Phiếu nhận xét, đánh giá SGK Công nghệ 9

Stt

Nội dung tiêu chí

Nhận xét, đánh giá

Phần Định hướng nghề nghiệp

Tổng chủ biên/chủ biên: Lê Huy Hoàng/ Phạm Mạnh Hà

NXB: Giáo dục Việt Nam

Mô đun

Lắp đặt mạng điện trong nhà.

Tổng chủ biên/chủ biên: Lê Huy Hoàng/ Đặng Văn Nghĩa

NXB: Giáo dục Việt Nam

Mô đun

Chế biến thực phẩm.

Tổng chủ biên/chủ biên: Lê Huy Hoàng/ Nguyễn Xuân Thành

NXB: Giáo dục Việt Nam

Mô đun

Trồng cây ăn quả.

Tổng chủ biên/chủ biên: Lê Huy Hoàng/ Đồng huy giới.

NXB: Giáo dục Việt Nam

1

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

2

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, bổ sung một số nội dung, hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, sát với thực tế địa phương

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, sát với thực tế địa phương

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, sát với thực tế địa phương

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, sát với thực tế địa phương

3

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

Đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

Đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

Đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

Đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

4

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và kiểm tra, đánh giá tại cơ sở giáo dục phổ thông

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả.

- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo quy định.

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa không phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa không phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả

5

Góp phần giúp giáo viên áp dụng hiệu quả các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực

- Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

- Các bài học/chủ đề thiết kế trong sách giáo khoa tạo thuận lợi cho giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin; lựa chọn, áp dụng các kỹ thuật, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực để phát triển phẩm chất năng lực học sinh; - Tạo thuận lợi cho giáo viên chủ động, linh hoạt trong quá trình dạy học, mở rộng kiến thức về chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

6

Góp phần giúp học sinh trung học chủ động, tích cực học tập, phát triển tốt nhất năng lực, phẩm chất.

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học; tạo hứng thú học tập, kích thích tư duy sáng tạo của học sinh; định hướng cho học sinh tự học; cha mẹ có thể tham khảo để hỗ trợ cho con học tập ở nhà.

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học

7

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông; chất lượng sách giáo khoa tốt; kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo đáp ứng yêu cầu kịp thời.

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa chưa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa chưa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa chưa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông

Đánh giá, nhận xét chung

* Công nghệ 9 - Định hướng nghề nghiệp.

+ Ưu điểm:

- Kênh chữ và kênh hình đẹp rõ nét, phù với nội dung bài học.

- Nội dung kiến thức trình bám sát chương trình GDPT 2018 của môn học; trình bày khoa phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh.

- Nội dung sách giáo khoa phân chia theo bài cụ thể.

- Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh để lĩnh hội kiến thức mới.

- Sách giáo khoa có nội dung tích hợp định hướng nghề nghiệp – Lựa chọn nghề - Hướng đi – Cơ hội việc làm – thu nhập của môt số ngành nghề thuộc lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ, giúp HS có kỹ năng định hướng nghề nghiệp phù hợp với phẩm chất, năng lực sau khi hoàn thành chương trình THCS hoặc THPT.

+ Hạn chế:

- Chưa có phần tóm tắt kiến thức cốt lõi sau mỗi bài học hoặc từng phần để HS ghi nhớ nội dung của bài.

- Câu hỏi/bài tập khám phá, vận dụng trong các bài học còn khiêm tốn, trình bày nhiều nên ít kích thích sự tự khám phá của học sinh. Phần mở đầu, chưa có tình huống hấp dẫn lôi kéo học sinh.

- Nội dung kiểm tra đánh giá ở một số bài chưa phát huy được năng lực học tập của học sinh.

- Nội dung giới thiệu các ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ hình ảnh minh họa còn khiêm tốn.

* Công nghệ 9 – Mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà.

+ Ưu điểm:

- Kênh chữ và kênh hình đẹp rõ nét, phù với nội dung bài học;

- Nội dung sách giáo khoa phân chia theo bài mạch nội dung và các hoạt động học tập cụ thể từ thấp đến cao giúp học sinh có hứng thú học tập, tích cực chủ động rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo.

