Đề khảo sát chất lượng lớp 12 Bắc Ninh môn Văn lần 3

Bạn đang tìm kiếm đề khảo sát chất lượng lớp 12 môn Ngữ văn tỉnh Bắc Ninh? Bài viết dưới đây sẽ giới thiệu đầy đủ đề thi, đáp án và hướng dẫn làm bài chi tiết, giúp học sinh ôn tập hiệu quả, nắm vững cấu trúc và dạng đề thường gặp. Cập nhật đề khảo sát mới nhất, bám sát chương trình và định hướng thi tốt nghiệp THPT Quốc gia. Đừng bỏ lỡ tài liệu ôn luyện hữu ích dành cho học sinh lớp 12!

• Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2025 môn Ngữ văn tỉnh Bắc Ninh 

Đề thi khảo sát chất lượng lớp 12 Bắc Ninh môn Ngữ văn lần 3

CỤM CÁC TRƯỜNG THPT, CÁC TRUNG TÂM GDTX, GDNN-GDTX TỈNH BẮC NINH ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ (Đề thi có 02 trang)

ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 LẦN 3 NĂM HỌC 2024 - 2025 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯

I. ĐỌC HIỂU(4,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau:

(Tóm tắt: Phước - một nữ giao liên trẻ làm nhiệm vụ dẫn đường cho một đơn vị bộ đội hành quân qua rừng. Trong suốt cuộc hành trình, cô âm thầm gánh vác công việc nặng nhọc, tận tụy đưa các chiến sĩ vượt qua những quãng đường ác liệt. Ban đầu, một số chiến sĩ có thái độ xem thường, buông lời thiếu tôn trọng vì cho rằng cô dửng dưng với sự mệt mỏi của các anh em chiến sĩ khi không cho họ nghỉ ngơi suốt dọc đường. Tuy nhiên, sau khi biết cô đã xuyên rừng suốt đêm trong mưa bão và đạn bom để dẫn đường cho một đơn vị bộ đội nữa đến nơi an toàn, họ dần nhận ra sự dẻo dai, kiên cường và vẻ đẹp lặng lẽ nơi người con gái ấy. Họ bắt đầu cảm thấy hối hận và cảm phục.)

Lúc này, sau khi trả lại chiếc ba lô mà cô mang giùm cho một anh chiến sĩ đau chân, Phước tới ngồi trên một hòn đá phẳng, giở gói sắn luộc và muối hầm ra ăn nhỏ nhẻ. Vừa ăn, cô vừa nhặt từng mảnh lá khô rít vào những chỗ bị vắt cắn dưới chân. Cô hoàn toàn không biết rằng những anh lính trẻ mà cô đưa đường hôm qua đang rất hối hận và nhìn cô với con mắt cảm phục như thế nào. Họ trầm trồ:

- Giỏi! Giỏi thiệt! Bọn mình theo cho kịp cũng mệt chứ...

- Tay ấy mà ở đơn vị chiến đấu thì phải biết, nghe!

- Hồi ở nhà ít ra cũng là du kích loại “Ngon".

- Hôm qua, bọn mình nói nhiều câu tầm bậy quá.

Đoàn trưởng Thăng từ nãy vẫn yên lặng. Anh đang không bằng lòng mình. Đơn vị sắp lên đường. Bao giờ mới có dịp gặp lại người con gái dũng cảm và dịu dàng kia? Thăng thong thả đi tới bên Phước. Cô ngước nhìn anh mỉm cười ngoan ngoãn như một đứa em gái ở nhà, và đưa cho anh khúc sắn luộc:

- Thủ trưởng ăn một miếng cho vui.

- Thôi, cô Phước ăn đi... Hoa đẹp quá nhỉ - Thăng nhìn bó hoa rừng Phước để trên mỏm đá bên cạnh - Hái hoa làm chi đó cô Phước?

- Dạ, tối nay bên em tổ chức lễ kết nạp đoàn viên mới. Cánh rừng bên ni hoa thiệt nhiều mà bên chỗ em chẳng thấy hoa nào hết trơn.

- Công phu quá nhỉ... - Ngừng một lát anh tiếp - Cô Phước này...

- Dạ?

- Hôm qua, vì chưa hiểu, vì quá nóng nảy, tôi có nặng lời với cô, thậm chí có lúc nghĩ sai về cô nữa kia, chắc cô giận tôi lắm? - Anh hạ thấp giọng như nói với chính mình. Khổ vậy đó, đôi khi những khó khăn lớn thì mình vượt được cả mà nhiều lúc chỉ vì một sự trái ý rất nhỏ mình lại không khắc phục nổi. Cô Phước à, cô bỏ qua nhé.

