PowerPoint Toán 4 Bài 55: Tính chất cơ bản của phân số

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Mở đầu

- Gọi học sinh lên bảng làm bài

+ Đoạn đường dài 1km, được chia thành 4 đoạn bằng nhau. Đội công nhân đã sửa ba đoạn như thế. Vậy đã sửa được…km còn fải sửa…km.

- Chữa bài, nhận xét, cho điểm.

- GTB, Nêu mục tiêu tiết học

- HS lên bảng làm bài, ở dưới viết vào vở nháp.

- HS nhận xét bài của bạn

- HS nêu yêu cầu cần đạt

2. Hình thành kiến thức

a. Bài toán thực tế

+ GV nêu vấn đề: Có hai băng giấy dài bằng nhau. GV gọi 2 HS lên bảng thao tác.

- Bạn Việt chia băng giấy thứ nhất thành 3 phần bằng nhau rồi tô màu 2 phần. Hỏi bạn Việt tô màu bao nhiêu phần băng giấy?

- Bạn Mai chia băng giấy thứ 2 thành 6 phần bằng nhau, rồi tô màu 4 phần. Hỏi bạn Mai tô màu bao nhiêu phần băng giấy?

+ GV cho HS thao tác và trả lời

+ GV chốt đáp án: Việt đã tô màu $\frac{2}{3}$ băng giấy. Mai đã tô màu $\frac{4}{6}$băng giấy.

+ Nhận xét về độ dài của hai băng giấy vừa tô màu?

+ So sánh phân số $\frac{3}{2}$và$\frac{4}{6}$

b. Tính chất cơ bản của phân số

- Làm thế nào từ phân số$\frac{3}{2}$  ta có được phân số $\frac{4}{6}$?

- Làm thế nào từ phân số $\frac{4}{6}$ta có được phân số $\frac{3}{2}$?

GVKL: Rút ra tính chất cơ bản của phân số( hai phân số bằng nhau ) như nhận xét SGK trang 56

+ GV cho HS thuộc kiến thức tại lớp.

- HS lắng nghe

- HS dưới lớp thao tác trên băng giấy (đã chuẩn bị) theo hình thức nhóm 2

- HS trả lời.

- HS trả lời.

- HS so sánh hai phân số

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại kiến thức về phân số bằng nhau