- GV nêu mục tiêu của tiết học:

- Hiểu và biết trân trọng giá trị đồng tiền, thời gian, biết cách sử dụng và tiết kiệm.

Hoạt động 1: Biết cách tiết kiệm.

A, Phân biệt giữa hoang phí và kẹt sỉ

-Yêu cầ HS đọc truyện: Minh và Hoa

BT 1.Em sẽ học tập Minh hay Hoa?

BT 2: Đâu là nhu cầu thiết yếu trong cuộc sống? Đâu chỉ là mong muốn (không có cũng được).

- Gọi HS trả lời

- GV nhận xét.

- GV hỏi: Em hiểu thế nào là nhu cầu thiết yếu, thế nào chỉ là mong muốn?

B, Mua hàng ra sao?

BT 3: Lập kế hoạch để mua một món đồ em cần

- Cho HS quan sát tranh SGK và yêu cầu HS tự làm bài tập,

BT 4: Y/c HS liệt kê món đồ muốn mua nhất, chuẩn bị đồ vật bỏ tiền tiết kiệm để mua món đồ đó.

C. Thực hành: HS nối BT 1,2/ 6

BT3: HS nêu việc các em làm để thực hành tiết kiệm.

- GV chốt về các việc cần làm để thực hành tiết t\kiệm tiền cảu và thời gian.

Hoạt động 2: Em tự đánh giá

- HS đọc bảng tự đánh giá và hoàn thiện bảng đánh giá.

- Qua bảng đánh giá em thấy mình là người đã biết tiết kiệm thời gian và tiền bạc chưa?

3. Củng cố, dặn dò:

- Phân biệt tiết kiệm và kẹt sỉ?

- Nêu những nhu cầu cần thiết và điều chỉ là mong muốn?

- Dặn: Phụ huynh nhận xét cuối bài học

- HS xác định rõ mục tiêu của bài.

- 1 HS, lớp đọc thầm.

- HS nêu theo ý của mình

- HS thảo luân theo nhóm đôi và làm bài tập.

- Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung.

- HS nêu

- HS đọc phần bài học.

- HS tự làm việc cá nhân.

- HS nêu đồ vật mình muốn mua

- 1-2 HS đọc bài đã hoàn thành

- HS nêu các việc em đã làm hoặc có thể làm để thực hành tiết kiệm.

- HS tự nêu cách làm của mình.

- HS nêu.

TT

Tên mục hoạt động

Giáo viên

Học sinh

1

Khởi động

Trò chơi: Chim sổ lồng

- Mục đích: Tạo không khí lớp học thoải mái vui vẻ. Gợi mở bài học mới.

- Hình thức: Trò chơi vận động

* Cách tiến hành

- CÁCH CHƠI: Có 2 cách chơi

+ Cách 1:

· Chia học sinh thành các nhóm (mỗi nhóm từ 13 – 15 học sinh). Mỗi học sinh đứng thành một vòng tròn (lồng) (số vòng ít hơn số số học sinh là 1).

· Học sinh đứng ngoài chờ tín hiệu “đổi lồng” và chạy đi tìm lồng cho mình. Tất cả học sinh trong lồng phải chạy đổi lồng cho nhau. Học sinh nào không tìm được lồng phải đứng ngoài chờ tín hiệu tiếp theo.

+ Cách 2:

· Hai học sinh đứng đối diện nhau cầm 2 tay nhau giơ cao lên làm lồng. Mỗi lồng có một học sinh làm chim. (Số lồng ít hơn số chim là 1). Học sinh chưa có lồng đứng ngoài chờ tín hiệu.

- Phân tích:

+ Giáo viên hỏi: Theo các bạn làm thế nào để chúng ta chơi tốt trò chơi này hơn?

=> Vui, thoải mái, quan sát, lắng nghe, chơi trò chơi sẽ tốt hơn, khi chúng ta học tập, hay vui chơi thì luôn tạo cho mình cảm giác vui vẻ, thoải mái.

- Bài học: Để chơi tốt trò chơi chúng ta phải lắng nghe, quan sát, tập trung, tự tin.