Phước nhìn Thăng đầy vẻ ngạc nhiên:

- Ơ, rứa mà giận chi, anh?

Giao liên đã ra. Đơn vị bắt đầu lên đường. Đoàn trưởng Thăng bắt tay từ giã Phước. Trước khi bước đi anh còn quay nhìn lần cuối bó hoa trên mỏm đá, thầm nhủ: “Phước giống hệt những bông hoa rừng”.

Trên đường hành quân ngàn dặm của chúng ta - Thăng nghĩ - có biết bao bông hoa rừng đẹp kín đáo như thế. Những bông hoa thường mọc xuyên lên từ khe đá khắc khổ, lần khuất thầm lặng dưới những gốc cây rễ nổi xù xì. Những bông hoa nom rất đỗi mảnh mai nhưng chẳng có bão mưa nào vùi dập nổi.

Tháng 6 năm 1969

(Trích Hoa rừng, Dương Thị Xuân Quý, in trong 75 gương mặt Văn nghệ, NXB Văn học, 2013, tr.254 -259)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1. Xác định ngôi kể trong đoạn trích.

Câu 2. Theo văn bản, nữ giao liên Phước đã có việc làm nào giúp đỡ một anh chiến sĩ bị đau chân?

Câu 3. Câu hỏi tu từ được sử dụng trong câu sau có tác dụng gì: Bao giờ mới có dịp gặp lại người con gái dũng cảm và dịu dàng kia?

Câu 4. Nhận xét thái độ, tình cảm của đoàn trưởng Thăng đối với nhân vật Phước trong đoạn trích.

Câu 5. Từ quan niệm của nhân vật Thăng đôi khi những khó khăn lớn thì mình vượt được cả mà nhiều lúc chỉ vì một sự trái ý rất nhỏ mình lại không khắc phục nổi, anh/chị sẽ làm gì để vượt qua những khó khăn lớn của cuộc đời mình (trình bày trong khoảng 5-7 dòng)?

II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích vai trò của người kể chuyện và điểm nhìn được sử dụng trong văn bản phần Đọc hiểu.

Câu 2. (4,0 điểm)

Trong đoạn trích Hoa rừng của Dương Thị Xuân Quý, nhân vật Thăng từng suy nghĩ: Những bông hoa thường mọc xuyên lên từ khe đá khắc khổ, lần khuất thầm lặng dưới những gốc cây rễ nổi xù xì. Những bông hoa nom rất đỗi mảnh mai nhưng chẳng có bão mưa nào vùi dập nổi.

Từ góc nhìn của người trẻ, anh/chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ về chủ đề: Sức sống kiên cường của những con người bình dị.

Đáp án

Xem trong file tải về.

Đáp án đề khảo sát chất lượng môn Ngữ văn 12 Bắc Ninh lần 2

CỤM CÁC TRƯỜNG THPT, CÁC TRUNG TÂM GDTX, GDNN-GDTX TỈNH BẮC NINH ¯¯¯¯¯¯¯¯¯

ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 LẦN 2 NĂM HỌC 2024-2025 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯

I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau:

Gần đây, một số bảo tàng đã đưa ra những giải pháp tích hợp, ứng dụng công nghệ nhằm tối ưu hóa trải nghiệm của người tham quan. Bảo tàng Lịch sử Thành phố Hồ Chí Minh năm 2021 đã triển khai thử nghiệm dự án “Bảo tàng tương tác thông minh 3D/360” phục vụ khách tham quan từ xa. Năm 2022, đưa vào thử nghiệm mô hình Robot Sanbot ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) với các tính năng như trình chiếu hình ảnh, video giới thiệu về bảo tàng, hiện vật, các phòng trưng bày... để hướng dẫn khách tham quan. Bảo tàng Lịch sử Quốc gia đã nghiên cứu và cho ra mắt hàng loạt chuyên đề trưng bày trực tuyến 3D. Trong đó, nổi bật là Bảo tàng ảo 3D với chuyên đề “Bảo vật quốc gia”, tích hợp trên website của bảo tàng. Du khách tham quan được lựa chọn để tìm hiểu, tương tác cùng 20 bảo vật quốc gia, được chiêm ngưỡng đa chiều, chi tiết từng hiện vật trưng bày. Những thông tin quan trọng được đánh số ngay trên mô hình 3D. Đặc biệt, thông tin về di sản được phân loại theo từng cấp độ từ cơ bản đến chuyên sâu nhằm đáp ứng linh hoạt với nhu cầu tìm hiểu của công chúng.