- Cấu trúc mỗi bài học theo 5 hoạt động:

- Các hoạt động học tập đa dạng nhằm đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; khuyến khích học sinh học tập tích cực và chủ động trong học tập. Sách chú ý tới việc đặt câu hỏi, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ vận dụng vào điều kiện thực tế.

+ Hạn chế:

- Cỡ chữ và một số hình ảnh minh họa nhỏ. Bổ sung thêm hình ảnh cấu tạo ổ cắm 3 lỗ và phích cắm 3 chốt (chấu).

- Dạng câu hỏi, bài tập khám phá, vận dụng các kiến thức vào cuộc sống còn hạn chế, chưa đa dạng.

- Nội dung hướng dẫn vẽ sơ đồ lắp mạch điện còn sơ sài, khó hiểu, khó nghiên cứu (Bước 3- trang 17).

* Công nghệ 9 – Mô đun Chế biến thực phẩm.

+ Ưu điểm:

- Thể hiện đầy đủ yêu cầu cần đạt trong chương trình GDPT 2018.

- Mạch nội dung sách giáo khoa xây dựng theo chương, nội dung chú trọng việc thực hiện tích hợp kiến thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn cuộc sống.

- Hệ thống câu hỏi: Khám phá, luyện tập, vận dụng bám sát nội dung bài học và thực tế, đảm bảo tính vừa sức với HS; có tính tích hợp liên môn, nội môn.

- Hình ảnh đa dạng, tường minh phù hợp với nội dung bài học.

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục.

+ Hạn chế:

- Nội dung kiểm tra đánh giá ở một số bài chưa phát huy được năng lực học tập của học sinh.

- Nội dung câu hỏi trong hộp chức năng vận dụng ở một số bài có tính ‘mở’ khá cao nên giáo viên tốn nhiều thời gian cho việc định hướng.

* Công nghệ 9 – Mô đun Trồng cây ăn quả.

+ Ưu điểm:

- Kênh chữ và kênh hình đẹp rõ nét, phù với nội dung bài học;

- Nội dung sách giáo khoa phân chia theo bài mạch nội dung và các hoạt động học tập cụ thể, giúp học sinh có hứng thú học tập, tích cực chủ động rèn luyện các kỹ năng trồng và chăm sóc cây ăn quả tại gia đình và địa phương.

- Cấu trúc mỗi bài học theo 5 hoạt động:

- Hệ thống các hộp chức năng (Khám phá, kết nối năng lực, kết nối nghề nghiệp...) cung cấp được các tư liệu, ý tưởng, giúp GV triển khai, tổ chức các hoạt động dạy, kiểm tra, đánh giá; đồng thời tạo điều kiện cho các em tự học, tự nghiên cứu.

- Sách chú ý tới việc đặt câu hỏi, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ, vận dụng vào điều kiện thực tế.

+ Hạn chế:

- Chưa có phần tóm tắt kiến thức cốt lõi sau mỗi bài học hoặc từng phần để HS ghi nhớ nội dung của bài.

- Chỉnh sửa một số từ ngữ gần với HS, để giúp HS dễ hiểu. VD: “Dưới ánh nắng trực xạ” chỉnh sửa thành “Dưới ánh nắng trực tiếp”...

- Dạng câu hỏi, bài tập khám phá, vận dụng các kiến thức vào cuộc sống còn hạn chế, chưa đa dạng.

Stt

Nội dung tiêu chí

Nhận xét, đánh giá

Phần Định hướng nghề nghiệp

Tổng chủ biên/chủ biên: Nguyễn Trọng Khanh

NXB: Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh.

Mô đun

Lắp đặt mạng điện trong nhà.

Tổng chủ biên/chủ biên: Nguyễn Trọng Khanh

NXB: Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh.

Mô đun

Chế biến thực phẩm.

Tổng chủ biên/chủ biên: Nguyễn Tất Thắng/ Trần Thị Lan Hương.

NXB: Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh.

Mô đun

Trồng cây ăn quả.

Tổng chủ biên/chủ biên: Nguyễn Tất Thắng/ Vũ Thanh Hải

NXB: Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh.

