NGÀY

Buổi

TIẾT

MÔN

TÊN BÀI DẠY

Thứ hai

Sáng

1

HĐTN

SHDC: Giới thiệu học sinh lớp 1

2

Tiếng Việt

A a (Tiết 1)

3

Thể dục

GV bộ môn

4

Toán

Lớp 1 của em

Chiều

3

Tiếng Việt

A a (Tiết 2)

4

Tiếng Anh 1

GV TA

5

Âm nhạc

GV bộ môn

Thứ ba

Sáng

1

Tiếng Việt

B b (Tiết 1)

2

Tiếng Việt

B b (Tiết 2)

3

Đạo đức

Bài 1: Mái ấm gia đình (Tiết 1)

4

TNXH

Bài 1: Gia đình của em (Tiết 1)

Chiều

3

Tiếng Việt

C c, dấu huyền, dấu sắc (Tiết 1)

4

Mĩ thuật

GV bộ môn

5

Tiếng Anh 2

GV TA

Thứ tư

Sáng

1

Tiếng Việt

C c, dấu huyền, dấu sắc (Tiết 2)

2

Thể dục

GV bộ môn

3

Toán

Vị trí (Tiết 1)

4

Tiếng Việt

O o, dấu hỏi (Tiết 1)

Chiều

3

Tiếng Việt

O o, dấu hỏi (Tiết 2)

4

Tiếng Anh 3

GV TA

5

Tiếng Anh 4

GV TA

Thứ năm

Sáng

1

Tiếng Anh 5

GV TA

2

Tiếng Anh 6

GV TA

3

Tiếng Việt

Thực hành

4

Tiếng Việt

Ôn tập (Tiết 1)

Chiều

3

TNXH

Bài 1: Gia đình của em (Tiết 2)

4

HĐTN

SH theo chủ đề: Dáng vẻ bên ngoài của em và của bạn

5

GDKNS

Thứ sáu

Sáng

1

Tiếng Việt

Ôn tập (Tiết 2)

2

Tiếng Việt

Kể chuyện: Cá bò

3

Toán

Vị trí (Tiết 2)

4

HĐTN

SHL: Em làm việc nhóm

Chiều

3

Ôn tập

Ôn tập

4

Tiếng Anh 7

GV TA

5

Tiếng Anh 8

GV TA

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

2.1. Khởi động (4-5 phút):

* Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, phát hiện một số từ thuộc chủ đề “Những bài học đầu tiên” (ba, bà, bò, cò, cá).Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh có tên gọi có tiếng chứa âm chữ a (ba, bà, hoa, lá).

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đôi.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm đúng trang của bài học.

- Giáo viên treo tranh, giới thiệu chủ đề.

- Giáo viên tổ chức nhóm đôi, yêu cầu học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề.

- Giáo viên giải thích thêm tên gọi Những bài học đầu tiên: những chữ cái, chữ số,… đầu tiên học sinh sẽ học.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống nhau giữa các tiếng tìm được.

- Giáo viên giới thiệu bài mới và viết bảng.

- Giáo viên nêu mục tiêu của bài học.

- Học sinh mở sách học sinh trang 10, cùng bạn thảo luận về tên chủ đề của bài học,…

- Học sinh nghe giới thiệu tên chủ đề (quan sát tranh chủ đề).

- Học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề (và tranh chủ đề) gợi ra, nêu được một số từ khóa sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề Những bài học đầu tiên (ba, bà, cà, cò, ca, cá, cò; hoặc các chữ số 1, 2, 3, 4, 5).

- Học sinh cùng bạn quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ chứa tiếng có âm a (bà, ba, má, hoa, lá,...).

- Học sinh tìm điểm giống nhau giữa các tiếng tìm được (có chứa a) và phát hiện âm a.

- Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài mới, quan sát giáo viên viết tên bài (A a).

- Học sinh lắng nghe mục tiêu của bài học.

2.2. Dạy âm chữ mới (23-25 phút):

* Mục tiêu: Học sinh nhận diện được sự tương hợp giữa âm và chữ a; đọc được chữ a; viết được chữ a, số 1; nhận biết được tiếng có âm chữ a, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ a.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm.

* Cách tiến hành:

a. Nhận diện âm chữ mới:

- Giáo viên gắn thẻ chữ a lên bảng.

- Giáo viên giới thiệu chữ a.

b. Đọc âm chữ mới:

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ a.

- Học sinh quan sát chữ a in thường, A in hoa.

- Học sinh đọc chữ a.

Nghỉ giữa tiết

c. Tập viết:

c.1. Viết vào bảng con:

- Viết chữ a:

Giáo viên viết và phân tích cấu tạo nét chữ của chữ a.

- Viết số 1:

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số 1.

Giáo viên viết và phân tích hình thức chữ viết của số 1.

c.2. Viết vào vở tập viết:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ a và số 1 vào vở Tập viết.

- Giáo viên giúp đỡ học sinh CHT.

- Học sinh quan sát cách giáo viên viết và phân tích cấu tạo nét chữ của chữ a.