Hình ảnh chuyên đề trưng bày trực tuyến 3D của Bảo tàng lịch sử quốc gia Việt Nam.

Một số bảo tàng khác tại Việt Nam cũng đã tạo ra các tour du lịch 3D trên website, tổ chức các buổi trình diễn trực tuyến và cung cấp thuyết minh bằng âm thanh cho du khách. Bảo tàng Chiến thắng Lịch sử Điện Biên Phủ đã và đang số hóa các bộ sưu tập để tiếp cận được nhiều đối tượng hơn; từng bước xây dựng cơ sở dữ liệu về hiện vật và các chương trình tương tác với khách du lịch trong và ngoài nước.

Tại Bảo tàng Phụ nữ Nam bộ, máy Hologram đã được tích hợp và thử nghiệm trong không gian trưng bày. Trong đó, hình ảnh hiện vật và các nhân vật lịch sử được thể hiện 3D, kết hợp với phần mềm tương tác và công nghệ thực tế ảo (VR) giúp khách tham quan có thể cảm nhận hiện vật như không gian thực với nhiều góc độ khác nhau.

Bảo tàng Chứng tích Chiến tranh cũng tái hiện 5 nhà tù lớn ở miền Nam Việt Nam thời kỳ kháng chiến tại một container mô phỏng đặt ngoài trời. Bảo tàng ứng dụng các công nghệ 3D, kết hợp cùng với công nghệ âm thanh, ánh sáng, nhiệt độ,... để thể hiện rõ tính chân thật và khốc liệt của nhà tù xưa.

Đến nay đã có khoảng 200 bảo tàng tại Việt Nam đang dần chuyển sang số hóa. Không chỉ các bảo tàng Trung ương mà các bảo tàng của tỉnh và tư nhân cũng đã thay đổi tư duy về tầm quan trọng của số hóa; ứng dụng công nghệ kỹ thuật số trong việc tối ưu trải nghiệm người tham quan, từ đó cung cấp những kiến thức về di sản văn hóa cho khách tham quan trong nước và quốc tế.

(Trích Xu hướng truyền thông của các bảo tàng trên thế giới và Việt Nam, TS. Vũ Tuấn Anh,

dẫn theo https://baotanglichsuquocgia.vn/vi/Articles/3099/74962/xu-huong-truyen-thong- cua-cac-bao-tang-tren-the-gioi-va-viet-nam.html , ngày 07/10/2024)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1. Chỉ ra câu văn có chứa thông tin chính của văn bản.

Câu 2. Xác định các yếu tố phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản.

Câu 3. Nhận xét sự phù hợp giữa cách triển khai thông tin với mục đích của văn bản.

Câu 4. Nêu thái độ của người viết được thể hiện trong văn bản.

Câu 5. Theo anh/chị, việc ứng dụng công nghệ kỹ thuật số trong việc tối ưu trải nghiệm người tham quan, từ đó cung cấp những kiến thức về di sản văn hóa cho khách tham quan trong nước và quốc tế tại các bảo tàng có phù hợp trong thời đại ngày nay không? Vì sao? (Trình bày khoảng 5 - 7 dòng)

II. VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề: Tuổi trẻ và sự cần thiết phải trân trọng những giá trị lịch sử.

Câu 2 (4,0 điểm)

Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) phân tích vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật người mẹ được thể hiện trong đoạn trích sau:

19/5/1967

Hôm nay sinh nhật Bác Hồ. Ta hạ (Hà Nội hạ) mười máy bay giặc. Đánh nhau dữ dội. Mẹ rất sốt ruột ở nơi con.

Máy bay rơi ở phố Lê Trực, Hàng Bột, phi công nhảy dù ra đường tàu. Nhà máy điện bị địch bắn khu nhà công nhân nhưng không còn ai ở đấy. Và đầu dãy nhà Hàng Bún bị đổ. Có cái màn trong nhà bị đứt dây.

Trời mưa như trút - những ngày bộ đội pháo lưu động đứng trên xe che bạt che áo mưa… Trông các anh hiền lành và mặt bình thản như những người trú mưa chứ không phải là những pháo thủ.