1

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương

2

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, bổ sung một số nội dung, hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, sát với thực tế địa phương

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, sát với thực tế địa phương

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, sát với thực tế địa phương

Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, sát với thực tế địa phương

3

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

Đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

Đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

Đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

Đảm bảo tính tích hợp các kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn và giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh trung học.

4

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và kiểm tra, đánh giá tại cơ sở giáo dục phổ thông

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả.

- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo quy định.

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa không phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa không phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục phổ thông để tổ chức dạy học hiệu quả

5

Góp phần giúp giáo viên áp dụng hiệu quả các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực

- Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

- Các bài học/chủ đề thiết kế trong sách giáo khoa tạo thuận lợi cho giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin; lựa chọn, áp dụng các kỹ thuật, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực để phát triển phẩm chất năng lực học sinh; - Tạo thuận lợi cho giáo viên chủ động, linh hoạt trong quá trình dạy học, mở rộng kiến thức về chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

Nội dung sách giáo khoa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trung học. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề được thiết kế tinh gọn, đúng trọng tâm, không dàn trải, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học.

6

Góp phần giúp học sinh trung học chủ động, tích cực học tập, phát triển tốt nhất năng lực, phẩm chất.

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học; tạo hứng thú học tập, kích thích tư duy sáng tạo của học sinh; định hướng cho học sinh tự học; cha mẹ có thể tham khảo để hỗ trợ cho con học tập ở nhà.

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học

Sách giáo khoa được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học

7

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông; chất lượng sách giáo khoa tốt; kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo đáp ứng yêu cầu kịp thời.

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa chưa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa chưa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông

Thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa chưa phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục phổ thông

Đánh giá, nhận xét chung

* Công nghệ 9 - Định hướng nghề nghiệp.

+ Ưu điểm:

- Kênh chữ và kênh hình đẹp rõ nét, phù với nội dung bài học.

- Nội dung kiến thức trình bám sát chương trình GDPT 2018 của môn học; trình bày khoa phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh.

- Nội dung sách giáo khoa phân chia theo bài cụ thể.

- Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh để lĩnh hội kiến thức mới. Cuối mỗi bài có phần tóm tắt kiến thức cốt lõi để HS ghi nhớ nội dung của bài.

- Sách giáo khoa có nội dung tích hợp định hướng nghề nghiệp – Lựa chọn nghề - Hướng đi – Cơ hội việc làm – thu nhập của môt số ngành nghề thuộc lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ, giúp HS có kỹ năng định hướng nghề nghiệp phù hợp với phẩm chất, năng lực sau khi hoàn thành chương trình THCS hoặc THPT.

+ Hạn chế:

- Chưa có phần tóm tắt kiến thức cốt lõi sau mỗi bài học hoặc từng phần để HS ghi nhớ nội dung của bài.

- Câu hỏi/bài tập khám phá, vận dụng trong các bài học còn khiêm tốn, trình bày nhiều nên ít kích thích sự tự khám phá của học sinh. Phần mở đầu, chưa có tình huống hấp dẫn lôi kéo học sinh.

- Nội dung kiểm tra đánh giá ở một số bài chưa phát huy được năng lực học tập của học sinh.

- Nội dung giới thiệu các ngành nghề trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ hình ảnh minh họa còn khiêm tốn.

* Công nghệ 9 – Mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà.

+ Ưu điểm:

- Kênh chữ và kênh hình đẹp rõ nét, phù với nội dung bài học;

- Nội dung sách giáo khoa phân chia theo bài mạch nội dung và các hoạt động học tập cụ thể từ thấp đến cao giúp học sinh có hứng thú học tập, tích cực chủ động rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo.

- Cấu trúc mỗi bài học theo 5 hoạt động:

- Các hoạt động học tập đa dạng nhằm đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; khuyến khích học sinh học tập tích cực và chủ động trong học tập. Sách chú ý tới việc đặt câu hỏi, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ vận dụng vào điều kiện thực tế.

+ Hạn chế:

- Bổ sung thêm hình ảnh cấu tạo ổ cắm 3 lỗ và phích cắm 3 chốt (chấu).

