PowerPoint Tin học 8 Bài 3: Thực hành: Khai thác thông tin số

Giáo án PowerPoint Tin học 8 Bài 3: Thực hành Khai thác thông tin số được biên soạn nhằm giúp thầy cô giáo xây dựng những tiết học sinh động, hấp dẫn và đạt hiệu quả cao.

Giáo án điện tử Tin học 8 Bài 3 gồm file PowerPoint có thiết kế đẹp mắt, bố cục hợp lý, giúp truyền tải kiến thức trực quan, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Đặc biệt, toàn bộ nội dung bài giảng có thể dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung hình ảnh và điều chỉnh hoạt động dạy học theo nhu cầu thực tế. Bên cạnh đó, còn đi kèm file giáo án Word giúp giáo viên chuẩn bị kế hoạch bài dạy và tổ chức các hoạt động trên lớp thuận tiện hơn. giáo án PPT Tin học 8 Bài 3 là tài liệu tham khảo hữu ích, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy môn Tin học 8.

Giáo án PowerPoint Tin học 8 Bài 3: Thực hành Khai thác thông tin số

Giáo án Tin học 8 Bài 3: Thực hành Khai thác thông tin số

BÀI 3: THỰC HÀNH: KHAI THÁC THÔNG TIN SỐ

(Thời gian thực hiện: 2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

- Xây dựng cấu trúc bài trình chiếu.

- Tìm kiếm thông tin và đánh giá thông tin

- Biên tập nội dung bài trình chiếu

- Chia sẻ bài trình chiếu trong môi trường số.

2. Về năng lực:

- Sử dụng được công cụ tìm kiếm, xử lí và trao đổi thông tin trong môi trường số. Nêu được ví dụ minh hoạ.

- Chủ động tìm kiếm được thông tin để thực hiện nhiệm vụ cụ thể.

- Đánh giá được lợi ích của thông tin tìm được trong giải quyết vấn đề, nêu được ví dụ minh hoạ.

3. Phẩm chất:

- Rèn luyện tinh thần trách nhiệm trong sử dụng và phẩm chất trung thực trong trích dẫn thông tin.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- GV:

- GV giao nhiệm vụ nhóm cho HS, các nhóm chủ động phân công công việc cho các thành viên trong nhóm

- Xây dựng tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm theo từng giai đoạn tạo sản phẩm

- Một số trang web liên quan đến chủ đề năng lượng tái tạo, được liệt kê nhờ máy tìm kiếm theo những từ khoá như “năng lượng tái tạo”, “năng lượng thay thế”, “năng lượng sạch”,…

- Phân loại các trang web theo mức độ tin cậy của thông tin, phù hợp
với các tiêu chí đánh giá như nguồn gốc, mục đích, chứng cứ, thời gian.

- HS:

Chuẩn bị bài tập nhóm đã được phân công.

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động khởi động: (5 phút)

a) Mục tiêu: HS biết được nhiệm vụ của bài học là tạo bài trình chiếu với chủ đề “Năng lượng tái tạo”

b) Nội dung:

Đoạn hội thoại nhằm nêu bật vai trò của năng lượng tái tạo và đặt vấn đề cần giải quyết. Nhiệm vụ của HS là tạo bài trình chiếu với chủ đề Năng lượng tái tạo để:

- Làm rõ ưu nhược điểm của các nguồn năng lượng và đặc điểm tự nhiên của địa
phương.

- Từ đó đề xuất giải pháp phát triển năng lượng tái tạo phù hợp với nơi mình đang
sinh sống.

c) Sản phẩm: Nội dung công việc cần thực hiện trong tiết học

d) Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra tình huống cuộc đối thoại giữa Minh, Khoa, An để nêu bật được vai trò của năng lượng tái tạo

- HS đưa ra các suy nghĩ, hiểu biết của mình về năng lượng tái tạo

- Những hiểu biết ban đầu của HS về năng lượng tái tạo

- HS sẽ tiến hành các nhiệm vụ để tìm hiểu về năng lượn tái tạo

Hoạt động 2: Nhiệm vụ 1 – Hình thành ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu về chủ đề năng lượng tái tạo (15-20 phút)

a) Mục tiêu:

- Xây dựng ý tưởng cho bài trình chiếu

- Xây dựng cấu trúc bài trình chiếu

b) Nội dung: GV định hướng nội dung HS cần thực hiện YCCĐ “Chủ động tìm kiếm được thông tin để thực hiện nhiệm vụ cụ thể”. Việc hình thành ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu giúp HS cụ thể hoá công việc xây dựng bài trình chiếu, giúp HS định hướng, chủ động trong việc tìm kiếm thông tin, hỗ trợ những nội dung dự kiến

c) Sản phẩm: Ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu:

+ HS được ngồi theo nhóm đã được phân công.

+ Nhóm trưởng triển khai và phân công công việc cho từng thành viên trong nhóm: Các nhóm cần thực hiện theo ba bước hướng dẫn thực hiện theo các bước trong SGK.

§ HS hình thành ý tưởng, thông điệp về năng lượng tái tạo: HS đưa ra luận điểm về một khía cạnh của năng lượng tái tạp mà cần thuyết phục người nghe

§ Phát triển ý tưởng thành nội dung theo mạch logic: HS cần phát triển mạch suy luận, dự kiến luận cứ, luận chứng

§ Xác định cấu trúc và những yêu cầu cụ thể: dự kiến cấu trúc, số trang chiếu, phong cách trình bày này phù hợp với điều kiện, người nghe cụ thể

Gợi ý: HS có thể trình bày hình thành ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu theo Bảng 1: Cấu trúc bài trình chiếu

Nhiệm vụ 1 hs hoàn thành cột 1,2,3

STT (Slide)	Nội dung (ghi nội dung trọng tâm theo thư tự trình diễn)	Tư liệu (tư liệu cần thiết hỗ trợ trình diễn: hình ảnh, âm thanh, video,…)	Địa chỉ trang web (Trang web tìm kiếm tư liệu)	Nguồn gốc (Nguồn gốc của tư liệu)	Thời gian (thời gian dự kiến để trình bày nội dung)
1 (trang tiêu đề)
2 (trang dàn ý)
3 (Trang nội dung)
……

- Các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi, thực hiện theo yêu cầu

- HS trình bày kết quả của nhóm. GV nhận xét chung và đánh giá về những luận điểm của các nhóm.

- Những HS khác nhau có thể đề xuất những luận điểm khác nhau. Tuy nhiên, việc lập luận cần hợp logic, dựa trên các quy tắc suy diễn.