Học sinh vui vẻ tích cực tham gia trò chơi

2

Ôn bài học cũ

0

0

3

Giới thiệu bài học mới

Tên bài học: Nội quy lớp học

- Lớp học kỹ năng sống

- Nội quy lớp học của em

HS đọc to tên bài học

Ghi chép nội dung bài học

4

Câu chuyện tình huống

GV bật câu chuyện tình huống, yêu cầu học sinh theo dõi và trả lời câu hỏi trắc nghiệm

HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm

5

Trắc nghiệm tình huống

GV đưa ra câu hỏi trắc nghiệm

HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm

6

Nội dung 1

Hoạt động 2: Làm quen với kỹ năng sống

TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC, CÔ MỜI CÁC BẠN CÙNG THEO DÕI CÂU CHUYỆN SAU ĐÂY

“LỚP HỌC KỸ NĂNG SỐNG”

GV đặt câu hỏi

1. Kỹ năng là gì?

2. Kỹ năng sống là gì?

3. Học kỹ năng sống để làm gì?

Cho các từng bạn trả lời, và thảo luận nhóm. Sau 3 phút

Cho các bạn lên trả lời ý kiến của nhóm mình.

Phân tích:

Giáo viên trả lời Kỹ năng là: năng làm kỹ (Một việc được làm lặp lại nhiều lần sẽ thành kỹ năng).

- Vậy kỹ năng sống là gì?

GV: Sống có kỹ năng- là tất cả những kĩ năng cần có giúp cá nhân học tập, làm việc có hiệu quả và sống tốt hơn.

- Trong cuộc sống chúng ta theo các bạn ăn có cần đến kỹ năng không? Ngủ, học, tập xe, làm việc nhà, chơi, học…đều cần có kỹ năng. Đó là cuộc sống của chúng ta.

- Học kỹ năng sống để là gì?

GV: Học kỹ năng sống để chúng ta sống tốt hơn và sống tự tin hơn.

- Kỹ năng sống dùng khi nào?

GV cho học sinh hô to: “Sử dụng kỹ năng sống:”

- Mọi lúc

- Mọi nơi.

- Suốt cuộc đời

- Cho mọi người.

- Cho chính mình.

Và chúng ta sẽ cùng tìm hiểu và thực hành những kỹ năng trong cuộc sống

- 2 bạn học sinh quay vào nhau để thảo luận và trả lời

- Hs trả lời

- Mọi lúc

- Mọi nơi.

- Suốt cuộc đời

- Cho mọi người.

- Cho chính mình.

(Hs hô to các khẩu hiệu GV đề ra)

7

Thực hành 1

GV cho HS thực hành theo nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận những kỹ năng nào cần thiết trong cuộc sống hàng ngày của mình.

- Mình đã làm gì để đạt được những kỹ năng đó.

- Các nhóm sẽ viết ý kiến của mình theo sơ đồ vào tờ giấy A3.

- HS thảo luận theo nhóm cùng bạn

- Các nhóm lên trình bày và chia sẻ ý kiến của nhóm mình.

8

Nội dung 2

Hoạt động 3. Nội quy lớp học

GV cho học sinh trải nghiệm

- Cô mời 2 học sinh có giọng nói to lên bảng.

- Cô chuẩn bị 2 tờ giấy nội dung khác nhau (đoạn văn, đoạn thơ, …)

- Thảo luận: Các bạn có nghe rõ 2 bạn đấy đọc nội dung gì không? Tại sao?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận và đưa ra các nội quy chung.

Tổng kết: Khi có người nói thì cần phải có người lắng nghe, có như vậy mới nắm bắt được nội dung, thông tin mà người khác nói.

- Áp dụng trong cuộc sống chúng ta cũng vậy. Người nói phải có người nghe

- Áp dụng trong lớp học giáo viên nói thì học sinh lắng nghe. Khi học sinh nói thì giáo viên lắng nghe.

- Không chen ngang, không chê bai và không chỉ trích nhau.

- Giữ gìn vệ sinh lớp học sạch sẽ, ngăn nắp.

- Tắt điện trước khi ra về.