- Dạng câu hỏi, bài tập khám phá, vận dụng các kiến thức vào cuộc sống còn hạn chế, chưa đa dạng.

- Nội dung hướng dẫn vẽ sơ đồ lắp mạch điện còn sơ sài, khó hiểu, khó nghiên cứu.

* Công nghệ 9 – Mô đun Chế biến thực phẩm.

+ Ưu điểm:

- Thể hiện đầy đủ yêu cầu cần đạt trong chương trình GDPT 2018.

- Mạch nội dung sách giáo khoa xây dựng theo chương, nội dung chú trọng việc thực hiện tích hợp kiến thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn cuộc sống.

- Hệ thống câu hỏi: Khám phá, luyện tập, vận dụng bám sát nội dung bài học và thực tế, đảm bảo tính vừa sức với HS; có tính tích hợp liên môn, nội môn.

- Hình ảnh đa dạng, tường minh phù hợp với nội dung bài học.

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục.

+ Hạn chế:

- Nội dung kiểm tra đánh giá ở một số bài chưa phát huy được năng lực học tập của học sinh.

- Nội dung câu hỏi trong hộp chức năng vận dụng ở một số bài có tính ‘mở’ khá cao nên giáo viên tốn nhiều thời gian cho việc định hướng.

* Công nghệ 9 – Mô đun Trồng cây ăn quả.

+ Ưu điểm:

- Kênh chữ và kênh hình đẹp rõ nét, phù với nội dung bài học;

- Nội dung sách giáo khoa phân chia theo bài mạch nội dung và các hoạt động học tập cụ thể, giúp học sinh có hứng thú học tập, tích cực chủ động rèn luyện các kỹ năng trồng và chăm sóc cây ăn quả tại gia đình và địa phương.

- Cấu trúc mỗi bài học theo 5 hoạt động. Có phần tóm tắt kiến thức cốt lõi sau mỗi bài học hoặc từng phần để HS ghi nhớ nội dung của bài.

- Hệ thống các hộp chức năng (Khám phá, kết nối năng lực, kết nối nghề nghiệp...) cung cấp được các tư liệu, ý tưởng, giúp GV triển khai, tổ chức các hoạt động dạy, kiểm tra, đánh giá; đồng thời tạo điều kiện cho các em tự học, tự nghiên cứu.

- Sách chú ý tới việc đặt câu hỏi, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ, vận dụng vào điều kiện thực tế.

+ Hạn chế:

- Dạng câu hỏi, bài tập khám phá, vận dụng các kiến thức vào cuộc sống còn hạn chế, chưa đa dạng.

TRƯỜNG THCS .....

TỔ:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tiêu chí

Ý kiến nhận xét, đánh giá về SGK môn học của các Nhà xuất bản

TÊN BỘ SGK:

CHÂN TRỜI SÁNG TẠO.

TÊN BỘ SGK:

KẾT NỐI TRI THỨC.

TÊN BỘ SGK:

CÁNH DIỀU.

I. Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

1. Nội dung sách giáo khoa (SGK) đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử dụng. Các bài học trong SGK gần gũi, phù hợp với truyền thống văn hoá, phong tục, tập quán, lịch sử, địa lý của địa phương.

Nội dung sách giáo khoa (SGK) đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử dụng.

Các bài học trong SGK gần gũi với thực tiễn.

Nội dung sách giáo khoa (SGK) đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử dụng.

Các bài học trong SGK gần gũi với thực tiễn.

Nội dung sách giáo khoa (SGK) đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử dụng.

Các bài học trong SGK gần gũi với thực tiễn.

2. Cấu trúc các bài học trong SGK thuận lợi để các nhà trường và giáo viên lồng ghép, bổ sung những nội dung thích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương.

Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, logic; thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù môn học (theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GDĐT);có tính mở tạo cơ hội để nhà trường, tổ/ nhóm chuyên môn và giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục thích hợp, sát với thực tế của địa phương.

Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước

Kiến thức phù hợp trình độ học sinh, đáp ứng yêu cầu hội nhập, ứng dụng thực tế tốt.

