài liệu tham khảo để biên soạn giáo án bài giảng tốt hơn.

Bài giảng Powerpoint Văn 12 Chân trời sáng tạo Bài 5: Đối tượng và những khó khăn của hài kịch

Giáo án Bài 5: Đối tượng và những khó khăn của hài kịch Văn 12 Chân trời sáng tạo

BÀI 5: TIẾNG CƯỜI TRÊN SÂN KHẤU

(Kịch – hài kịch)

Văn bản 3:

ĐỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM

ĐỐI TƯỢNG VÀ NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HÀI KỊCH

-(Trích- Lão hà tiện- Mô-li-e)-

I. MỤC TIÊU CHUNG

1. Về kiến thức:

2. Về năng lực:

* Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những nhiệm vụ của bản thân trong học tập.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ.

* Năng lực riêng:

- Vận dụng kĩ năng đọc để hiểu nội dung văn bản.

- Liên hệ, kết nối với văn bản Màn diễu hành – trình diện Quan thanh tra; Thật và giả; Tiền bạc và tình ái để hiểu hơn về chủ điểm Tiếng cười trên sân khấu.

3. Về phẩm chất:

- Coi trọng nhận thức thực tiễn, có chủ kiến trước các vấn đề của đời sống.

- Phê phán thói ti tiện bủn xủn luôn đặt tiền lên trên hết của một số người.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV

- Một số tranh ảnh có liên quan đến bài học

- Máy chiếu hoặc bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh ảnh, phim (nếu có)

- Sơ đồ, biểu bảng, PHT

- Giấy A0 để HS trình bày sản phẩm làm việc nhóm.

III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1. Tổ chức

Lớp	Tiết	Ngày dạy	Sĩ số	Vắng

2. Kiếm tra bài cũ:

3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

Khơi gợi kiến thức nền, tạo tâm thế để học sinh bước vào giờ học hiệu quả.

b. Nội dung:

- Ôn lại kiến thức về hài kịch

Câu 1: Hài kịch phản ánh đời sống bằng:

A. Phản ánh xung đột giữa những nhân vật cao thượng, tốt đẹp với những thế lực đen tối, độc ác; sự thảm bại hay cái chết của những nhân vật ấy gợi nên sự xót xa, thương cảm.

B. Khai thác những tình huống khôi hài, sự đối lập giữa vẻ ngoài đẹp đẽ với cái bên trong xấu xa làm bật lên tiếng cười chế giễu, mỉa mai.

C. Phản ánh mâu thuẫn, xung đột trong cuộc sống hằng ngày với bi hài, vui buồn lẫn lộn.

D. Phản ánh cảm xúc và cử chỉ của nhân vật kịch.

Câu 2 : Dòng nào sau đây không nói lên thủ pháp trào phúng trong hài kịch?

A. Tạo tình huống kịch tính; thoại bỏ lửng, nhại.

B. Điệu bộ gây cười, gây hiểu lầm.

C. Mâu thuẫn nội dung với hình thức.

D. Nghệ thuật phóng đại, chơi chữ.

Câu 3 : Tính cách của nhân vật hài kịch được thể hiện qua:

A. Lời thoại

B. Thói hư, tật xấu.

C. Những biến cố.

D. Mối quan hệ với nhân vật khác.

Câu 4: Chủ đề của tác phẩm hài kịch được thể hiện qua:

A. Các sự kiện.

B. Cốt truyện.

C. Xung đột và giải quyết xung đột.

D. Mọi hành động kịch.

Câu 5. Chọn từ thích hợp để điền vào dấu ba chấm trong móc vuông sau đây:

Hài kịch là một thể loại kịch dùng biện pháp gây cười để […] các tính cách và hành động xấu xa, lố bịch, lỗi thời của con người.

A. Ca ngợi.

B. Phản ánh

C. Tôn vinh.

D. Lên án, phê phán.

Câu 1: Hài kịch phản ánh đời sống bằng:

A. Phản ánh xung đột giữa những nhân vật cao thượng, tốt đẹp với những thế lực đen tối, độc ác; sự thảm bại hay cái chết của những nhân vật ấy gợi nên sự xót xa, thương cảm.

B. Khai thác những tình huống khôi hài, sự đối lập giữa vẻ ngoài đẹp đẽ với cái bên trong xấu xa làm bật lên tiếng cười chế giễu, mỉa mai.

C. Phản ánh mâu thuẫn, xung đột trong cuộc sống hằng ngày với bi hài, vui buồn lẫn lộn.

D. Phản ánh cảm xúc và cử chỉ của nhân vật kịch.

Câu 2 : Dòng nào sau đây không nói lên thủ pháp trào phúng trong hài kịch?

A. Tạo tình huống kịch tính; thoại bỏ lửng, nhại.

B. Điệu bộ gây cười, gây hiểu lầm.

C. Mâu thuẫn nội dung với hình thức.

D. Nghệ thuật phóng đại, chơi chữ.

Câu 3 : Tính cách của nhân vật hài kịch được thể hiện qua:

A. Lời thoại

B. Thói hư, tật xấu.

C. Những biến cố.

D. Mối quan hệ với nhân vật khác.

Câu 4: Chủ đề của tác phẩm hài kịch được thể hiện qua:

A. Các sự kiện.

B. Cốt truyện.

C. Xung đột và giải quyết xung đột.

D. Mọi hành động kịch.

Câu 5. Chọn từ thích hợp để điền vào dấu ba chấm trong móc vuông sau đây:

Hài kịch là một thể loại kịch dùng biện pháp gây cười để […] các tính cách và hành động xấu xa, lố bịch, lỗi thời của con người.

A. Ca ngợi.

B. Phản ánh

C. Tôn vinh.

D. Lên án, phê phán.

c. Sản phẩm:

Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” trên cơ sở trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

B1. Chuyển giao nhiệm vụ:

Gv chiếu câu hỏi lên thời gian cho mỗi câu vừa suy nghĩ và trả lời 30s

B2. Thực hiện nhiệm vụ:

Học sinh thực hiện nhiệm vụ:

B3. Báo cáo thảo luận:

Học sinh chọn đáp án

B4. Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét về kết quả thực hiện hoạt động của HS, ghi điểm cộng cho Hs trả lời đúng và nhanh nhất

- GV chốt và dẫn vào bài mới.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

2.1. Tìm hiểu khái quát về tác giả tác phẩm

a. Mục tiêu:

- Chia sẻ được kết quả thực hiện ở nhà nội dung của phần Đọc văn bản.

b. Nội dung:

Đọc văn bản, tác giả

c. Sản phẩm: Sản phẩm chuẩn bị ở nhà của HS theo câu hỏi hướng dẫn học bài.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của Gv và Hs	Dự kiến sản phẩm
B1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Đọc: 2. Tác giả (đã tìm hiểu ở tiết trước nên thông qua) 3. Văn bản B2. Thực hiện nhiệm vụ: HS đọc văn bản theo vai, cho biết những nét chính về tác giả và văn bản B3. Báo cáo thảo luận: HS báo cáo kết quả đã thảo luận B4. Đánh giá kết quả thực hiện:	I. Đọc - Tìm hiểu chung 1. Đọc 2. Tìm hiểu chung a. Tác giả: Mô-li-e (1622-1673) b . Văn bản - Xuất xứ : Trích từ tác phẩm: “Phê phán trường học làm vợ” (1663) - Nội dung: Mượn lời trò chuyện của hai nhân vật Đô-rang (Dorante) và U-ra-ni-e (Uranie) trong vở kịch "Phê phán trường học làm vợ" (1663), Mô-li-e đã trình bày quan điểm này của mình

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.