PowerPoint Toán 8 bài 10: Tứ giác

Mời các thầy cô cùng tham khảo giáo án PowerPoint Toán 8 bài 10: Tứ giác của bộ sách Kết nối tri thức có kèm theo mẫu kế hoạch bài dạy file WORD chi tiết.

Bài giảng PowerPoint Toán 8 Kết nối tri thức bài 10

Giáo án bài 10 Toán 8 KNTT

CHƯƠNG III TỨ GIÁC

BÀI 10: TỨ GIÁC

Thời gian thực hiện: (1 tiết)

I. Mục tiêu:

1. Về kiến thức:

- Nhận biết được một tứ giác, một tứ giác lồi.

- Mô tả và giải thích được thế nào là một tứ giác, một tứ giác lồi.

- Nhận biết và mô tả được đỉnh, hai đỉnh kể nhau, hai đỉnh đối nhau, cạnh, hai cạnh kể nhau, hai cạnh đối nhau, hai đường chéo và các góc của tứ giác lồi.

- Viết được kí hiệu một tứ giác.

- Thảo luận để tìm ra tính chất tổng bốn góc của tứ giác bằng 3600.

- Phát biểu được định lí tổng bốn góc của tứ giác lồi bằng 3600.

- Giải thích được tại sao tổng bốn góc của tứ giác lồi bằng 3600. Chú ý quy ước dùng chữ “tứ giác” thay cho chữ “tứ giác lồi.

- Vận dụng được định lí tổng bốn góc của tứ giác lồi bằng 3600 để tính được số đo một góc chưa biết của tứ giác và giải quyết bài toán thực tế về đơn giản (lát sàn nhà bằng các tứ giác lồi).

- Sử dụng được máy tính bỏ túi để tính toán trong bài toán tìm số đo một góc của tứ giác.

2. Về năng lực:

* Năng lực chung:

- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

* Năng lực đặc thù:

- Năng lực giao tiếp toán học: HS phát biểu được tính chất tổng 4 góc của tứa giác lồi.

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô hình hóa toán học: Vận dụng tính chất tổng bốn góc của tứ giác bằng 360° vào giải toán và giải một số bài tập có nội dung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn giản.

3. Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.

- Nhân ái: Tôn trọng ý kiến của người khác, có ý thức học hỏi.

- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.

II. Thiết bị dạy học và học liệu:

1. Giáo viên:

- SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu.

2. Học sinh:

- Ôn tập lại cách vẽ đoạn thẳng, đường gấp khúc khép kín gồm bốn đoạn.

- Vẽ được hai điểm ở cùng một phía đối với một đường thẳng.

- Ôn tập lại về tổng ba góc của tam giác.

SGK, thước thẳng, bảng nhóm.

III. Đề xuất phương án ứng dụng CNTT cho kế hoạch bài học:

Thứ tự tiết	HĐ học	PP/KT dạy học	PP/Công cụ đánh giá
1	KĐ	Cá nhân Nhóm đôi	HS, GV đánh giá HS
	Hình thành KT	Cá nhân Nhóm đôi	HS, GV đánh giá HS
	Luyện tập	Cá nhân Nhóm 4	HS, GV đánh giá HS
	Vận dụng	Cá nhân	HS, GV đánh giá HS

Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Mở đầu (2 phút)

a) Mục tiêu: HS nắm được nội dung chương III: Tứ giác.

b) Nội dung: GV giới thiệu về nội dung chương III tứ giác.

c) Sản phẩm: HS biết được nội dung chương III.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Nội dung

GV giới thiệu chương IV: Chương III Tứ giác gồm năm bài học và các tiết luyện tập, ôn tập chương. Cụ thể: - Bài 10: Tứ giác (1 tiết). - Bài 11: Hình thang cân (2 tiết). - Luyện tập chung (1 tiết). - Bài 12: Hình bình hành (3 tiết). - Luyện tập chung (2 tiết). - Bài 13: Hình chữ nhật (1 tiết). - Bài 14: Hình thoi và hình vuông (2 tiết). - Luyện tập chung (2 tiết). - Bài tập cuối chương III (1 tiết). Qua 15 tiết học sẽ nắm được định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết của các loại tứ giác. Tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về Tứ giác. * HS quan sát vào Mục lục SGK và chú ý lắng nghe GV giới thiệu.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.