Đảm bảo tính kế thừa các kiến thức học sinh đã được học, phù hợp với lứa tuổi, dễ tiếp thu

Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của địa phương: cần nguồn nhân lực có tay nghề, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.

Về tổng quan chương trình: Cấu trúc các bài trong một chương hợp lý, khoa học. SGK thiết kế nhiều hoạt động thực hành trải nghiệm phong phú, thích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương.

Đảm bảo tính kế thừa các kiến thức học sinh đã được học, phù hợp với lứa tuổi, dễ tiếp thu

Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của địa phương

3. Nội dung các bài học trong SGK có tính phân hoá, đảm bảo tính linh hoạt và phù hợp theo đối tượng học sinh khác nhau. Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động có các mức độ khác nhau phù hợp các đối tượng học sinh và đặc điểm kinh tế, xã hội các vùng trong tỉnh.

Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh.

Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh.

4. SGK được trình bày cân đối, hài hoà giữa kênh chữ và kênh hình, có thẩm mĩ, tạo hứng thú cho học sinh. Tranh ảnh, bảng biểu, hình vẽ rõ ràng; kênh chữ, kiểu chữ, cỡ chữ phù hợp. Chất liệu in sách tốt, giá thành hợp lý phù hợp với mức sống của đa số người dân trong vùng.

Trình bày đẹp, gọn, màu sắc hài hòa, hình ảnh rõ ràng, cỡ chữ phù hợp.

Trình bày đẹp, kênh chữ trình bày chưa gọn, hình ảnh rõ ràng, cỡ chữ phù hợp.

Trình bày đẹp, gọn, màu sắc hài hòa, hình ảnh rõ ràng, cỡ chữ phù hợp.

II. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

1. Mức độ kiến thức trong SGK phù hợp với đối tượng học sinh; nội dung chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh năng lực tư duy độc lập, khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức; chú trọng bồi dưỡng phẩm chất, năng lực và giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết vấn đề trong thực tiễn.

Mức độ kiến thức trong SGK phù hợp với đối tượng học sinh

Phù hợp năng lực, trình độ giáo viên và điều kiện tổ chức giảng dạy tại địa phương

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất , đáp ứng tốt trong tổ chức các hoạt động giáo dục.

Giúp rèn luyện cho học sinh năng lực tư duy độc lập, khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức;

Mức độ kiến thức trong SGK phù hợp với đối tượng học sinh

Phù hợp năng lực, trình độ giáo viên và điều kiện tổ chức giảng dạy tại địa phương

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất , đáp ứng tốt trong tổ chức các hoạt động giáo dục.

Mức độ kiến thức trong SGK phù hợp với đối tượng học sinh

Phù hợp năng lực, trình độ giáo viên và điều kiện tổ chức giảng dạy tại địa phương

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất , đáp ứng tốt trong tổ chức các hoạt động giáo dục.

2. Nội dung các bài học có phần tích hợp kiến thức liên môn; có các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh; phù hợp cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục và triển khai nội dung giáo dục địa phương.

Bài học có phần tích hợp kiến thức liên môn ở một số chương.

Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

Bài học có phần tích hợp kiến thức liên môn ở một số chương.

Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

Bài học có phần tích hợp kiến thức liên môn ở một số chương.

Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

3.Các bài học/chủ đề trong SGK được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt, lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.

Các bài học/chủ đề trong SGK được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt, lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

Đảm bảo tính phân hóa, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

Đảm bảo tính phân hóa, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

4. SGK đảm bảo tính khả thi triển khai với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, cơ cấu đội ngũ và các điều kiện dạy học khác nhau của nhà trường; có các tài liệu bổ trợ, nguồn học liệu phong phú cho học sinh tham khảo. Nhà xuất bản có đội ngũ đáp ứng cho việc hỗ trợ tập huấn, triển khai theo yêu cầu của địa phương.

SGK đảm bảo tính khả thi triển khai với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, cơ cấu đội ngũ và các điều kiện dạy học khác nhau của nhà trường

Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh

SGK đảm bảo tính khả thi triển khai với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, cơ cấu đội ngũ và các điều kiện dạy học khác nhau của nhà trường