Báo cáo cá nhân điển hình tiên tiến 2025

BÁO CÁO THÀNH TÍCH
ĐỀ NGHỊ TẶNG........

(Mẫu báo cáo này áp dụng đối với cá nhân)

I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH

- Họ tên (Ghi đầy đủ bằng chữ in thường, không viết tắt): .................................................

- Sinh ngày, tháng, năm: ............................................................... Giới tính:...................

- Quê quán³:.........................................................................................................................

- Trú quán: ..........................................................................................................................

- Đơn vị công tác: ...............................................................................................................

- Chức vụ (Đảng, chính quyền, đoàn thể): ..........................................................................

- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: .....................................................................................

- Học hàm, học vị, danh hiệu, giải thưởng: .........................................................................

II. THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC

1. Quyền hạn, nhiệm vụ được giao hoặc đảm nhận: ...........................................................

2. Thành tích đạt được của cá nhân:..................................................................................

III. CÁC HÌNH THỨC ĐÃ ĐƯỢC KHEN THƯỞNG

1. Danh hiệu thi đua:

2. Hình thức khen thưởng;

XÁC NHẬN CỦA CẤP TRÌNH KHEN THƯỞNG
(Ký, đóng dấu)

BÁO CÁO THÀNH TÍCH

ĐỀ NGHỊ BIỂU DƯƠNG ĐIỂN HÌNH TIÊN TIẾN
GIAI ĐOẠN 2021 - 2025

I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH

- Họ tên: ...............................................

- Sinh ngày, tháng, năm: 11/11/1982 Giới tính: Nữ

- Quê quán: Đức Phổ - Quảng Ngãi.

- Trú quán: 21/1 ngõ Xuân Sơn, đường Vũng Đình, thôn Hòn Nghê 2, xã Vĩnh Ngọc, TP Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa.

- Đơn vị công tác: THCS ......................

- Chức vụ (Đảng, chính quyền, đoàn thể): Tổ trưởng tổ chuyên môn.

- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học.

- Học hàm, học vị, danh hiệu, giải thưởng: Không.

II. THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC

1. Quyền hạn, nhiệm vụ được giao hoặc đảm nhận:

- Về chuyên môn: Giảng dạy môn GDCD lớp 9, lớp 6^4,5,6,7, lớp 8^2,5,8,9

2. Thành tích đạt được của cá nhân :

a) Đối với tổ/nhóm

- Bản thân thực hiện nghiêm túc công tác giảng dạy.

- Đảm bảo thời gian và ngày giờ công đúng qui định.

- Thực hiện kế hoạch giảng dạy kịp thời.

- Thường xuyên tham gia viết chuyên đề, dự giờ, góp ý góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.

- Với vai trò là tổ trưởng chuyên môn tôi luôn nắm tình hình giảng dạy của giáo viên, xây dựng nề nếp chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn.

- Bồi dưỡng giáo viên tư tưởng, chuyên môn nghiệp vụ, văn hóa, đề xuất, tham mưu công tác với Hiệu Trưởng.

- Lập chương trình hoạt động: Nội dung công việc, phân công thời gian, kiểm tra, nhận xét đánh giá kết quả.

b) Đối với đơn vị

- Chất lượng bộ môn các năm học vừa qua đều đạt 99%.

- Năm học 2005 - 2006 đạt giáo viên giỏi cấp thành phố.

- Năm học 2005 - 2006 đạt chiến sĩ thi đua cơ sở.

- Năm học 2006 - 2007 đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh.

- Năm học 2007 - 2008 đạt giải B đồ dùng dạy học tự làm cấp thành phố.

- Năm học 2007 - 2008 đạt giải C đồ dùng dạy học tự làm cấp tỉnh.

- Năm học 2013 - 2014 đạt giải C đồ dùng dạy học tự làm cấp tỉnh.

- Năm học 2015 - 2016 đạt giải C trong hội thi tuyên truyền luật giao thông đường bộ cấp thành phố.

- Năm học 2020 - 2021 đạt giải A trong hội thi tư liệu dạy học cấp trường.

- Năm học 2020 - 2021 đạt chiến sĩ thi đua cơ sở.

- Năm học 2020 - 2021 Tổ Sử - Địa - GDCD - MT được Chủ tịch Ủy ban nhân dân thành phố Nha Trang khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

- Nhiều năm liền đạt LĐTT, xếp loại viên chức xếp loại xuất sắc.

c) Các biện pháp đổi mới công tác, những sáng kiến kinh nghiệm hoặc sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

Sáng kiến: Sử dụng đồ dùng dạy học trực quan trong giảng dạy Giáo dục công dân nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh lớp 9 trường THCS ..................... được công nhận phạm vi ảnh hưởng, hiệu quả áp dụng của sáng kiến ngành Giáo dục thành phố Nha Trang năm học 2020 - 2021.

d) Việc thực hiện chủ trương, đường lối chính sách của Đảng và pháp luật Nhà nước

- Tôi luôn có ý thức tự giác học tập chính trị, tư tưởng Hồ Chí Minh và chuyên môn nghiệp vụ, năng lực công tác.

- Luôn chấp hành nghiêm chỉnh quan điểm, chủ trương, đường lối, nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và các qui định của Ngành.

- Luôn tuyên truyền, vận động gia đình và nhân dân thực hiện quan điểm, đường lối, nghị quyết, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước.

- Có quan hệ tốt với quần chúng nhân dân.

