So sánh

ND chương trình MT hiện hành

ND chương trình MT mới 2018

Tên môn

Mĩ thuật

Mĩ thuật

Xác định MT

Kiến thức, kĩ năng, thái độ

Phẩm chất (5PC); Năng lực (chung, đặc thù: năng lực mĩ thuật và năng lực đặc thù khác)

PP, hình thức tổ chức dh

- PP:Trực quan, vấn đáp, thảo luận, thực hành luyện tập, đánh giá...

- Hình thức tổ chức dạy học: trên lớp, ngoài trời, HĐ cá nhân, nhóm

- PP:Trực quan, vấn đáp, thảo luận, thực hành luyện tập, đánh giá...

- HTTC dạy học: Trên lớp, ngoài trời,trải nghiệm,HĐ cá nhân, nhóm kết hợp thảo luận

Nội dung GD

- Chia 5 phân môn: Vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, nặn và tạo dáng, TT mĩ thuật. Các phân môn thực hiện đan xen...

-Thời lượng cho các bài/phân môn bằng nhau.

-35 tiết/35 tuần/năm; Tên bài, số tiết/bài thực hiện theo qui định, áp dụng toàn quốc

- Theo mạch ND: MT tạo hình và MT ứng dụng

gồm Hội họa, đồ họa, điêu khắc, thủ công, lí luận và LSMT lồng ghép trong 4 ND trên.

-Thời lượng: 60% MTTH, 30% MTƯD, 10% kiểm tra.

- 35 tiết/35 tuần/năm

- Thuộc giai đoạn cơ bản(lớp 1- 9

Đánh giá kết quả

-Đánh giá thường xuyên (kiểm tra giữa kì, cuối kì)

- CHT, hoàn thành, hoàn thành tốt

- Đánh giá chuẩn đoán, quá trình, tổng kết (bài kiểm tra), định tính, định lượng

- Đạt, hoàn thành, hoàn thành tốt

Hoạt động GV

Hoạt động HS

Đồ dùng thiết bị dạy học

1. Hoạt động khởi động (3 phút)

- Cho HS nghe bài hát cá vàng bơi.

- Trong bài hát cá vàng làm những gì?

- Cá vàng đã làm gì cho nước thêm sạch trong?

- Giới thiệu về bài học:...

- Nghe và hát theo nhạc

- Ngoi lên, lặn xuống, múa tung tăng

- Cá vàng bắt bọ gậy.

Loa, nhạc

2. Hoạt động quan sát và nhận thức thẩm mĩ (6 phút)

Quan sát hình, màu của những chú cá

- HD HS kể về những con cá mà mình biết.

• Con cá có hình dáng như thế nào?

• Con cá có những bộ phận bên ngoài nào?

• Màu sắc con vật như thế nào?

• Cá được nuôi để làm gì?

+ Em biết thêm những giống cá nào?

+ Nhà em có nuôi cá không?

+ Em đã làm gì để giúp bố mẹ nuôi cá?

+ GVTT: Con cá có các bộ phận đầu, thân, vây, đuôi…màu sắc đa dạng

- Nghe HD

+ Kể về con cá.

+ Bộ phận chính: Đầu, thân, vây, đuôi.

+ Vàng, nâu, đỏ…

+ Nuôi để làm cảnh, làm thức ăn hàng ngày...

+ Cá rô, cá chép, cá trôi…

+ TL…

+ Cho cá ăn.

Tranh ảnh về cá.

3. Hoạt động sáng tạo, ứng dụng thẩm mĩ (42 phút)

* Cách tạo hình cá

– Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK (trang 39) thảo luận nhóm đôi để nhận biết các bước để tạo hình con cá?

+ Con cá được làm bằng vật liệu gì?

+ Thao tác mẫu và hướng dẫn HS làm theo

+ Nhắc lại các bước cô đã thực hiện

GVTT: Có thể tạo hình con cá bằng cách gấp và cắt, dán giấy

+ HS thảo luận nhóm đôi.

+ Báo cáo kết quả thảo luận: Cá được làm bằng giấy màu, kéo, hồ dán..

+ QS

+ Các bước:

Bước 1: Xé hình thân cá theo tưởng tượng.
Bước 2: Cùng bạn xé nhỏ giấy màu để làm vây, đuôi, mắt,…cá.
Bước 3: Lựa chọn, sắp xếp và dán thành hình cá.

- Tranh HD vẽ, cắt, xé dán về con cá.

* Hình chú cá yêu thích

Khuyến khích HS trang trí cá theo ý thích.
– Gợi mở giúp HS tưởng tượng về con cá yêu thích.
– Khuyến khích HS cắt dán hoặc vẽ để trang trí cá.

• Em sẽ tạo hình và trang trí con cá mà em yêu thích.
• Con cá đó có những màu gì?
• Em lựa chọn giấy, màu gì để trang trí thân cá?
• Giấy, màu nào trang trí đầu, thân, vây, đuôi cá.

Có thể trang trí thêm cho cá bằng cách vẽ nét hay cắt dán giấy màu.

- QS

+ HS trả lời theo câu hỏi gợi mở.

- Lựa chọn và tạo hình sản phẩm về con cá.

- Hình ảnh một số sản phẩm

4. Hoạt động phân tích, đánh giá thẩm mĩ (10phút)

*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

- Hướng dẫn HS tạo đàn gà theo nhóm để trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về:
+ Chú cá yêu yêu thích.

+ Hình, màu và cách trang trí.

+ Điểm đáng yêu của những chú cá.

• Đàn cá nào em thích?

• Em thích đàn cá nào? Vì sao?
• Em ấn tượng với chú cá nào?
• Cách trang trí của chú cá nào đáng yêu?
• Em biết tên những chú cá nào?
• Cần thêm gì để tạo bức tranh đàn cá?

- Trưng bày sản phẩm theo nhóm tổ.

- Tập chia sẻ về sản phẩm trước lớp theo HD của GV

- SP của học sinh

5.Hoạt động mở rộng (5 phút)

Cùng sắp xếp và trang trí đàn cá.

Khuyến khích HS:

• Trang trí thêm các chi tiết để tạo bức tranh cho đàn cá thêm sinh động,và phong phú.
• Làm đồ dùng học tập cho môn học có liên quan..

- TLN4: Tìm hiểu theo câu hỏi HD của GV, sau đó đại diện các nhóm trình bày ý kiến thảo luận

- Sản phẩm mĩ thuật tranh vẽ cá của HS khóa trước