PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn cải biến sáng tạo trong một tác phẩm văn học

Giáo án Ngữ văn 12 Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn cải biến sáng tạo trong một tác phẩm văn học là tài liệu hữu ích được thiết kế hiện đại, tích hợp hình ảnh, hiệu ứng trình chiếu đẹp mắt, giúp thầy cô tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình thật chỉn chu.

PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn cải biến sáng tạo trong một tác phẩm văn học giúp giáo viên chuyển từ cách dạy truyền thống sang dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm thông qua hình ảnh, video, câu hỏi gợi mở,… phù hợp với định hướng Chương trình GDPT 2018. Giáo án PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 4 Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn cải biến sáng tạo trong một tác phẩm văn học giúp giáo viên kiểm soát tiến trình tiết dạy, phân bố thời gian hợp lý, tránh bỏ sót kiến thức trọng tâm. Vậy sau đây là trọn bộ giáo án PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn cải biến sáng tạo trong một tác phẩm văn học, mời các bạn tải tại đây.

PowerPoint Ngữ văn 12 Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn cải biến sáng tạo trong một tác phẩm văn học

Giáo án Ngữ văn 12 Bài 4: Viết bài văn nghị luận về việc vay mượn cải biến sáng tạo trong một tác phẩm văn học

Tiết 40,41 : VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ VIỆC VAY MƯỢN – CẢI BIẾN – SÁNG TẠO TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức: Nhận biết được những yêu cầu của kiểu bài, bao gồm việc xác định người sáng tác đã tiếp nhận/ vay mượn những yếu tố nào từ tác phẩm có trước, có những cải biến (về nội dung, về hình thức) và sáng tạo riêng như thế nào, phân tích được tác động của những điều đó đến việc thể hiện thông điệp, cảm xúc,... của tác giả.

2. Về năng lực:

- Biết thực hành viết bài văn nghị luận (về việc tiếp nhận ảnh hưởng và sáng tạo trong một hoặc một nhóm tác phẩm văn học) theo các bước được hướng dẫn.

- Vận dụng được kiến thức và kĩ năng đã học để thực hiện một số nhiệm vụ thực tiễn.

- Chọn được đề tài phù hợp để viết bài.

- Biết cách triển khai bài viết đúng hướng, đạt được mục đích, xác định được các phương diện cần so sánh, lựa chọn và phân tích được những dẫn chứng tiêu biểu, đưa đến những phát hiện mới về các tác phẩm có liên quan (theo những mức độ khác nhau).

3. Về phẩm chất:

Tích cực tìm kiếm tư liệu để hoàn thiện bài viết, cẩn trọng để tạo lập một văn bản nghị luận về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học:

2. Học liệu:

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Tổ chức

2. Kiếm tra bài cũ:

3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho Hs, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Hs có hình dung về kiến thức nội dung bài học

b. Nội dung: Lựa chọn một tác phẩm đã học trong chương trình hoặc được tìm hiểu thêm mà ở đó có những biểu hiện tương đối rõ của việc tiếp nhận ảnh hưởng ở các phương diện và mức độ khác nhau.

c. Sản phẩm: HS có nhiều lựa chọn, với mỗi tác phẩm cần chỉ rõ về phương diện và mức độ tiếp nhận ảnh hưởng. Ví dụ:

- Yếu tố / giai thoại dân gian trong Chuyện chức phán sự đền Tản Viên ( Nguyễn Dữ)

- Truyện Kiều viết dựa theo tiểu thuyết Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc).

- Sự ảnh hưởng qua lại giữa ca dao, dân ca và Truyện Kiều (Nguyễn Du).

- Chuyện người con gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) viết dựa theo truyện dân gian Vợ chàng Trương.

................

Xem đầy đủ nội dung trong file tải về