Hướng dẫn cách ghi Sổ dự giờ 2025

1.Hoạt động bài học

- Thời lượng:

- Hình thức tổ chức

- PP, KT

- Tài liệu, phương tiện

- Cách sắp xếp chỗ ngồi của học sinh, việc bày trí không gian lớp học.

- Thầy làm gì

- Trò làm gì

- Gợi ý cách ghi quá trình học tập của trò.

- Học sinh làm gì (đọc sách, thảo luận, việc ghi chép, đi lại, cách làm việc...)

- Tỉ lệ học sinh tham gia các hoạt động

- Thái độ tham gia hoạt động, giao tiếp của học sinh.

- Hình thức tương tác (làm việc với bạn hay với thầy hay một mình)

- Học sinh thể hiện năng lực nào

- Tính tích cực, sáng tạo của học sinh thể hiện thế nào (có minh chứng cụ thể ở học sinh nào, khâu nào)

- Học sinh cá biệt (nêu rõ tên)

- Các biểu hiện khác

- Tình huống được tạo ra

Hoạt động 1:

- Thời lượng:

- Hình thức tổ chức:

- PP, KT

- Tài liệu phương tiện

- Cách sắp xếp chỗ ngồi của học sinh, việc bày trí không gian lớp học.

- Các phương pháp, kỹ năng nào được rèn luyện

- Các năng lực nào được phát triển.

Bước 1: Khám phá

- Thầy làm gì?

- Trò làm gì?

Bước 2: Bàn luận nêu chứng kiến

- Thầy

- Trò

- Cần lưu ý: Mức độ bàn luận nhiều hay ít, nhóm nào bàn luận sôi nổi, nhóm nào, học sinh nào không tham gia bàn luận chung......

Bước 3: Thống nhất đưa ra sản phẩm chung

- Thầy

- Trò

- Cần lưu ý: Hình thức thống nhất là gì, biểu quyết hay bỏ phiếu, ai là người chủ trì việc thống nhất lấy ý kiến, có bao nhiêu học sinh không đồng ý với ý kiến chung, cách thức thống nhất mang tính hình thức không? Cách giải quyết những bất đồng quan điểm của người chủ trì có hiệu quả không.....

- Kiến thức cơ bản nào được hình thành (đây là phần hoc sinh phải ghi vào vở)

3.Hoạt động củng cố và phát triển bài học

- Thời lượng:

- Hình thức tổ chúc:

- PP, KT

- Tài liệu, phương tiện

- Cách sắp xếp chỗ ngồi của học sinh, cách bày trí không gian lớp học

- Tư duy bài học

4.Hoạt động kiểm tra đánh giá

- Kiểm tra phần chuẩn bị bài học của học sinh

- Kiểm tra kiến thức cũ

- Kiểm tra mức độ phát triển bài học của học sinh

- Kiểm tra cách lưu trữ bài học, ở vở ghi, vở bài tập..

5. Hoạt động hướng dẫn học sinh học bài ở nhà (chủ yếu hướng dẫn phương pháp tự học)

- Giới hạn thời gian hoàn thành

- Hình thức

- Hình thứctổ chức

- PP, KT

- Tài liệu phương tiện

SỞ GD-ĐT .................

TRƯỜNG ...........................

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Các bước và thời gian

Diễn biến bài giảng

(Theo nội dung cần trao đổi)

Nhận xét

(Ưu, nhược điểm)

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

.................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

.................................................................

..................................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

Các mặt

Tiêu chí đánh giá

Điểm tối đa

Điểm đánh giá

Nhận xét

Nội dung

(6 điểm)

1. Đầy đủ, chính xác, hệ thống, tập trung vào kiến thức trong tâm bài học

2,5

2. Đạt được các yêu cầu theo chuẩn kiến thức và kĩ năng.

2,0

3. Có tính cập nhật, liên hệ thực tiển thể hiện tính giáo dục.

1,5

Phương pháp

(10 điểm)

4. Tổ chức hoạt động học tập linh hoạt sáng tạo và phù hợp để đạt mục tiêu bài học.

2,5

5. Thiết bị đồ dùng tư liệu,..được sử dụng hợp lí, hiệu quả.

1,0

6. Các bài tập/nhiệm vụ giao cho học sinh đa dạng, chú ý tính phân hoá cho đối tượng, kích thích cho học sinh học tập sáng tạo.

2,0

7. Học sinh tham gia học tập

* Chủ động tích tực tự giác.

* Sáng tạo phù hợp với nhận thức từng đối tượng.

* Có sự tương tác, hợp tác.

3,0

8. HS được tạo điều kiện liên hệ những kiến thức đã biết để phát hiện kiến thức mới, rèn luyện kĩ năng, vận dụng vào thực tế.

1,0

9. Phân bố thời gian cho các hoạt động hợp lí. Đảm bào thời gian quy định

0,5

Đánh giá

(4 điểm)

10. Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt phù hợp, kết hợp đánhgiá của GV và HS.

1,0

11. HS có cơ hội tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau.

1,0

12. Đạt được mục tiêu bài học.

2,0

Tổng cộng

20,0

Xếp loại

NGƯỜI DẠY

(Ký, ghi rõ họ tên)

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ

(Ký, ghi rõ họ tên)