Xe vòng qua nhà máy điện. Cuối phố Phạm Hồng Thái bị hỏng một số nhà, cả nhà trong khu nhà máy. Lá cây và những cánh cửa chớp bay đầy đường. Toàn lá cây xanh. Đầu Hàng Bún bị sập một số nhà. Có vài người tự vệ đứng trước cửa nhà đổ. Một anh đeo túi cứu thương bị băng ở trán. Họ chỉ trỏ và nói chuyện gì trong mưa nghe không rõ.

Màn nhà ai bị đứt tung dây, trễ xuống một nửa. Phố vắng vẻ và im lìm trong mưa.

Nhìn gạch vụn, nhìn lá cây tơi bời, mẹ lại nghĩ: con đi sơ tán khổ thật nhưng dẫu sao mẹ vẫn yên tâm hơn. Nhưng không phải con đã ở nơi an toàn rồi mà mẹ vẫn không thấy xót xa khi nhìn phố Hà Nội, không thấy căm thù trước lũ giặc Mỹ dã man.

Những ngày mẹ sống ở đây thật là đáng sống. Mẹ sẽ xứng đáng là mẹ của con. Mẹ sẽ xứng đáng là người dân của Hà Nội.

Con là người công dân tương lai của Hà Nội nhưng khi con lớn lên, con sẽ không thấy được cảnh này và con không hiểu hết vì sao mà mẹ của con và các cô các chú con sẵn sàng chịu đựng, hy sinh đến mức cao nhất cho cái thành phố này. Cái thành phố mà mẹ đã sinh con ra và nuôi con trong những ngày báo động liên miên.

(Trích Trong đáy mắt trời xanh là vĩnh viễn, Xuân Quỳnh, NXB Hội Nhà văn, 2023, tr.104-105)