Để học tập hiệu quả hơn ta phải. (GV cho hs nói to)

1. Tham gia tích cực nhiệt tình.

2. Tích cực phát biểu ý kiến.

3. Lắng nghe thầy cô và bạn bè.

4. Hỏi ngay những gì chưa rõ.

2 Học sinh lên thực hành.

HS Trả lời

9

Thực hành

GV cho cả lớp đứng lên thực hành

- Yêu cầu cả lớp dọn dẹp vệ sinh lớp học: kê lại bàn ghế, nhặt giấy, rác cho vào thùng…

HS đứng lên thực hành.

10

Nội dung 3

0

0

11

Thực hành 3

0

0

12

Trắc Nghiệm bài học

GV đưa ra câu hỏi trắc nghiệm bài học, yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm

HS giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi trắc nghiệm

13

Kết luận chung

Bài học chung:

Giáo viên đưa ra kết luận chung: Lớp học kỹ năng sống cung cấp cho các em những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống, những kỹ năng như: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thoát hiểm, kỹ năng bảo vệ bản thân… Kỹ năng sống giúp cho cuộc sống tốt hơn.

HS ghi lại bài học chung GV tổng kết vào vở.

14

Ứng dụng thực tế

- Giáo viên gợi ý một số hoạt động cho học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế.

- Hãy tuân thủ các nội quy, quy định ở những nơi khác nhau.

- Tự xây dựng các quy định cho riêng mình.

Học sinh ứng dụng bài học vào cuộc sống hàng ngày.

15

Tổng kết bài học

Hoạt động 4 : Tổng kết

- Giáo viên cùng học sinh nhắc lại tên bài học và nội dung chính của bài: Nội quy lớp học.

- GV củng cố lại nội dung chính bài học.

Dặn dò học sinh trước khi kết thúc buổi học:

+ Nội dung: Lớp học kỹ năng sống.

+ Nội quy lớp học của em.

+ Bài học chung: Rèn luyện kỹ năng sống cơ bản. Tuân thủ đúng nội quy của lớp học.

+ Thông điệp bài học: Học sinh nghiêm túc – Chấp hành nội quy.

Nhắc lại nội dung chính trong buổi học cam kết thực hiện nội quy của lớp học kỹ năng sống.

01 - Chuẩn bị bữa sáng đầy đủ dinh dưỡng

02 - Sắp xếp thực phẩm gọn gàng, an toàn trong tủ lạnh

03 - Để cơ thể luôn thơm tho, sạch sẽ

04 - Cơ thể tuổi dậy thì

05 - Tinh thần tuổi dậy thì

06 - Phong cách học tập Thị giác

07 - Phong cách học tập Thính giác

08 - Phong cách học tập vận động

09 - Ôn tập

10 - Phong cách đọc - viết

11 - Khi em lo lắng

12 - Chiến lược giữ bình tĩnh

13 - Góc nhìn đa chiều

14 - Thể hiện sự đồng cảm với những người xung quanh

15 - Hiểu đúng về bạn tốt

16 - Xây dựng 1 tình bạn đẹp

17 - Đặt mục tiêu vừa sức

18 - Ôn tập

19 - Sắp xếp công việc theo thứ tự ưu tiên

20 - Lập kế hoạch thực hiện mục tiêu

21 - Chuẩn bị môi trường học lí tưởng

22 - Nâng cao sự tập trung khi học

23 - Tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong học tập

24 - Các phương pháp theo dõi tiến trình học tập

25 - Tự tin vào chính mình

26 - Phòng tránh đuối nước

27 - Ôn tập

28 - Các kĩ năng sơ cấp cứu cơ bản

29 -Thế nào là bắt nạt

30 - Làm gì khi bị bắt nạt

31 - Làm gì khi chứng kiến người khác bị bắt nạt

32 - Phòng tránh xâm hại

33 - 5 báo động xâm hại

34 - Đăng tải thông tin an toàn lên mạng xã hội

35 - Ôn tập

36 - Tổng kết

37 - Chăm sóc mắt khỏe mạnh

38 - Người tiêu dùng thông thái

39 - Sắp xếp đồ dùng vào vali

40 - Cách sang đường an toàn

41 - Đọc sách nhanh, hiệu quả

42 - Ghi chú khi đọc sách

43 - Giới thiệu về cuốn sách yêu thích

44 - Tìm kiếm thông tin hiệu quả

45 - Ôn tập

46 - Phương pháp quản lí thời gian MIT

47 - Phát triển kĩ năng học từ thất bại

48 - Mạnh dạn nêu ra quan điểm của mình

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Ô chữ bí ẩn

a. Video:

