Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)

* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

* Phương pháp, hình thức: vấn đáp, nhóm đôi

* Cách tiến hành:

- GV cho HS hát

- GV cho HS chơi trò chơi: “Tôi bảo” để kiểm tra dụng cụ học tập của các em.

- GV gọi HS nhận xét và nêu cách làm.

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV giới thiệu bài, ghi tựa bài.

- HS hát.

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động Thực hành, Luyện tập (30 phút)

Hoạt động: Thực hành (12 phút)

* Mục tiêu: - HS ôn tập về đo độ dài, làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm.

* Phương pháp, hình thức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm.

* Cách tiến hành:

- GV vấn đáp: Ôn lại cách đo chiều dài một vật bằng thước.

- GV yêu cầu HS đo bìa sách Toán 4, ghế ngồi,…

- GV cho HS nhắc lại cách làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm.

- GV đọc số: 277

- GV yêu cầu HS làm tròn số đến hàng chục

- GV nhận xét, sửa sai.

- HS dùng thước đo và ghi ra vở.

- HS nhắc lại cách làm tròn số.

- HS làm bảng + bảng con.

+ 280

- HS lắng nghe, nhận xét.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.

Hoạt động 2: Tính diện tích mặt bàn của em theo đơn vị đề - xi -mét vuông(17phút)

* Mục tiêu: HS ôn lại cách đo chiều dài một vật bằng thước.

* Phương pháp, hình thức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm.

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu thảo luận

- GV chia nhóm - HDHS thảo luận nhóm.

1. a. Thảo luận

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về các nội dung:

- GV gọi đại diện các nhóm trình bày.

+ Mặt bàn học có dạng hình gì?

+ Để tính diện tích mặt bàn cần biết các số đo nào?

+ Để tính diện tích mặt bàn em làm như thế nào?

+ Phân công nhiệm vụ:

- Đo các cạnh dài và cạnh ngắn của mặt bàn theo đơn vị xăng – ti – mét. Nếu số đo không phải là số tròn chục, các em làm tròn số đến hàng chục.

Ví dụ: 53 cm; 45 cm

* Làm tròn số đo 53 cm đến hàng chục thì được 50 cm.

* Làm tròn số đo 45 cm đến hàng chục thì được 50 cm.

- Tính toán:

* Chuyển đổi số đo (đã làm tròn thành số tròn chục) từ đơn vị xăng – ti – mét sang đơn vị mét.

* Tính diện tích mặt bàn theo đơn vị đề - xi – mét vuông.

- Chuẩn bị các nội dung sẽ trình bày trước lớp.

b. Thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

- GV tổ chức cho HS thực hành đo, ghi chép

+ GV theo dõi, hỗ trợ nhóm chậm.

c. GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết quả thực hiện đo và tính diện tích mặt bàn học.

- Hỏi: Kết quả của các nhóm có giống nhau không? Vì sao?

- GV nhận xét, tuyên dương.

* GV mở rộng: Giáo dục học sinh giữ vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường,…

- HS đọc

- Thảo luận nhóm:

+ Nhóm 1, 2 câu 1

+ Nhóm 3, 4 câu 2.

- HS thảo luận nhóm.

- Đại diện nhóm trình bày:

+ Mặt bàn học có dạng hình chữ nhật.

+ Để tính diện tích mặt bàn cần biết: chiều dài, chiều rộng mặt bàn.

+ Để tính diện tích mặt bàn em lấy chiều dài nhân chiều rộng.

+ Nhóm tự phân.

+ 50 cm

+ 50 cm

+ HS thực hành đo, ghi chép.

- HS báo cáo trước lớp.

- HS trả lời.

- HS nhận xét.