Đáp án

Phần	Câu	Nội dung	Điểm
I		ĐỌC HIỂU	4,0
	1	Câu văn có chứa thông tin chính của văn bản: Gần đây, một số bảo tàng đã đưa ra những giải pháp tích hợp, ứng dụng công nghệ nhằm tối ưu hóa trải nghiệm của người tham quan. Hướng dẫn chấm: HS trả lời đúng nội dung đạt 0,5 điểm.	0,5
	2	Các yếu tố phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản: + Các số liệu cụ thể: năm 2021; năm 2022; 20 bảo vật quốc gia; 5 nhà tù lớn ở miền Nam; khoảng 200 bảo tàng tại Việt Nam. + Hình ảnh: chuyên đề trưng bày trực tuyến 3D của Bảo tàng lịch sử quốc gia Việt Nam. Hướng dẫn chấm: HS xác định đúng 01 yếu tố phi ngôn ngữ như nội dung đạt 0,25 điểm.	0,5
	3	- Mục đích của văn bản: Trình bày về xu hướng tích hợp, ứng dụng công nghệ tại một số Bảo tàng. - Cách triển khai thông tin của văn bản: Giới thiệu một số bảo tàng cùng các cách ứng dụng công nghệ của các Bảo tàng đó; xu hướng phát triển ở các Bảo tàng trên cả nước. - Nhận xét: cách triển khai thông tin phù hợp, làm nổi bật mục đích của văn bản: các thông tin được trình bày theo trình tự rõ ràng, mạch lạc, từ cụ thể tới khái quát. Hướng dẫn chấm: - HS trả lời đúng mục đích, cách triển khai thông tin của văn bản đạt 0,5 điểm; - HS nêu được nhận xét như nội dung đạt 0,5 điểm. - HS có cách diễn đạt tương đương đạt điểm tối đa.	1,0
	4	Thái độ của người viết được thể hiện trong văn bản: đồng tình với việc ứng dụng công nghệ nhằm tối ưu hóa trải nghiệm của người tham quan tại các Bảo tàng; khẳng định đây là xu hướng truyền thông của các Bảo tàng tại Việt Nam. Hướng dẫn chấm: - HS trả lời đúng mỗi nội dung đạt 0,5 điểm; - HS có cách diễn đạt tương đương đạt điểm tối đa.	1,0
	5	HS có thể trả lời phù hợp hoặc không phù hợp nhưng cần có lí giải hợp lí, thuyết phục. Có thể theo hướng sau: - Phù hợp vì: ứng dụng công nghệ sẽ tăng sự sinh động, hấp dẫn của hiện vật trưng bày; trải nghiệm Bảo tàng nhờ đó ấn tượng, hiệu quả; phù hợp với xu hướng phát triển của Bảo tàng hiện đại… - Không phù hợp vì: ứng dụng công nghệ không thể thay thế bảo tàng thực, tài liệu, hiện vật gốc bởi trên thực tế chỉ khi có trực quan, những hiện vật gốc mới có thể mang lại tình cảm, cảm xúc lịch sử thật sự… Hướng dẫn chấm: - HS nêu được quan điểm của bản thân: đạt 0,5 điểm; - HS đưa ra được lí giải phù hợp, thuyết phục, bám sát nội dung văn bản đạt 0,5 điểm; đưa ra lí giải nhưng thiếu thuyết phục đạt 0,25 điểm; - HS có cách diễn đạt tương đương đạt điểm tối đa.	1,0
II	VIẾT
	1	Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề: Tuổi trẻ và sự cần thiết phải trân trọng những giá trị lịch sử.	2,0
		a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn Đảm bảo yêu cầu về hình thức, dung lượng (200 chữ) của đoạn văn. HS có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, móc xích hoặc song hành.	0,25
		b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Tuổi trẻ và sự cần thiết phải trân trọng những giá trị lịch sử.	0,25
		c. Viết được đoạn văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng trên cơ sở đảm bảo các nội dung sau: - Giá trị lịch sử là cội nguồn của dân tộc, là những yếu tố hình thành nên nền văn hóa, truyền thống do thế hệ đi trước gây dựng, giữ gìn, lưu truyền và được kế thừa, phát huy. - Trân trọng những giá trị lịch sử là thái độ yêu mến, ngưỡng mộ, tự hào, biết ơn, hành động bảo vệ, giữ gìn, phát triển những yếu tố đặc trưng của dân tộc được truyền lại từ các thế hệ đi trước. - Thế hệ trẻ trân trọng những giá trị lịch sử góp phần phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, là biểu hiện của lối sống tích cực, ý nghĩa, ý thức vai trò của bản thân… - Cần phê phán những đối tượng thờ ơ, thiếu hiểu biết, có tư tưởng sai lệch về các giá trị lịch sử của dân tộc… Lưu ý: HS có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật, có phân tích bằng chứng.	1,0
		d. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn. Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm mắc quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.	0,25
		đ. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. Hướng dẫn chấm: - HS huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận về vấn đề cần nghị luận; có cách nhìn riêng, mới mẻ về vấn đề nghị luận; có sáng tạo trong viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh. - Đáp ứng được 02 yêu cầu trở lên: 0,25 điểm.	0,25
	2	Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) phân tích vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật người mẹ được thể hiện trong đoạn trích Trong đáy mắt trời xanh là vĩnh viễn (Xuân Quỳnh).	4,0
		a. Đảm bảo bố cục và dung lượng của bài văn nghị luận: Đảm bảo yêu cầu về bố cục, dung lượng (khoảng 600 chữ) của bài văn.	0,25
		b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật người mẹ được thể hiện trong đoạn trích Trong đáy mắt trời xanh là vĩnh viễn (Xuân Quỳnh).	0,5
		c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu: Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Có thể triển khai theo hướng: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận, nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề. * Thân bài: - Vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật người mẹ bộc lộ qua suy nghĩ, tâm trạng, cảm xúc: + Căm thù trước lũ giặc Mỹ dã man, biết ơn các anh bộ đội, tự vệ chiến đấu gian khổ. + Xót xa khi nhìn phố Hà Nội bị tàn phá; tự hào về những người người dân của Hà Nội, sẵn sàng chịu đựng, hy sinh đến mức cao nhất cho thành phố. + Sốt ruột khi nghĩ đến con trong hoàn cảnh bom đạn, yên tâm khi con đi sơ tán xa nơi chiến tranh tàn khốc; yêu thương, hi vọng vào thế hệ tương lai của Hà Nội. → Nhân vật người mẹ mang vẻ đẹp của một công dân yêu thủ đô, yêu đất nước, người mẹ hết lòng thương yêu con. - Nghệ thuật: Ngôn ngữ giản dị, mộc mạc, đời thường, kết hợp giữa thủ pháp miêu tả và thủ pháp trần thuật, tính phi hư cấu, sự trải nghiệm, suy nghĩ và đánh giá tinh tế, nhạy cảm của chủ thể trần thuật… * Kết bài: Khái quát vấn đề nghị luận.	2,5
		d. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản. Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm mắc quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.	0,25
		đ. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. Hướng dẫn chấm: - HS huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận về vấn đề cần nghị luận; có cách nhìn riêng, mới mẻ về vấn đề nghị luận; có sáng tạo trong viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh. - Đáp ứng được 02 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.	0,5
Tổng điểm			10,0

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Đề thi Lớp 12 của HoaTieu.vn.