- Học sinh viết chữ a vào bảng con.

- Học sinh nhận xét bài viết của mình, của bạn; sửa lỗi nếu có.

- Học sinh đọc số 1.

- Học sinh quan sát cách giáo viên viết và phân tích hình thức chữ viết của số 1.

- Học sinh viết số 1vào bảng con.

- Học sinh nhận xét bài viết của mình, của bạn; sửa lỗi nếu có.

- Học sinh viết chữ a và số 1 vào vở Tập viết.

- Học sinh nhận xét bài viết của mình và bạn; sửa lỗi nếu có.

- Học sinh tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

* Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, sử dụng được một số từ khoá sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề Bé và bà. Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh có tên gọi chứa âm chữ ơ, dấu nặng.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đôi.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu một vài học sinh kể tên, đọc, viết một số từ có chứa a, b, c, o, ˋ, ˊ, ˀ; nói câu có chứa từ ngữ được học ở tuần trước (ba, bà, cò, cỏ,…).

- Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm đúng trang của bài học.

- Học sinh mở sách học sinh trang 20.

- Giáo viên cho học sinh nhận diện và đọc chữ mà học sinh đã học: b, a, bà.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề và tranh chủ đề gợi ra.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu một số từ khoá sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề Bé và bà.

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa ơ,dấu nặng.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống nhau giữa các tiếng đã tìm được (có chứa ơ, dấu nặng).

- Giáo viên giới thiệu bài mới và viết bảng.

- Giáo viên nêu mục tiêu của bài học.

- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề và quan sát chữ ghi tên chủ đề.

- Học sinhtrao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề và tranh chủ đề gợi ra.

- Học sinh nêu được một số từ khoá sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề như:bé và bà, vỗ tay, kể, bé, bế, ở…

- Học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa ơ, dấu nặng như: chợ, bơ, nơ, bọ,…

- Học sinh tìm điểm giống nhau giữa các tiếng đã tìm được có chứa ơ, dấu nặng. Từ đó, học sinh phát hiện ra ơ, dấu nặng.

- Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu và quan sát chữ ghi tên bài.

2. Khám phá:

* Mục tiêu: Học sinh nhận diện sự tương hợp giữa âm và chữ của ơ, dấu nặng. Nhận diện cấu tạo tiếng, đánh vần đồng thanh lớn các tiếng bơ, cọ. Viết được chữ ơ, dấu ghi thanh nặng, số 6, từ có âm chữ ơ, thanh nặng.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm.

* Cách tiến hành:

a. Nhận diện âm chữ mới:

a.1. Nhận diện âm chữ ơ:

- Giáo viên gắn thẻ chữ ơ lên bảng.

- Giáo viên giới thiệu chữ ơ.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ ơ.

a.2. Nhận diện thanh nặng(. ) và dấu nặng:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nghe và phân biệt a – ạ, co – cọ, bo – bọ.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu một số từ ngữ có tiếng chứa thanh nặng.

- Giáo viên viết bảng dấu nặng (. ).

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc tên dấu nặng.

b. Nhận diện và đánh vần mô hình tiếng:

b.1. Nhận diện và đánh vần mô hình tiếngcó ơ:

- Giáo viên gắn mô hình đánh vần tiếng bơ lên bảng.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng bơ.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần theo mô hình tiếng bơ.

b.2. Nhận diện và đánh vần mô hình tiếngcó thanh nặng:

- Giáo viên treo tranh bó cọ và gắn mô hình đánh vần tiếng cỏ lên bảng.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng cọ.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần theo mô hình tiếng cọ.

c. Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa:

c.1. Đánh vần và đọc trơn từ khóa bơ:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ bơ.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa bơ.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa bơ.

c.2. Đánh vần và đọc trơn từ khóa cọ:

Tiến hành tương tự như từ khóa bơ.

- Học sinh quan sát chữ ơin thường, in hoa.

- Học sinh đọc chữ ơ.

- Học sinh nghe và phân biệt a – ạ, co – cọ, bo – bọ, tìm điểm khác giữa 3 cặp từ vừa nêu: có và không có thanh nặng.

- Học sinh nêu: lọ, họ, mẹ,…

- Học sinh quan sát dấu nặng.

- Học sinh đọc tên dấu nặng.

- Học sinh quan sát mô hình đánh vần tiếng bơ.

- Học sinh phân tích tiếng bơ(gồm âm b và âm ơ).

- Học sinh đánh vần: bờ-ơ-bơ.

- Học sinh quan sát tranh và mô hình đánh vần tiếng cọ.

- Học sinh phân tích tiếng cọ(gồm âm c, âm o và thanh nặng).

- Học sinh đánh vần: cờ-o-co-nặng-cọ.

- Học sinh quan sát từ bơ phát hiện từ khóa bơ và âm ơ trong tiếng bơ.

- Học sinh đánh vần: bờ-ơ-bơ.

- Học sinh đọc trơn từ khóabơ.