Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

Có thể dùng trò chơi để chuyển tải nội dung sau.

- Quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, ki-lô-gam.

-Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích đã học.

-Quan hệ giữa các đơn vị đo dung tích lít và mi-li-lít.

GV cho HS hát bài Quê hương tươi đẹp

HS hát

2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới

2.1 Hoạt động 1 (12 phút): Khám phá

a. Mục tiêu: Các em biết đội đơn vị và tính được diện tích.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp trực quan, phương pháp gợi mở vấn đáp.

Bài 1

Cho hai HS tìm hiểu yêu cầu và cách làm bài.

Số? Chuyển đổi đơn vị đo.

a) Đơn vị đo khối lượng tấn , tạ, yến, ki-lô-gam

- Hai đơn vị liền nhau gấp (kém) nhau bao nhiêu lần?

b) Đơn vị đo diện tích

Hai đơn vị liền nhau gấp (kém) nhau bao nhiêu lần?

Cho HS thực hiện cá nhân, chia sẻ nhóm đôi.

-Sửa bài HS thông báo kết quả và nói cách chuyển đổi đơn vị.

Chẳng hạn:

a) 48 000kg = ? tấn

1 tấn = ? kg

Tấn x10 tạ x 10 yến x 10 kg

1 tấn = 1000kg

1000kg = 1 tấn

48000 kg = 48000: 1000 tấn = 48 tấn

Hay : Coi nghìn là đơn vị đếm.

1 nghìn kg = 1 tấn

48 nghìn kg = 48 tấn

48 000kg= 48 tấn.

b) 1m² = …mm²

m² x100 dm² x100 cm² x 100 mm²

GV nhận xét chung – Tuyên dương

Nhóm hai HS tìm hiểu yêu cầu và cách làm bài.

Nhân với 10 (hoặc chia cho 10).

Nhân với 100 (hoặc chia cho 100).

Cho HS thực hiện cá nhân, chia sẻ nhóm đôi.

HS sửa bài và nêu cách tính

1 tấn = 1000kg

1000kg = 1 tấn

48000 kg = 48000: 1000 tấn = 48 tấn

1 nghìn kg = 1 tấn

48 nghìn kg = 48 tấn

48 000kg= 48 tấn.

c) 1m² = 1000000mm²

Lắng nghe

2.2 Hoạt động 2 (15 phút): Thực hành

a. Mục tiêu: Giúp các em biết các bước đặt tính rồi tính và biết thực hiện tóan theo mẫu.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp gợi mở vấn đáp, phương pháp luyện tập thực hành.

Bài 2: GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập và thực hiện tính toán

Gọi HS trình bày cách tính

Gv lưu ý đối với HS : Đây là bài nhân với số có tận cùng là chữ số 0, chia 2 số có tận cùng là chữ số 0 với lệnh Tính .

3140 x 90 =

9 nhân 4 bằng 36, viết 6 nhớ 3

9 nhân 1 bằng 9 thêm 3 bằng 12, viết 2 nhớ 1

GV gọi HS nhận xét.

GV nhận xét – Tuyên dương

Bài 3:

Gọi HS đọc yêu cầu BT

Gv hỏi để hệ thống hóa :

Cách đặt tính?

Cách tính?

Đối với phép nhân: Tính từ phải sang trái. Đối với phép chia: Tính từ trái sang phải.

GV hướng dẫn HS tập ước lượng thương trong mỗi lần chia

Chẳng hạn: 75: 37=?

Có thể làm tròn số như sau: 80: 40= 2

Bài 4:

Tìm hiểu bài: Nhóm hai HS nhận biết yêu cầu rồi thực hiện cá nhân.

Khi sửa bài, khuyến khích HS nói cách làm.

Ví dụ: Tìm thương, số chia: Thực hiện phép chia.

Tìm số bị chia: Dùng quan hệ nhân, chia dựa vào quy tắc.

( Nếu quên quy tắc thì viết một phép tính đơn giản rồi dùng suy luận tương tự).

Bài 5:

Cho nhóm hai HS tìm hiểu bài mẫu, nhận biết cách nhân.

Ví dụ: 18 x 50 = ( 9 x 2) x 50

= 9 x ( 2 x 50)

= 9 x 100

= 900

+ Vì sao 18 x 50 được viết thành ( 9 x 2) x 50 ?

+ Vì sao không viết 18 bằng 6 x 3 ?

+ Vì sao ( 9 x 2) x 50 được viết thành 9 x (2 x 50)

Cho HS thực hiện từng phép tính vào bảng con.

Cho HS nhận xét

GV nhận xét chung.

Đọc yêu cầu và thực hiện tính toán

Nêu cách tính

HS có thể thực hiện như sau:

Cách 1 : HS đặt tính rồi tính

Cách 2:HS thực hiện các thao tác tính toán như cách 1 nhưng không đặt tính.

3140 x 90= 6

3140 x 90 = 26

3140 x 90 = 2826

3140 x 90 = 282600

Nhận xét

Tuyên dương

HS thực hiện cá nhân

HS trình bày bài làm

Thảo luận nhóm đôi HS nhận biết yêu cầu rồi thực hiện cá nhân.

Nhóm hai HS tìm hiểu bài mẫu, nhận biết cách nhân.

Do 18 bằng 9 x2

2 x 50 = 100 nhân nhẩm sẽ thuận tiện hơn.

Do tính chất kết hợp của phép nhân.

Thực hiện từng phép tính vào bảng con.