Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn 12 Cánh Diều

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

Đọc hiểu

4,0

Câu 1

- Thao tác lập luận: Phân tích, bình luận

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án: 1,0 điểm.

- Học sinh trả lời 1 ý: 0,5 điểm.

- Học sinh không trả lời/ trả lời không đúng: 0 điểm

1,0

Câu 2

Theo tác giả, chuyện thành - bại, hay được - mất phụ thuộc rất lớn vào thái độ sống của mỗi chúng ta.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả như đáp án: 1,0 điểm.

- Học sinh không trả lời/ trả lời không đúng: 0 điểm

1,0

Câu 3

- Tác dụng của phép điệp: - Điệp từ “quyết định”

+ Nhấn mạnh vai trò của thái độ sống đối với cách thức sống và hành động của mỗi người.

+ Tăng sức biểu đạt, tạo âm hưởng, nhịp điệu nhấn mạnh nội dung.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như đáp án: 1,0 điểm.

- Học sinh trả lời 1 ý của đáp án: 0,5 điểm

- Học sinh không trả lời hoặc trả lời không đúng: 0 điểm

1,0

Câu 4

Bài học rút ra từ văn bản miễn là tích cực và liên quan đến vấn đề , sau đây là gợi ý :

Điều chỉnh hành vi, thói quen xấu để xây dựng lối sống tích cực, sống lạc quan, tin yêu…

1,0

II

Viết

6,0

Câu 1

Anh (chị) hãy viết một đoạn văn khoảng (150 chữ) nêu những biểu hiện của thái độ sống tích cực trong giới trẻ hiện nay.

2,0

a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn

-Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 150 chữ) của đoạn văn.

-Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Biểu hiện của thái độ sống tích cực trong giới trẻ hiện nay.

0,25

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận: Xác định được các ý phù hợp để làm rõ Biểu hiện của thái độ sống tích cực trong giới trẻ hiện nay, sau đây là một số gợi ý:

- Giới trẻ hiện nay đa số đã biết xây dựng cho mình một thái độ sống tích cực, ý nghĩa. Điều này được thể hiện qua một số biểu hiện sau:

+ Có nhận thức đúng đắn, tích cực: Có ý thức xây dựng hình ảnh và giá trị cho bản thân; ý thức được trách nhiệm của bản thân đối với gia đình và cộng đồng xã hội.

+ Có hành động cụ thể, thiết thực:

- Tuy vậy, cũng có không ít bạn trẻ chưa xây dựng cho mình thái độ sống tích cực: còn ham chơi, đua đòi, sa vào các tệ nạn xã hội, trở thành gánh nặng cho gia đình và xã hội.

- Rút ra bài học nhận thức và hành động.

0,5

d. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau:

- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận:

- Trình bày rõ quan điểm hệ thống các ý

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lý lẽ và dẫn chứng.

0,5

đ. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn

0,25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ

0,25

Câu 2

Anh/Chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) so sánh tâm trạng của hai người lính trong hai đoạn trích từ tiểu thuyết “Dấu chân người lính” (Nguyễn Minh Châu) và “Nỗi buồn chiến tranh” (Bảo Ninh)

4,0

a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài: Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: so sánh tâm trạng hai nhân vật người lính trong hai đọan trích.

0,5

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết: Xác định được các ý chính của bài viết, sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận.

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận.

- Triển khai vấn đề nghị luận:

+ Điểm giống nhau trong tâm trạng của hai người lính
++ Cả hai đều đi qua những cuộc chiến, hồi tưởng về những trận đánh, nhớ về đồng đội, nhớ về một thời chiến đấu gian khổ.

++ Cả hai đoạn văn đều sử dụng phương thức tự sự với biểu cảm, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, tập trung khắc họa những suy tư, hồi tưởng của nhân vật.

+ Điểm khác nhau:

++ Nhân vật người lính trong đoạn truyện Dấu chân người lính (Nguyễn Minh Châu) là một chính ủy, chuẩn bị tham gia trận đánh Mĩ- ngụy, đang hồi tưởng lại trận đánh ở Điện Biên Phủ, với niềm tự hào. Nhân vật được kể ở ngôi thứ ba, điểm nhìn toàn tri. Nhân vật người lính trong đoạn trích Nỗi buồn chiến tranh (Bảo Ninh): là một người lính ở thời hậu chiến với những nỗi niềm day dứt, dằn vặt về “khuôn mặt” chiến tranh, nhân vật là “con người nếm trải”, xung đột giữa các ý thức xã hội. Nhân vật được kể ở ngôi thứ nhất, điểm nhìn hạn tri, sử dụng bút pháp “dòng ý thức”.

+ Lý giải sự giống và khác nhau về tâm trạng của hai nhân vật người lính:

++ Nguyên nhân của sự giống nhau: Cả hai đều là những người lính tham gia kháng chiến chống Mĩ, gắn bó với đồng đội.

++ Nguyên nhân của sự khác nhau: Mỗi nhà văn có cách thể hiện cái nhìn riêng của mình về hình ảnh người lính. Người lính trong đoạn truyện Dấu chân người lính được xây dựng với bút pháp lãng mạn và khuynh hướng sử thi. Người lính trong đoạn truyện của Nỗi buồn chiến tranh được xây dựng với bút pháp “dòng ý thức” khắc họa tâm trạng luôn cật vấn đến đau đớn về những tổn thương, mất mát của người lính thời hậu chiến.

* Đánh giá

- Cả hai nhân vật góp phần làm nổi bật tư tưởng của tác phẩm.

- Hai nhân vật đều thể hiện tài năng nghệ thuật của tác giả trong việc khắc họa tâm trạng nhân vật.

1,5

d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau:

- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận:

- Triển khai ít nhất 3 luận điểm để làm rõ vấn đề cần nghị luận

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lý lẽ và dẫn chứng.

1,0

đ. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

0,25

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ, vận dụng kiến thức lí luận phù hợp,...

0,5

TỔNG ĐIỂM

10,0