PowerPoint Toán 8 Bài 4: Hình bình hành – Hình thoi

Giáo án điện tử Toán 8 Chân trời sáng tạo - Giáo án PowerPoint Toán 8 Chân trời sáng tạo được Hoatieu chia sẻ đến bạn đọc trong bài viết sau đây là mẫu bài giảng PowerPoint Toán 8 Bài 4: Hình bình hành – Hình thoi. Giáo án điện tử môn Toán 8 CTST được thiết kế trên phần mềm PowerPoint với các nội dung bám sát chương trình sách giáo khoa Toán 8 sẽ là tài liệu tham khảo bổ ích cho các thầy cô trong công tác soạn giáo án bài giảng.

Bài giảng PowerPoint Toán 8 Chân trời sáng tạo Bài 4: Hình bình hành – Hình thoi

Giáo án Bài 4: Hình bình hành – Hình thoi Toán 8 Chân trời sáng tạo

BÀI 4: HÌNH BÌNH HÀNH - HÌNH THOI

Thời gian thực hiện: (04 tiết)

I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng:

1. Về kiến thức:

- Biết được định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình bình hành

- Kiểm tra được một tứ giác có phải là hình bình hành hay không

- Chứng minh được một tứ giác là hình bình hành dựa vào dấu hiệu nhận biết

- Vận dụng kiến thức về tính chất và dấu hiệu nhận biết hình bình hành để giải quyết các vấn đề thực tiễn

2. Về năng lực:

* Năng lực chung:

+ Năng lực giao tiếp: Học sinh chủ động tham gia và trao đổi thông qua hoạt động nhóm

+ Năng lực hợp tác: học sinh biết phối hợp, chia sẻ trong các hoạt động tập thể

+ Năng lực ngôn ngữ: phát biểu chính xác các định nghĩa, định lý toán học

+ Năng lực tự quản lý: học sinh nhận ra được các yếu tố tác động đến hành động của bản thân trong học tập và giao tiếp hằng ngày

+ Năng lực sử dụng thông tin và truyền thông: học sinh sử dụng được máy tính cầm tay để tính toán, tìm được các bài toán có liên quan trên internet

+ Năng lực tự học: học sinh xác định đúng đắn động cơ thái độ học tập, tự đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập, tự nhận ra được sai sót và cách khắc phục sai sót

* Năng lực đặc thù:

+ Năng lực sử dụng công cụ: sử dụng các dụng cũ vẽ được hình bình hành và bài toán liên quan

+ Năng lực tính toán: tính được số đo các góc dựa vào tính chất của hình bình hành

+ Năng lực tư duy và lập luận toán học: giải thích và chứng minh được các tính chất và nhận dạng được một tứ giác là hình bình hành

+ Năng lực mô hình hóa toán học: nhận dạng được hình bình hành qua các hình ảnh trong đời sống

+ Năng lực giải quyết vấn đề: giải được một số bài toán thực tế vận dụng kiến thức hình bình hành

3. Về phẩm chất:

- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên: Sgk, Sgv, phiếu học tập, thước

2. Học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán

III. Tiến trình dạy học

Tiết 1

1. Hoạt động 1: Mở đầu (4 phút)

a) Mục tiêu: Kích thích tính ham học hỏi của học sinh và bước đầu hình thành kiến thức mới.

b) Nội dung: HS lắng nghe trả lời câu hỏi của GV

c) Sản phẩm: HS quan sát hình vẽ và đưa ra câu trả lời.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV - HS

Tiến trình nội dung

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: chiếu hình vẽ và câu hỏi “Quan sát hình chụp các mái nhà ở Phố Cổ Hội An, em thấy các cạnh đối của tứ giác ABCD có gì đặc biệt?” - Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: Quan sát và đưa ra nhận xét - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi của giáo viên. - HS cả lớp quan sát nhận xét câu trả lời của bạn. - Bước 4: Kết luận, nhận định - GV ghi nhận các câu trả lời. Gv giới thiệu vào bài mới.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.