đ) Về bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn và phẩm chất đạo đức

- Thường xuyên trau dồi kiến thức, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, có sáng kiến kinh nghiệm trong công tác dạy và học nhằm đưa chất lượng dạy học ngày càng đi lên.

- Giữ gìn đạo đức, nhân cách và lối sống giản dị, trong sáng, lành mạnh của người giáo viên; Có ý thức thực hành tiết kiệm chống lãng phí, không vi phạm tệ nạn xã hội.

e) Về tham gia xây dựng Đảng, đoàn thể; tham gia các hoạt động xã hội

Luôn tích cực tham gia vào các chủ trương chỉ đạo của Đảng, các hoạt động Đoàn thể nhà trường, các hoạt động xã hội.

III. CÁC HÌNH THỨC ĐÃ ĐƯỢC KHEN THƯỞNG

1. Danh hiệu thi đua

2. Hình thức khen thưởng

Với thành tích đã đạt được, kính đề nghị Liên Đoàn Lao Động thành phố Nha Trang tặng thưởng trong đợt tổng kết phong trào thi đua yêu nước 05 năm (2021-2025) cho giáo viên ............................., trường THCS ....................., thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa./.

BÁO CÁO THÀNH TÍCH

CÁ NHÂN ĐIỂN HÌNH TIÊN TIẾN

I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH

- Họ và tên: .............................

- Sinh ngày, tháng, năm: 04/9/1993. Giới tính: Nữ, Dân tộc: Kinh

- Quê quán: Tổ DP14, Ninh Hiệp, Thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa

- Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, Trường Mầm non ....................

- Số điện thoại: ...................................

II. THÀNH TÍCH VÀ MÔ HÌNH TIÊU BIỂU XUẤT SẮC ĐẠT ĐƯỢC

Thành tích đạt được của cá nhân qua Hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cấp trường năm học 20... - 20...:

Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” là thực sự cần thiết và rất quan trọng. Một môi trường sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học trong lớp phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo.

Trong năm học 20... - 20... thực hiện theo sự chỉ đạo của Ban Giám hiệu nhà trường, tôi đã tích cực học hỏi, tìm tòi, nghiên cứu và sáng tạo trong việc tạo môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động. Đồng thời dựa trên đặc điểm nhận thức của trẻ cũng như tình hình cơ sở vật chất không gian lớp học để bố trí cho phù hợp, thuận tiện, đẹp mắt dễ dàng cho trẻ tham gia vào các hoạt động.

Bố trí, sắp xếp các góc ở lớp hợp lý, riêng biệt sẽ tạo cho trẻ một không gian thoải mái, gần gũi, đồ chơi được sắp xếp gọn gàng ngăn nắp, sạch sẽ. Tôi thiết kế được môi trường giáo dục trong lớp học với nhiều ý tưởng và hình thức khác nhau theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, bố trí các góc chơi phù hợp. Mỗi góc lớp, mỗi nội dung trang trí đều được tính toán cẩn thận với việc bố trí kèm các đồ dùng đồ chơi phù hợp để nội dung trang trí đó không chỉ là nơi để ngắm mà là nơi thu hút trẻ tham gia hoạt động, phát huy óc tưởng tượng, khám phá phong phú. Với nỗ lực tìm tòi của mình tôi đã trang bị các học liệu mở gây được hứng thú cho trẻ tham gia vào các hoạt động và kích thích tìm tòi khám phá cho trẻ.

Góc tạo hình được làm bằng các nguyên vật mở tạo ra các sản phẩm như con vật như nắp chai, tranh từ các hột hạt…thu hút trẻ hứng thú tham gia hoạt động. Góc âm nhạc với các loại nhạc cụ được làm từ giấy, gáo dừa, lon nước, tre, nắp ken, lon sữa để tạo thành những chiếc trống, đàn, thành gõ, xúc xắc, xắc xô,…

Góc thư viện đặt ở nơi yên tĩnh, không ồn ào, có nhiều ánh sáng và trang trí những hình ảnh con vật ngộ nghĩnh lôi cuốn trẻ tham gia đọc truyện tranh.

Góc học tập được sắp xếp phù hợp, thuận tiện cho trẻ tham gia vào hoạt động học trong ngày như hoạt động làm quen với toán, làm quen chữ cái.

Góc xây dựng bày biện hấp dẫn, có kệ đựng gọn gàng dễ thấy, dễ lấy, dễ dùng, dễ cất.

Góc bán hàng được bày trí thành siêu thị mini thu nhỏ với đầy đủ các gian hàng như giày, dép; mũ; quần áo; các loại thức ăn, nước uống; trái cây; rau củ quả.

Góc hoạt động được thiết kế phù hợp với chiều cao của trẻ để trẻ có thể dễ dàng lấy, cất đồ chơi và chủ động bày biện đồ chơi theo ý thích của mình.

Với phương châm “Học bằng chơi, chơi mà học”, chính vì vậy việc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ mầm non là phương tiện giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, khả năng thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội góp phần tạo tiền đề cho trẻ sau này.

Trên đây là báo cáo thành tích điển hình tiên tiến của cá nhân về việc tạo môi trường trong và ngoài lớp học mà bản thân tôi đã làm và đạt được giải A trong Hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cấp trường năm học 20... - 20.... Rất mong nhận được sự quan tâm, chia sẻ, góp ý từ Ban giám hiệu nhà trường và các bạn đồng nghiệp./.