- Học sinh xem video tình huống.

b. Trả lời 2 câu hỏi

- Câu hỏi số 1: Vì sao Kem lại cảm thấy mệt như vậy?
- Câu hỏi số 2: Theo các bạn, món quà đó là gì?
- Giáo viên ghi nhận ý kiến của học sinh.

- Học sinh nghe và giơ tay đưa ra ý kiến của mình.

c. Giới thiệu thử thách

- Học sinh xem video Hướng dẫn và thực hiện các bước như trong video để hoàn thành nhiệm vụ.
• Bước 1: Quan sát hàng chữ.
• Bước 2: Lắng nghe câu hỏi.
• Bước 3: Giơ tay nhanh trả lời câu hỏi.

d. Thực hiện thử thách

- Giáo viên cho 1 học sinh lên quay vòng quay chữ cái.
- Tổng 4 lượt chơi.

- Học sinh giơ tay trả lời câu hỏi.
- Học sinh xem tiếp để biết đáp án.

e. Tổng kết

- Học sinh xem video Tổng kết về 4 yếu tố của 1 bữa sáng đầy đủ chất.

2. Bữa sáng của Kem thiếu gì?

a. Video

- Học sinh xem video tình huống.

b. Chuẩn bị

- Giáo viên chia nhóm học sinh.

- Học sinh xem video Chuẩn bị và chuẩn bị các đồ dùng theo yêu cầu (bút, giấy).

c. Hướng dẫn

- Học sinh xem video Hướng dẫn và thực hiện các bước như hướng dẫn để thực hiện nhiệm vụ.
• Bước 1: Quan sát thực đơn
• Bước 2: Kiểm tra thực đơn đã có chất nào và thiếu chất nào
- Thời gian thực hiện thử thách: 3 phút.

d. Thực hiện thử thách

- Học sinh quan sát thực đơn và ghi ra giấy thực đơn đã có chất nào và thiếu chất nào.
- Học sinh đối chiếu kiểm tra kết quả.

e. Tổng kết

- Học sinh chia sẻ về các loại rau và hoa quả mình sẽ bổ sung cho bữa sáng của bạn Kem.
- Học sinh xem video Tổng kết.

3. Xây dựng thực đơn bữa sáng đầy đủ dinh dưỡng

a. Video

- Học sinh xem video tình huống.

b. Giới thiệu thử thách

- Giáo viên chia nhóm học sinh.

- Thời gian thực hiện thử thách: 3 phút.

- Học sinh xem video Chuẩn bị và chuẩn bị các đồ dùng theo yêu cầu (bút, giấy).
- Học sinh xem video Hướng dẫn và thực hiện các bước như hướng dẫn để thực hiện nhiệm vụ.
• Bước 1: Liệt kê các món ăn vào bảng
• Bước 2: Ghi tên chất thiếu và bổ sung món ăn còn thiếu

c. Thực hiện thử thách

- Giáo viên cho đại diện 2 nhóm lên chia sẻ kết quả.

- Học sinh thực hiện thử thách.

d. Tổng kết

- Học sinh xem video Tổng kết.

4. Tổng kết

- Học sinh xem video Tổng kết về bữa sáng đầy đủ 4 yếu tố: thực phẩm chứa nhiều tinh bột, thực phẩm chứa nhiều chất đạm, rau, hoa quả.
- Học sinh đọc đồng thanh bài thơ "Chuẩn bị bữa sáng đầy đủ".

5. Vận dụng

- Học sinh xem video hướng dẫn bài tập chuẩn bị bữa sáng đầy đủ cùng bố mẹ.