HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a. Mục tiêu:

- HS ôn lại kiến thức của bài đọc đã học.

- Đọc bài trôi chảy, trả lời được câu hỏi.

b. Cách tiến hành:

- GV cho HS ôn lại Bài đọc 3: Cô giáo nhỏ

+ Cô giáo đã chứng kiến việc gì lúc đến nhà Giên?

+ Việc làm của Giên đáng khen như thế nào?

- GV nhận xét giọng đọc và câu trả lời của học sinh.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (22 phút)

Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được bài Bài văn tả cảnh với giọng đọc nhẹ nhàng, khoan thai, truyền cảm kể về một cô bé đạt điểm cao ở bài văn tả cảnh nhờ chăm chỉ, chịu khó quan sát để miêu tả đúng sự việc của bài tập làm văn.

- Giải nghĩa được những từ ngữ khó.

- Có ý thức đọc phân biệt các âm, vần, thanh dễ lẫn lộn.

b. Cách tiến hành:

- GV đọc mẫu cho HS bài Bài văn tả cảnh

- GV cùng HS giải nghĩa một số từ ngữ khó:

+ Phụ lão: người già

+ Vải thiều: loại vải có quả ngon, hạt nhỏ

+ Vồ: dụng cụ bằng gỗ chắc, nặng, có cán dùng để đập, nện, làm nhỏ đất

+ Bạch đàn (khuynh diệp): loại cây to, thân thẳng, lá có tinh dầu để làm thuốc.

- Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn?

- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc: Đọc nối tiếp đoạn.

+ GV gọi 3 HS bất kì đọc bài, từng em đứng lên đọc tiếp nối đến hết bài.

+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS.

àGDHS: đọc đúng từ ngữ, ngắt nghỉ hơi phù hợp.

- GV tổ chức HS đọc nối tiếp 3 đoạn theo nhóm.

- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.

- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc: ủn ỉn, rối rít, vun xới, ồn ã,…

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thảo luận nhóm 5 theo các câu hỏi tìm hiểu bài.

- Hiểu được nội dung của bài đọc Bài văn tả cảnh

b. Cách tiến hành:

- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi:

+ Vì sao mấy hôm trước Bé đi học sớm?

+ Bài tập làm văn của Bé viết về nội dung gì?

+ Bé đã làm những việc gì để viết bài tập làm văn đó thật hay?

+ Ông đã khen Bé như thế nào?

+ Tìm một số hình ảnh trong bài tập làm văn để hiểu vì sao ông khen Bé như vậy?

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 5 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép

Câu 1: Vì sao mấy hôm trước Bé đi học sớm?

Câu 2: Bài tập làm văn của Bé viết về nội dung gì?

Câu 3: Bé đã làm những việc gì để viết bài tập làm văn đó thật hay?

Câu 4: Ông đã khen Bé như thế nào?

Câu 5: Tìm một số hình ảnh trong bài tập làm văn để hiểu vì sao ông khen Bé như vậy?

- Mời HS trình bày, báo cáo kết quả

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, em hiểu nội dung bài nói về điều gì?

- GV nhận xét, chốt lại

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN NÂNG CAO (6 phút)

Hoạt động: Đọc diễn cảm đoạn 1,2

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đọc diễn cảm đoạn 1, đoạn 2 với giọng đọc phù hợp.

b. Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 1, 2 với giọng đọc nhẹ nhàng, truyền cảm thể hiện lời thoại của nhân vật.

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.

- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS.

D. CỦNG CỐ, DẶN DÒ (2 phút)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng nêu ý kiến và bảo vệ ý kiến của mình.

b. Cách tiến hành

- GV nêu câu hỏi:

+ Em học tập được những gì từ bạn nhỏ?

+ Em thích nhất chi tiết nào trong bài? Vì sao?

- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS.

àGDHS: Có ý thức yêu thiên nhiên, yêu cảnh đẹp của đất nước.

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt.

- HS đọc bài và trả lời câu hỏi.

+ Nhận xét câu trả lời của bạn.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.

- HS cùng GV giải nghĩa từ khó.

- HS trả lời: chia làm 3 đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ….. Rồi cháu viết, cháu lại viết lại, cháu..

+ Đoạn 2: Tiếp đến ….. bắt đầu

+ Đoạn 3: Phần còn lại.

- HS luyện đọc theo hướng dẫn.

- HS đọc nối tiếp bài đọc trước lớp. HS lớp lắng nghe.

- HS đọc bài theo nhóm.

- HS đại diện nhóm đọc bài trước lớp, các HS khác lắng nghe và nhận xét.

- HS phân biệt các âm, vần, thanh dễ lẫn, sửa phát âm sai (nếu có).

- HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo nhóm 5

+ HS đại diện nhóm trả lời các câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung.

+ Bé phải ra đầu làng để quan sát, chuẩn bị cho bài tập làm văn tả cảnh

+ Bài tập làm văn của Bé tả cảnh đi làm đồng vào buổi sáng Chủ Nhật.

+ Bé ra đầu làng để quan sát, viết rồi sửa,viết đi viết lại nhiều lần.

+ HS tự nêu:

Ông khen Bé: “Cháu giỏi quá! Viết như hệt!”- Tức là Bé tả cảnh đi làm đồng buổi sáng rất thực, quan sát rất đúng.

+ Hs có thể nêu các hình ảnh sau:

- Quang cảnh buổi sáng: gà te te gáy, con lợn ủn ỉn đòi ăn, trên mái nhà, khói bếp lan nhẹ nhàng.

- Quang cảnh ở đầu làng: các cụ phụ lão trồng vải thiều dưới bãi; các anh chị vác cuốc, vác vồ lũ lượt đi;…

- Quang cảnh con đường: từ con đường bạch đàn thẳng tắp, từng đoàn người đã kéo xuống đồng, tiếng nói chuyện cười đùa ồn ã, át cả cái rét buốt.

- Đại diện nhóm trình bày

- HS lắng nghe.

- 1-2 HS trả lời: Kể về cô Bé đạt điểm cao ở bài văn tả cảnh nhờ chăm chỉ, chịu khó quan sát để miêu tả đúng sự việc theo yêu cầu bài tập làm văn.

- HS lắng nghe.

- HS luyện đọc theo nhóm đôi

- HS thi cá nhân, lớp lắng nghe, chia sẻ

- HS lắng nghe.

- HS trình bày suy nghĩ của mình trước lớp. Lớp lắng nghe, chia sẻ

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe.